Як правильно соціальне опитування чи соціологічне. Методи соціологічного опитування

2. Аналіз результатів соціологічного опитування

2.1 Оцінка ступеня значущості проблем, що існують у сучасному білоруському суспільстві, ролі різних соціальних інститутів, що займаються моральним вихованням та ступенем довіри до них респондентів

З відповідей на перший блок (питання 1–3) ми хотіли отримати первинне уявлення про респондентів і про те, як вони оцінюють важливість проблем, які сьогодні існують у нашому суспільстві. Отримані результати були досить передбачуваними. Більшість опитаних виділяють як головні моральні та соціально – економічні проблеми. При цьому більшість юнаків, які брали участь в опитуванні, поставили на перше місце соціально-економічні проблеми, які вибрали відповідь « моральні проблемизначно нижче, ніж у дівчат: 37,5% до 56,25%.

У найбільш загальному виглядірезультати опитування представлені на наступній діаграмі.

Діаграма 1. Ступінь значимості проблем, які у сучасному білоруському суспільстві

Друге питання дало можливість виявити, якому з соціальних інститутів, які займаються моральним вихованням, респонденти довіряють більше. Слід зазначити низький відсоток довіри до коштів масової інформації(загалом, 2,5%). Значно відрізняються результати відповідей старшокласників та вчителів: 30% вчителів вважають, що питання морального виховання покликана вирішувати школа, аналогічної думки дотримуються лише 6% учнів. Це цілком зрозуміло, адже педагоги розуміють, що навчання і виховання взаємопов'язані, а учні схильні бачити основне завдання школи лише у формуванні вони міцних знань. Усі групи респондентів поставили на перше місце соціальний інститутсім'ї (від 56,25% до 75%). У порівнянні з цими показниками, ступінь довіри безпосередньо до релігійних організацій невисокий (загалом 12%).

Питання «Де на сьогодні моральні проблеми обговорюються найефективніше?» дозволив порівняти бажане з дійсністю та виявити значні розбіжності. За низького, як зазначалося раніше, рівня довіри до ЗМІ, 31,25% юнаків вважають, що саме в них ефективно обговорюються моральні проблеми. 70% дівчат-десятикласниць вважають, що моральне виховання має здійснюватися у ній, і лише 40% підтверджують, що у ній ефективно обговорюються моральні проблеми. Загальні результати відповіді на це питання представлені в діаграмі (у % до опитаних).

Діаграма 2. Соціальні інститути, у яких проблеми морального виховання, на думку респондентів, обговорюються найефективніше

Узагальнюючи вищевикладене, можна назвати, що респонденти вважають моральні проблеми актуальними нашого суспільства; в основному покладають відповідальність за моральне виховання на соціальний інститут сім'ї, але зазначають, що в даний час більше уваги моральному вихованнюприділяють школа та релігійні організації.

2.2 Ціннісні орієнтаціїреспондентів та їх цільові переваги

Наступні питання нашої анкети ставили за мету виявити, що є основними цінностями. молодого покоління. На запитання «Що для вас

на сьогоднішній день найважливішим?» пропонувалося 16 варіантів відповіді. Такі варіанти, як «Відомість, слава», «Дружба», «Робота», «Створення сім'ї» були обрані жодним респондентом. У ході зіставлення та порівняння результатів опитування в 10 і 11 класах, можна зробити висновок про значне розходження в тому, що, на думку респондентів, є сенс їхнього життя. Тільки учні 11-х класів (6,25%) вказали як сенс життя духовне вдосконалення. Вчителі вибирали цей варіант у 10% випадків. Досить часто вибирався варіант "Кохання" - від 20% у дівчат 10 класу до 6,25 у дівчат 11 класу. Цікаво відзначити, що така відповідь обрала однакову кількість юнаків 10 та 11 класів – по 12,5%.

При порівнянні наших даних із даними опитування аналітичного центру«ЕсооМ», проведеного в 2004 р., ми встановили, що найбільш обирається варіант «Самореалізація» (39,4% старшокласників нашої школи, 41,8% в цілому по Білорусі). Друге місце в опитуванні «ЕсооМ» посідає «Матеріальне благополуччя», у нашому – «Придбання професії» (30% від числа опитаних старшокласників). . Повні дані наведені в результатах соціологічного опитування, варіанти відповідей, що найчастіше зустрічаються, представлені в діаграмі.

Діаграма 3. Ціннісні орієнтації

Попередні результатипоказують, що до основних цінностей молодих людей не входять служіння ідеї та духовне вдосконалення. Вони більше орієнтовані на успішність у професії та особистого життя. Найкращі варіанти відповідей на запитання: «Яку з цих цілей ви хотіли б досягти в першу чергу?» ще раз підтверджують це. 55% дівчат 10 класу, 50% їхніх однокласників, 56, 25% дівчат 11 класу хотіли б отримати хороша освіта; 31,25% учнів 11 класу ставлять за мету створення сім'ї. Працю на благо ближніх обирають 10% десятикласниць, до виконання розпоряджень релігії та релігійного порятунку прагнуть по 6,25% респондентів – дівчат 11 класу. Ці дані підтверджують гіпотезу про обмежений вплив релігії та релігійних організацій на сучасну молодь.

Є відокремлення релігії від держави, невтручання релігійних об'єднань у справи держави та політику. 3. Напрями вдосконалення взаємовідносин держави та релігійних організацій 3.1 Досвід вдосконалення взаємовідносин держави та релігійних організацій на прикладі республіки Дагестан Початок повного поділу церковних та релігійних організацій державних інститутіву Дагестані...

Учнів із цими альтернативами та давати їм власну оцінку, але не має права нав'язувати учням свою точку зору, щоб вони могли самостійно прийняти рішення. 4. РЕЛІГІЯ ТА ВИХОВАННЯ В РОСІЇ У НАШІ ДНІ 4.1 Викладання релігієзнавчих дисцеплін у школі І середня, і вища школиповинні ознайомити учнів із релігією. Без цього учні не зможуть здійснити...

У той же час вони прагнуть нових відносин у суспільстві, побудованих на любові до інших людей. Однак декларація хіпі природність демонстративна, пародійна. Вона є відомим викликом сучасному суспільству, що хіпі критикує. Характеристику інших молодіжних об'єднань нашій країні пропонує А.П.Файн. Так, поширеною групою є панки, про які ми вже згадували в...

... – економічних умоврозвитку кожного молодого чоловіка, що сприяє соціального становленняособистості, набуття нею всіх видів волі і повноцінного участі індивідів у суспільства. 1.2 Соціальні проблемимолодої сім'ї Сім'я за всіх часів постійно перебувала в центрі передової уваги суспільної думки, прогресивних політичних діячіві вчених, починаючи від давніх...

Соціологічне опитування - це спосіб збору первинної соціологічної інформації про об'єкт, що вивчається за допомогою поводження з питаннями до певної групи людей, іменованих респондентами. Основу соціологічного опитування становить опосередковане (анкетування) або опосередковане (інтерв'ю) соціально-психологічне спілкування соціолога і респондента шляхом реєстрації відповідей на систему питань, що випливають із мети та завдань дослідження.

Соціологічне опитування посідає найважливіше місце у соціологічних дослідженнях. Його основне призначення полягає в отриманні соціологічної інформації про стан суспільної, групової, колективної та індивідуальної думки, а також факти, події та оцінки, пов'язані з життєдіяльністю респондентів. За підрахунками деяких учених, з його допомогою збирається майже 90% усієї емпіричної інформації. Опитування є провідним методом щодо сфери свідомості людей. Цей метод особливо важливий у дослідженні соціальних процесівта явищ, малодоступних безпосередньому спостереженню, а також у випадках, коли сфера, що вивчається, слабо забезпечена документальною інформацією.

Соціологічне опитування на відміну інших методів збору соціологічної інформації дозволяє " вловити " через систему формалізованих питань як акцентовані думки респондентів, а й нюанси, відтінки їх настрої та структури мислення, і навіть виявити роль інтуїтивних аспектів у тому поведінці. Тому багато дослідників вважають опитування найпростішим і найдоступнішим методом збору первинної соціологічної інформації. Справді, оперативність, простота, економічність цього роблять його дуже популярним і пріоритетним проти іншими методами соціологічних досліджень. Однак ця простота

і доступність нерідко є уявними. Проблема полягає над проведенні опитування як, а отриманні якісних його даних. А для цього потрібні відповідні умови, дотримання певних вимог.

До основних умов опитування (що перевірено практикою соціологічних досліджень) відносяться: 1) наявність надійного інструментарію, обґрунтованого програмою дослідження; 2) створення сприятливої, психологічно комфортної обстановки опитування, що далеко не завжди залежить тільки від підготовки та досвіду осіб, які його проводять; 3) ретельна підготовкасоціологів, які повинні мати високу інтелектуальну швидкодію, такт, вміння об'єктивно оцінювати свої недоліки та звички, що прямо позначається на якості опитування; знати типологію можливих ситуацій, що гальмують проведення опитування або провокують респондентів на неточні чи невірні відповіді; володіти досвідом складання анкет за соціологічно коректними методиками, що дозволяють перевіряти ще раз достовірність відповідей, і т.д.

Дотримання зазначених вимог та його значимість багато в чому визначаються видами соціологічного опитування. У соціології прийнято розрізняти опитування письмові (анкетування) та усні (інтерв'ювання), очні та заочні (поштові, телефонні, пресові), експертні та масові, вибіркові та суцільні (наприклад, референдум), загальнонаціональні, регіональні, локальні, місцеві та ін. Таблиця 7).

У практиці соціологічних досліджень найпоширенішим видом опитування є анкетування, чи анкетне опитування. Це як різноманітністю, і якістю тієї соціологічної інформації, яку можна отримати з його допомогою. Анкетне опитування ґрунтується на висловлюваннях окремих осіб і проводиться з метою виявлення найтонших нюансів на думці опитуваних (респондентів). Метод анкетного опитування є найважливішим джереломінформації про реально існуючі соціальні факти та соціальну діяльність. Починається він, як правило, з формулювання програмних питань, "перекладу" поставлених у програмі дослідження проблем у питання анкети, з формулюванням, що виключає різні тлумаченнята доступною розумінню опитуваних.

У соціології, як показує аналіз, найчастіше використовуються два основних види анкетного опитування: суцільний та вибірковий.

Таблиця 7

Класифікація видів соціологічного опитування

Різновидом суцільного опитування є перепис, коли він опитується все населення. З початку XIX ст. переписи населення регулярно проводяться в європейських країнах, А сьогодні вони використовуються практично повсюдно. Переписи населення дають безцінну соціальну інформацію, Але надзвичайно дорогі - навіть багаті країни можуть дозволити собі подібну розкіш лише один раз на 10 років. Суцільне анкетне опитування, таким чином, охоплює всю сукупність респондентів, що належать до будь-якої соціальної спільноти чи соціальної групи. Населення країни – найбільша з таких спільностей. Однак є дрібніші, наприклад персонал фірми, учасники афганської війни, ветерани ВВВ, жителі невеликого міста. Якщо опитування проводиться на таких об'єктах, воно також називається суцільним.

Вибірковий опитування (на відміну від суцільного) є більш економічним і не менш надійним методом збору інформації, хоча вимагає витонченої методики та техніки проведення. Його основа - вибіркова сукупність, яка є зменшеною копією генеральної. Генеральною сукупністю вважають усі населення чи ту його частину, яку соціолог має намір

вивчити, а вибірковою – безліч людей, опитуваних соціологом безпосередньо. У суцільному опитуванні генеральна та вибіркова сукупності збігаються, а у вибірковому – розходяться. Наприклад, Інститут Геллапа США регулярно опитує 1,5-2 тис. чол. і отримує достовірні дані про все населення (помилка вбирається у кількох відсотків). Генеральну сукупність визначають залежно від цілей дослідження, вибіркову – математичними методами. Так, якщо соціолог має намір поглянути на вибори Президента України 1999 р. очима його учасників, то до генеральної сукупності увійдуть усі жителі України, які мають право голосу, але опитувати йому доведеться невелику частину – вибіркову сукупність. Для того щоб вибірка точно відображала генеральну сукупність, соціолог дотримується такого правила: будь-який виборщик незалежно від місця проживання місця роботи, стану здоров'я, статі, віку та інших обставин, що ускладнюють доступ до нього, повинен мати однакову можливість потрапити до вибіркову сукупність. Соціолог немає права опитувати спеціально підібраних людей, перших зустрічних чи найдоступніших респондентів. Правомірними є ймовірнісний механізм відбору та спеціальні математичні процедури, що забезпечують найбільшу об'єктивність. Вважається, що випадковий метод - найкращий спосібвідбору типових представників генеральної сукупності

Необхідно відзначити, що мистецтво анкетного опитування полягає в правильному формулюванні і розташуванні запитань. Першим до наукової постановки питань звернувся давньогрецький філософ Сократ. Здійснюючи прогулянки вулицями Афін, він у усній формівикладав своє вчення, часом ставлячи перехожих у глухий кут своїми хитромудрими парадоксами. Сьогодні опитувальним методомКрім соціологів, користуються журналісти, лікарі, слідчі, вчителі. Чим відрізняється соціологічне опитуваннявід опитувань, які проводять інші фахівці?

Перша відмінна риса соціологічного опитування - кількість опитуваних. Фахівці мають справу, як правило, з однією людиною. Соціолог же опитує сотні та тисячі людей і лише потім, узагальнивши отриману інформацію, робить висновки. Чому він так робить? Коли опитують одну людину, то впізнають її особисту думку. Журналісту, який інтерв'ює естрадну зірку, лікарю, що визначає діагноз пацієнта, слідчому, який з'ясовує причини загибелі людини, більшої і не потрібно, оскільки їм потрібна саме особиста думка опитуваного. Соціолог же, який опитує безліч людей, цікавиться громадською думкою. Індивідуальні відхилення, суб'єктивні упередження, забобони, помилкові судження, навмисні перекручування, оброблені статистично, взаємно погашаються. Через війну соціолог отримує усереднену картину соціальної реальності. Опитавши, наприклад, 100 менеджерів, він виявляє середньотипового представника цієї професії. Ось чому в соціологічній анкеті не потрібно вказувати прізвище, ім'я, по батькові та адресу: воно анонімне. Отже, соціолог, отримуючи статистичну інформацію, виявляє соціальні типи особистості.

Друга відмінність соціологічного опитування - достовірність і об'єктивність одержуваної інформації. Ця особливість фактично пов'язана з першою: опитуючи сотні та тисячі людей, соціолог отримує можливість обробляти дані математично. А середня різноманітні думки він отримує більш достовірну інформацію, ніж журналіст. Якщо дотримані всі науково-методичні вимоги, цю інформацію можна називати об'єктивною, хоча отримана вона на основі суб'єктивних думок.

Третя особливість соціологічного опитування полягає у самій меті опитування. Лікар, журналіст чи слідчий не прагнуть узагальненої інформації, а з'ясовують те, що відрізняє одну людину від іншої. Звичайно, всі вони домагаються правдивої інформації від опитуваного: слідчий – більшою мірою журналіст, якому замовили сенсаційний матеріал – меншою. Але жоден їх націлений розширення наукового знання, збагачення науки, з'ясування наукової істини. Тим часом отримані соціологом дані (наприклад, про закономірності зв'язку праці із ставленням до роботи та формою дозвілля) звільняють його колег-соціологів від необхідності ще раз проводити обстеження. Якщо підтвердилося, що різноманітна праця (наприклад, керівника-менеджера) визначає різноманітне дозвілля, а одноманітна праця (наприклад, робітника на конвеєрі) пов'язана з одноманітним, беззмістовним проведенням часу (випивкою, сном, переглядом телепередач), і якщо такий зв'язок теоретично доведено, то ми отримуємо науковий соціальний факт, універсальний та загальний. Однак журналіста чи лікаря подібна універсальність мало задовольняє, оскільки їм потрібно розкрити індивідуальні особливості та стосунки.

Аналіз публікацій, що містять результати соціологічних досліджень, показує, що майже 90% наявних у них даних отримано за допомогою того чи іншого різновиду соціологічного опитування. Тому популярність цього методу обумовлена ​​цілою низкою досить вагомих причин.

По-перше, за методом соціологічного опитування стоїть велика історична традиція, в основі якої - статистичні, психологічні та тестові дослідження, що проводилися здавна, що дозволило накопичити величезний і унікальний досвід. По-друге, метод опитування відрізняється відносною простотою. Тому саме йому нерідко надається перевага порівняно з іншими методами отримання емпіричної інформації. У зв'язку з цим метод опитування став настільки популярним, що його часто ототожнюють із соціологічною наукою взагалі. По-третє, метод опитування має певну універсальність, що дозволяє отримувати інформацію, як про об'єктивні факти соціальної дійсності, так і про суб'єктивний світ людини, її мотиви, цінності, життєві плани, інтереси і т. д. По-четверте, метод опитування можна ефективно застосовувати під час проведення як великомасштабних (міжнародних, загальнонаціональних) досліджень, так і для отримання інформації в малих соціальних групах. По-п'яте, метод соціологічного опитування дуже зручний за кількісної обробки отриманої з його допомогою соціологічної інформації.

Метод соціологічного спостереження

Соціологічне опитування – це метод збору первинної соціологічної інформації про об'єкт, що вивчається, за допомогою поводження з питаннями до певній групілюдей, які називаються респондентами. Основу соціологічного опитування становить опосередковане (анкетування) або опосередковане (інтерв'ю) соціально-психологічне спілкування соціолога і респондента шляхом реєстрації відповідей на систему питань, що випливають із мети та завдань дослідження. Соціологічне опитування посідає найважливіше місце у соціологічних дослідженнях. Його основне призначення полягає в отриманні соціологічної інформації про стан суспільної, групової, колективної та індивідуальної думки, а також факти, події та оцінки, пов'язані з життєдіяльністю респондентів. Опитування - найпоширеніший метод збору первинної інформації, з його допомогою одержують майже 90% усіх соціологічних даних.

Специфіка цього методу полягає в тому, що при його використанні джерелом первинної соціологічної інформації є людина (респондент) – безпосередній учасник досліджуваних соціальних процесів та явищ і націлений на ті сторони процесу, які мало піддаються чи не піддаються взагалі прямому спостереженню. Ось чому опитування незамінне, коли мова йдепро дослідження тих змістовних характеристик суспільних, колективних та міжособистісних відносин, які приховані від зовнішнього ока і даються взнаки лише в певних умовта ситуаціях.

Опитування є провідним методом щодо сфери свідомості людей. Цей метод особливо важливий у дослідженні соціальних процесів та явищ, малодоступних безпосередньому спостереженню, а також у випадках, коли сфера, що вивчається, слабо забезпечена документальною інформацією. Соціологічне опитування на відміну інших методів збору соціологічної інформації дозволяє «вловити» через систему відтінки їх настрої та структури мислення, і навіть виявити роль інтуїтивних аспектів у тому поведінці. Тому багато дослідників вважають опитування найпростішим і доступним методомзбирання первинної соціологічної інформації. Справді, оперативність, простота, економічність цього роблять його дуже популярним і пріоритетним проти іншими методами соціологічних досліджень. Однак ця проста доступність нерідко є уявними. Проблема полягає над проведенні опитування як, а отриманні якісних його даних. А для цього потрібні відповідні умови, дотримання певних вимог. До основних умов опитування (що перевірено практикою соціологічних досліджень) відносяться:

1) наявність надійного інструментарію, обґрунтованого програмою дослідження;

2) створення сприятливої, психологічно комфортної обстановки опитування, що далеко не завжди залежить тільки від підготовки та досвіду осіб, які його проводять;

3) ретельна підготовка соціологів, які повинні мати високу інтелектуальну швидкодію, такт, вміння об'єктивно оцінювати свої недоліки та звички, що прямо позначається на якості опитування; знати типологію можливих ситуацій, які гальмують проведення опитування чи провокують респондентів на неточні чи неправильні відповіді; володіти досвідом складання анкет за соціологічно коректними методиками, що дозволяють перевіряти ще раз достовірність відповідей, і т.д.

Дотримання зазначених вимог та його значимість багато в чому визначаються видами соціологічного опитування. У соціології прийнято розрізняти опитування письмові (анкетування) та усні (інтерв'ювання), очні та заочні (поштові, телефонні, пресові), експертні та масові, вибіркові та суцільні (наприклад, референдум), загальнонаціональні, регіональні, локальні, місцеві та ін.

Інші матеріали:

Порушення норм міжнародного права
У ході грузино-абхазького та грузино-південноосетинського збройного конфлікту відбувалися як загальнокримінальні, так і міжнародні злочини. Міжнародне злочин являє собою міжнародно-протиправне діяння, що виникає в результаті...

Дослідження перспектив застосування сімейно-орієнтованого підходу
Для того, щоб виявити існуючі перспективи застосування сімейно-орієнтованого підходу в роботі співробітників соціальних служб з дітьми, які потребують державного захисту, було проведено опитування працівників соціально-реабілітаційного...

Соціально-психологічні особливості дітей-сиріт молодшого віку
Відповідно до існуючої в психології періодизації психічного розвиткупровідною діяльністю дитини раннього вікує предметна діяльність, тобто взаємодія з предметним світомза допомогою громадських вироблених способів...

Для дослідження було використано анкету, розроблену Кімберлі Янг. У ній запропоновано 20 питань. Мною було додано питання 21-23 для з'ясування популярності соціальних мереж, віку та статі опитуваних. Питання анкети було роздруковано та запропоновано респондентам. Відповіді оформлялися окремих листах. Частина опитування проводилася через систему VKontakte. Дослідження проводилося на основі квотної вибірки за віковим цензом:

1 група – 14 років

2 група – 15 років

3 група – 16 років

4 група – 17 років

5 група – 18 років та старше.

У кожній групі було опитано від 25 до 32 осіб. Усього 132 особи. Частина анкет була оброблена з низки причин: немає відповіді всі питання, відповіді дано формально (наприклад, всі відповіді «ніколи»), дано відповіді «так» чи «ні». В обробці залишилося 126 анкет. Усі дані було внесено до таблиці. Оброблялася інформація вручну. Загальні дані формувалися з допомогою математичного підрахунку. Після підрахунку в таблиці було визначено:

Сумарне та відсоткове відношеннявідповідей "іноді", "регулярно", "часто", "завжди";

Вікова група, що виділяється своїми відповідями;

Не вибрані жодною віковою групою варіанти відповідей;

Найпопулярніші відповіді.

У результатах анкетування можлива похибка. Причини її появи:

Формальні відповіді респондентів (за загальної статистикитаких буває 2-5%);

Усі відповіді були згруповані залежно від етапу та завдання дослідження.

На першому етапі необхідно було провести перевірку рівня залежності від соціальних мереж, виявлення найзалежнішої вікової групи. Інтернет та соціальні мережі є предметом роздумів багатьох. 64% респондентів відзначили, що вони втішають себе думками про відвідини інтернету чи мережі. Це підтверджується і відповідями на 11 питання - 68% виявляють себе передчувальним, як знову опиняться в Інтернеті. Здебільшого це підлітки 14 років. Тільки 40% не думають про відвідування мережі і не планують, чим вони займуться в інтернеті. 45% вважають, що життя без інтернету часто нудне і безрадісне, а 55% висловлюють свою досаду, якщо їх відволікають від перебування в мережі, причому 3 підлітків роблять це завжди. Таким чином, можна дійти невтішного висновку – більшість опитаних мають залежність від соціальної мережі, найбільш залежна вікова група- Підлітки 14-15 років.

На другому етапі дослідження пройшла перевірка переваг віртуального життя реального, виявлення факторів, що підтверджують ці переваги. Більшість респондентів відзначають, що іноді проводять більше часу онлайн, ніж мали намір. Найбільше в онлайні проводять часу підлітки 14 років (88%). 38% опитаних іноді нехтують домашніми справами заради відвідин соціальної мережі, 27% роблять це дуже рідко. Але, так чи інакше, тільки 22% ніколи не ставлять відвідування соціальної мережі на більш важливе місценіж домашні справи. 23% опитуваних не готові проміняти спілкування з друзями у реалі на віртуальне. Але більша частинареспондентів іноді віртуальне спілкування ставлять перше місце. Це підтверджується і відповідями на 4 питання – 63% легко заводять знайомства у мережі. 59% обирають зустріч із друзями, жертвуючи відвідуванням мережі. Відвідувачі мережі не помічають, що страждають на їхні навчальні успіхи та знижується працездатність. Лише 3% відзначили, що інтернет завжди заважає навчальному процесута знижує продуктивність праці. 72% респондентів готові пожертвувати сном заради відвідування мережі, причому 15% роблять це часто чи завжди. 37% відзначили, що можуть відчувати нервозність та депресію, якщо не перебувають онлайн. Велика кількістьнезадоволених відсутністю можливості бути у мережі серед підлітків 14 років. Таким чином, ми бачимо, що багато хто з анкетованих нехтує реальним життямДля віртуальної, відчувають дискомфорт, якщо не знаходяться онлайн.

На третьому етапі дослідження проведено перевірку вміння контролювати свій час перебування у мережі. 80% не можуть під час вийти з мережі, серед моїх ровесників таких більшість. Дуже складно скоротити час, що проводиться в мережі, впоратися із цим завданням завжди виходить лише у 37%. 62% опитаних навіть не приховують кількість часу, що вони перебувають онлайн. Частина відповідей допомогла зробити висновки про причини популярності соціальних мереж та виникнення залежності. 42% близьких людей не цікавляться кількістю часу, що проводиться у мережі. Не один респондент не зазначив, що хтось постійно цікавиться цим питанням. Серед підлітків 14 років лише 10% відзначили, що оточуючі вкрай рідко або іноді виявляють інтерес до того, скільки вони знаходяться в мережі. 60% не завжди готові розповісти, чим вони зайняті в мережі та займають оборонну позицію. Причому більшість – це підлітки 14 років. Тому можна зробити висновок, що більшість користувачів мереж не можуть контролювати своє перебування і скоротити час перебування в мережі.

Крім того, мною було визначено ступінь залежності кожного анкетованого. Відповідно до тесту К. Янг залежність можна діагностувати у респондентів, що набрали більше 50 балів. Також я виявила групу людей, які близькі до такої залежності, що набрали від 40 до 50 балів. Враховуючи похибку, ці люди теж можуть бути залежними. В результаті з'ясувалося, що 12 осіб мають залежність від соціальних мереж, ще 12 близькі до цієї залежності. Найбільше залежних серед підлітків 14 років. Немає залежних від соціальних мереж віком 16 років. Не зафіксовано жодної людини, якій потрібна допомога психолога. Дані зафіксовані у діаграмі.

Вивівши середній балЗалежно, я отримала 33 бали, що відповідає відсутності залежності. Загальні дані також оформлені у діаграму. Проаналізувавши її видно, що більшість не мають залежності, у 10% є передумови (з огляду на другу причину похибки, їх можна віднести так само до групи залежних).

При аналізі анкет, гіпотеза у тому, що й соціальні мережі є місцем найбільшого перебування, то віртуальне життя замінить реальну, оскільки втрачаєш здатність контролювати свій час у мережі, підтвердилася. Під час анкетування з'ясується, що більше половини опитаних:

Вважають за краще віртуальне життя реальним;

Не можуть контролювати своє перебування в мережі.

Висновок

Оцінювати соціальні мережі лише позитивно чи негативно неможливо. Соціальна мережа сьогодні – це можливість створення власного «мікросвіту» у форматі особистої веб-сторінки - і одночасно кінець будь-якої приватності та широкий доступдо особистої інформації необмеженого числакористувачів. Задоволення потреби в інформації про життя рідних, близьких, колег та знайомих, на жаль, часто переростає в компульсивну (нав'язливу) цікавість із безперервним доступом до ресурсу з метою «бути в курсі» всіх змін у «житті» віртуального партнера зі спілкування. Вироблення навичок ефективного спілкуваннядля встановлення відносин із застосуванням мінімуму виразних засобів- і традиційна (у 90% випадків) фрустрація у ситуаціях реального контактуз людиною «з іншого боку монітора». Поступовий переведення реальних відносин (через їхню складність та неоднозначність) у віртуальну сферу через відсутність бажання (і… часу) вибудовувати «онлайнову» комунікацію - на жаль, але фраза «Я зараз біжу, навіть номер не встигаю твій записати, знайди мене Вконтакте !» набувають все більшої актуальності в нашому інформаційному суспільстві…

У ході своєї роботи я дізналася історію створення та розвитку соціальних мереж, з'ясувала їхнє сучасне становище.

Провівши дослідження, я зробила висновок, що поряд зі мною не так і мало «незалежних» від соціальних мереж. Особливо такої залежності відчувають підлітки 14-15 років. У цьому віці підлітки зазнають складнощів у спілкуванні, а спілкування онлайн усуває ці труднощі.

Гіпотеза, висунута мною, підтвердилася. Для вирішення цієї проблеми я б запропонувала такі варіанти:

1) Інформування молоді та їх батьків про інтернет-залежність;

2) Формування у підлітків умінь спілкування з однолітками (тут мають бути задіяні психологи);

3) Допомога молоді, особливо підліткам у виборі додаткових занять(необхідна допомога батьків)

Працюючи над проектом, я зрозуміла, що не залежна, але все-таки переглянула свої погляди як користувач Інтернету – необхідно менше бути онлайн і більше жити в реалі.

Використовувані джерела

1) Вікіпедія. [ Електронний ресурс] : Вільна енциклопедія - Режим доступу: http://ua.wikipedia.org

2) Войскунський А.Є. Залежність від Інтернету: актуальна проблема[Електронний ресурс]: Кіберпсихологія. - Режим доступу: http://cyberpsy.ru

6) Соціологічні опитування [Електронний ресурс]: Соціологія. - Режим доступу: http://socio.rin.ru

http://internetua.com/

http://secl.com.ua

http://internetua.com/

http://cyberpsy.ru

http://shkolazhizni.ru

Подібна інформація.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Вступ

Висновок

Вступ

Будь-яка наука у процесі пізнання певної галузі дійсності використовує певні способи, засоби, прийоми задля досягнення поставленої мети. Тому, коли говорять про науку, мають на увазі не лише предмет, який вона вивчає, а й прийоми та засоби, які вона використовує у пізнанні свого предмета. Науковий метод, таким чином, являє собою сукупність різних прийомів, способів та засобів, за допомогою яких приходять до науковим істинам. А вчення про методи наукового пізнаннязазвичай називають методологією. Завдання методології - відкривати, узагальнювати та роз'яснювати методи наукового пізнання.

Науки відрізняються одна від друга як своїми предметами, а й методами, що вони використовують пізнання предмета свого дослідження. Структурно-функціональне розуміння методу соціології базується на основних положеннях функціоналізму, що прагне розкрити роль окремих елементівпо відношенню до структури суспільства загалом. З позицій функціоналізму суспільство постає як стабільна система, всі частини якої добре інтегровані, хоча кожна має свою функцію.

Збір даних є важливим етапомв процесі наукового дослідження. На цьому етапі збирають відомості, на основі яких згодом роблять висновки про зв'язки між явищами та з'ясовують їхню сутність. Тому в «соціології приділяється велика увагаспособів збирання даних. Розвиток та застосування численних методівзбору даних у соціологічних дослідженнях значною мірою сприяли точності соціології та її утвердженню як науки у повному розумінні слова – науки, яка встановлює істини подібно до природничих наук.

Особлива складність у зборі даних про соціальних явищахпов'язана з їхньою складністю. У зв'язку з цим при спостереженні деякого суспільного явища потрібно звертати увагу на багато факторів, що впливають на нього, і з'ясовувати їх значення як для явища в цілому, так і для окремих його елементів. Однак виділити окремі з цих факторів і встановити значення дуже нелегко, хоча зусилля в цьому напрямку певною мірою полегшують статистичні і математичні методи, що постійно розвиваються.

Зрештою, збір даних утруднюється і тією обставиною, що людина, яка збирає відомості про певні суспільні явища, про суспільство, сама є складовоютовариства. І справа не тільки в тому, що люди, про поведінку яких збираються дані, дізнавшись, що їхня поведінка є предметом дослідження, починають поводитися по-іншому, а й у тому, що сам дослідник часто бачить явище таким, яким він хоче його. бачити, а не таким, яким воно є насправді.

Для того щоб зменшити (якщо їх не можна уникнути взагалі) ці та інші труднощі в процесі збору даних про суспільство та соціальні явища, сучасна соціологіямає в своєму розпорядженні багато розвиненими методами. Один із них – це опитування.

Мета роботи – дослідження соціологічного опитування.

соціологічне опитування анкета інтерв'ю

Глава 1. Опитування як засіб збору соціологічної інформації

Соціологічне опитування - це метод отримання первинної соціологічної інформації, заснований на безпосередньому чи опосередкованому зв'язку між дослідником та респондентом з метою отримання від останнього необхідних даних у формі відповідей на поставлені питання.

Опитування є найчастіше використовуваним способом збирання в сучасних соціологічних дослідженнях. Він є формою вербальної комунікаціїміж дослідником та випробуваними. І саме тому, що йдеться про вербальну комунікацію, слід враховувати той факт, що можливості даного способуу збиранні об'єктивної інформації досить обмежені. Проте метод опитування все частіше використовується для збору даних під час дослідження суспільних явищ.

У ході опитування дослідник ставить певним особам питання про відомі їм явища, на які ті дають відповіді. За способом, яким запитують, опитування може бути усним і письмовим, хоча найчастіше проводиться у формі усної розмови. Усне опитування може проводитися також у формі вільної співбесіди або на основі запитальника. Вільна співбесіда будується таким чином, що питання задаються залежно від ситуації, що складається під час самої розмови. Опитування з урахуванням опитувальника ми маємо у разі, коли питання складені попередньо і дослідник керується ними під час опитування. Подібний метод найбільш придатний під час опитування великої кількостілюдей.

Залежно від того, яким чином формулюються відповіді, опитування також може бути вільним - коли опитувані вільно відповідають на поставлені питання, самостійно, формулюючи свої відповіді, - або опитуванням з певними відповідями, коли на запитання можна відповісти заздалегідь певним чином (наприклад, « так чи ні"). Останній методопитування дозволяє отримувати інформацію у формі, зручній для статистичної обробки, але водночас має і свою слабкий бікоскільки звужує відповіді і не дозволяє опитуваному торкнутися того, що не передбачено стандартизованою відповіддю.

Недолік опитування як методу збору інформації полягає в тому, що з його допомогою отримують не об'єктивну картину явища, що досліджується, а його суб'єктивну картину, створену опитуваним. Щоб зменшити можливість недостовірних відповідей, дослідник повинен вміти навіяти опитуваному впевненість у тому, що його відповіді не завдадуть неприємностей ні йому самому, ні близьким йому людям. Бо від опитуваного, від щирості його відповідей багато в чому залежить якість опитування. А тому й питання мають бути добре продуманими і не повинні бути неприємними для опитуваного.

Розділ 2. Методи соціологічних опитувань

Найчастіше у опитуваннях щодо громадських явищ використовуються такі методи, як анкетування, інтерв'ю і тест, застосування яких у кожному даному випадку залежить багатьох обставин.

Анкетою називається список питань з можливими варіантамивідповідей або без них, який пропонується респондентові у друкованій формі.

Запитачем називається перелік питань, складений не для опитуваного, а для інтерв'юера, який використовує опитувальник відповідно до заздалегідь встановленими правилами: або, як текст, прочитується респондентові, або як загальне керівництводо розмови у разі експертного опитування чи неформалізованого інтерв'ю.

Основна перевага анкетування порівняно з інтерв'ю – менша за витрати на проведення обстеження. Інші плюси анкетування сумнівні, але все ж таки вкажемо їх. Так, зокрема, вважається, що анкетування порівняно з інтерв'юванням носить більш інтимний характер і тому дає більш достовірну інформацію. Крім того, можливість спокійно, не поспішаючи працювати з анкетою, призводить до більш продуманих відповідей. Що ж до недоліків анкетування, їх можна звести, переважно, до наступним.

По-перше, при анкетуванні ситуація опитування залишається неконтрольованою. Невідомо, де і в якій ситуації заповнюється анкета, чи не підказуються кимось відповіді.

По-друге, якщо деякі питання незрозумілі респонденту, то роз'яснити їх уже нема кому. Тому для анкетування не рекомендуються складні питання на кшталт: «Якщо це питання Ви відповісте «так», переходьте до питання №...»

Тому анкетування передбачає більш ретельну розробку інструментарію. Для анкети, щоб вона якнайкраще сприймалася респондентом, необхідно ретельно продумувати формулювання і компонування питань, і поліграфічне оформлення, і навіть сорт паперу. Один із частих недоліків анкетування - майже повна відсутність несподіваних відповідей: адже анкетування будується чітко відповідно до принципу «питай - відповідаємо», тоді як в інтерв'ю рецензент може дати несподівану відповідь, що суттєво збагачує дослідника, наштовхнувши на нові гіпотези.

По-третє, низький відсоток повернення анкет. Адже ніщо не може краще змусити відповідати на запитання, як інтерв'юер, перед яким у респондента, якщо він погодився на інтерв'ю, виникає моральний обов'язок.

Як метод збору соціологічної інформації опитування обмежене тим, що отримані відповіді необов'язково правильно відбивають досліджувану ситуацію. За зовні простою схемою «питання-відповідь» стоїть дуже складна проблема, яка полягає в тому, якою є реакція респондента на ситуацію опитування: по-перше, чи зрозумілі йому запропоновані питання, по-друге, наскільки щиро він на них відповідає, далі, чи має респондент інформацію щодо даному питаннюі т.д.

При інтерв'юванні частина труднощів знімається рахунок кваліфікації інтерв'юера, який має привернути до розмові, роз'яснити і уточнити незрозумілі питання тощо. При анкетуванні знизити ситуацію невизначеності у отриманні адекватних відповідей допомагає ретельна робота над анкетою, проведення пробних «пілотажних» досліджень, поєднання анкетування з опитуванням експертів тощо.

Інтерв'ю найчастіше використовується отримання інформації про явища, які безпосередньо зачіпають опитуваних осіб і очевидцями яких є. Однак у соціологічних дослідженнях інтенсивне інтерв'ю часто використовується також для перевірки даних, отриманих за допомогою екстенсивних дослідних методів. У будь-якому випадку, для того, щоб інформація, отримана в ході інтерв'ю, була точною і являла собою реальну основудля висновків, інтерв'ю має бути ретельно підготовлене, і, перш за все, необхідно чітко сформулювати питання.

Тест є інструментом отримання інформації про схильності, схильності та реакції індивідів у зв'язку з деякою може виникнути ситуацією. За допомогою тестування досліджуються інтенсивність та специфіка нахилів індивіда, а також їх значення.

Тест найчастіше складається з систематично збудованого ряду питань або тверджень, на які особа, що тестується, повинна відреагувати. Але так само тест може складатися і з серії фотознімків або кінокадрів, здатних викликати у тестованого ту чи іншу реакцію.

Якщо тестування здійснюється з метою вивчення схильностей і тенденцій, що складаються у великих соціальних групах, особи, що тестуються, повинні характеризуватись репрезентативністю щодо цих груп.

Тестування як метод соціологічного дослідження найчастіше є предметом гострої критики, аж до його заперечення. Основним аргументом у подібній критиці є те, що тестування здійснюється у штучно створених обставинах. Індивіди в ході тестування реагують на обставини, які могли б виникнути насправді.

Велике значення у дослідженні має методичний розділпрограм, який включає опис методики та організації дослідження. Центральне значення у цьому розділі займає обґрунтування вибірки. Характер вирішуваної проблеми, цілі та завдання дослідження визначають, яким має бути об'єкт дослідження.

Іноді, коли об'єкт дослідження порівняно невеликий і соціолог має у своєму розпорядженні достовірні сили і можливості його вивчити, може досліджувати його цілком. Тоді, кажуть соціологи, об'єкт дослідження тотожний генеральної сукупності. Але часто складне дослідження неможливе або в ньому немає потреби. Тож вирішення завдань дослідження здійснюється вибірка.

Критеріями якості інструментарію є стійкість та обґрунтованість. Під стійкістю розуміється ступінь збігу результатів виміру при повторних застосуваннях вимірювальної процедури та описується величиною випадкової помилки.

Найбільш важке питанняякості виміру – його обґрунтованість. Обгрунтованість пов'язані з доказом те, що виміряно цілком певне задане властивість об'єкта, а чи не деяке інше, більш-менш нею схоже.

Потрібно враховувати, що в процесі виміру беруть участь три складові: об'єкт виміру, суб'єкт, що проводить вимір, що вимірює засіб, за допомогою якого вимірюється, в нашому випадку анкета або запитальник. Умови надійного виміру кріпляться у кожній із цих складових.

Серед вимог, які необхідно враховувати при складанні анкети (запитання), можна виділити такі:

Релевантність. Поняття релевантності пов'язане з тим, наскільки розумно вибрано дана формаінструмент для даної характеристики. Релевантність може бути доведена лише логічним шляхом.

Об'єктивність чи нейтральність. Інструмент дослідження повинен бути складений максимально нейтрально, щоб не викликати у респондентів зміщення установки у відповідь на запитання у негативний чи позитивний бік.

Доступність. Сенс цієї вимоги полягає в тому, щоб запитання були зрозумілі всім респондентам, що беруть участь в опитуванні. Для підвищення надійності одержуваної під час соціологічного дослідження інформації велике значеннямає організація проведення самого опитування.

Якщо опитування проводиться у формі інтерв'ювання, важливе значеннямає кваліфікацію інтерв'юера; якщо у формі анкетування - лише зміст питань анкети та їх компонування. Головна мета- Домогтися того, щоб респондент по можливості щиро «розповів про себе».

Висновок

p align="justify"> Отже, найбільш поширеним методом збору соціологічної інформації є опитування. Опитування передбачає, по-перше, усне чи письмове звернення дослідника до певної сукупностілюдей - респондентів з питаннями, зміст яких представляє досліджувану проблему на рівні емпіричних індикаторів, по-друге, реєстрацію та статистичну обробкуотриманих відповідей, а також їх теоретичну інтерпретацію. За нормами та умовами спілкування соціолога з респондентом розрізняються письмові (анкетування) та усні (інтерв'ю) опитування, за місцем проживання, за місцем роботи та цільових аудиторіях(Глядачі в кінотеатрах, пацієнти в клініках і т. д.), очні (особисті) та заочні (звернення з анкетою через газету, телебачення, по телефону), групові та індивідуальні тощо.

Метод опитування використовується у ряді випадків: Коли проблема, що вивчається, недостатньо забезпечена документальними джерелами інформації, або коли такі джерела взагалі відсутні. Коли предмет дослідження чи окремі його характеристики недоступні спостереження. Коли предметом вивчення є елементи громадського або індивідуальної свідомості: потреба, інтереси, мотивації, настрої, цінності, переконання людей і т. д. Як контрольний (додатковий) метод для розширення можливостей опису та аналізу досліджуваних характеристик і для перевірки даних, отриманих іншими методами.

Метод опитування передбачає отримання соціологічної інформації у ситуації соціально-психологічного спілкування. І це накладає свій відбиток на зміст та якість отриманих даних. У соціології вироблено значну кількість методичних вимогта процедур для того, щоб подолати суб'єктивізм, підвищити надійність та ефективність цієї форми збору соціологічної інформації.

Список використаної літератури

1. Кравченко О.І. Соціологія. М: Академ. проект, 2012. – 736с.

2. Маркович Д.Ж. Загальна соціологія. М.: ВЛАДОС, 2015. – 432с.

3. Радугін А.А., Радугін К.А. Соціологія. М.: Центр, 2013. – 160с.

4. Отрут В.А. Соціологічне дослідження: методологія, програма, методи. Самара: Самар. ун-т, 2015. – 332с.

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Опитування – метод збору соціологічної інформації. Усне та письмове опитування. Анкетування, інтерв'ю, випробування. Проста та складна вибірки при інтерв'юванні. Тест як інструмент отримання інформації про схильності, схильності та реакції індивідів.

контрольна робота , доданий 25.03.2010


Основні методи збору інформації для соціологічного інтерв'ю для журналістської замітки: анкетування, інтерв'ювання через Інтернет, письмовий та усне опитування, аналіз отриманих кореспондентом результатів Особливості професійного мислення.

курсова робота , доданий 27.06.2012


Основні методи збирання соціологічної інформації. Види опитувань: анкетування, вільні, стандартизовані та напівстандартизовані інтерв'ю. Аналіз офіційної та неофіційної документації. Невербальне поведінкау груповому фокусованому інтерв'ю.

курсова робота , доданий 27.03.2011


Анкетування у соціологічному дослідженні. Інтерв'ю як із видів спілкування, його застосування. Метод опитування як основний метод отримання соціологічної інформації, його різновиду, особливості та умови використання. Правила складання питань.

курсова робота , доданий 25.09.2011


Соціологічне дослідження: поняття та основні види. Опитування як засіб збирання інформації. Основні види опитувань: анкетування, інтерв'ю. Суть соціологічного дослідження як відображення настрою громадськості або її реакцію на якусь подію.

реферат, доданий 23.08.2012


Специфіка методу опитування у соціології. Переваги та недоліки спостереження. Анкетування та інтерв'ювання як різновиду опитування. Аналіз документів як широко застосовуваний метод збирання первинної інформації. Соціологічне дослідження аудиторії радіо.

контрольна робота , доданий 03.06.2009


Поняття та сутність анкетних опитувань, вимоги до їх проведення та класифікація питань. Аналіз проблеми достовірності одержуваної інформації. Види, принципи та правила проведення інтерв'ю. Основні методи аналізу та класифікації документів у соціології.

реферат, доданий 01.02.2010


Сутність опитування як методу збирання соціологічної інформації. Структура анкети та типи питань, що використовуються у ній. Основні різновиди анкетування, типи опитування. Інтерв'ювання та його основні типи. Особливості застосування опитування з оперативною метою.

курсова робота , доданий 28.05.2012


Інтерв'ю - найпоширеніший метод збирання інформації в соціології. Збір даних шляхом формалізованого інтерв'ю називають анкетуванням. Він має на увазі прагнення до максимальної стандартизації та уніфікації процедур збору даних, їх обробки та аналізу.

контрольна робота , доданий 29.12.2008


Соціологічні дослідження, поняття, різновиди та характеристика. Анкетування його сутність та методи проведення. Види питань, їх особливості. Методика проведення опитувань, вибіркове дослідженнята його проведення. Інтерв'ю та спостереження, їх суть.