Виклад та переказ сюжету. Конспект уроку літературного читання "кошик з ялиновими шишками"
Кошик з ялиновими шишками
К. Г. Паустовський
Кошик з ялиновими шишками
Композитор Едвард Грігпроводив у лісах біля Бергена.
Всі ліси гарні з їх грибним повітрям та шелестом листя. Але особливо гарні гірські ліси біля моря. У них чути шум прибою. З моря постійно наносить туман, і від великої кількості вологи буйно розростається мох. Він звисає з гілок зеленими пасмами до самої землі.
Крім того, в гірських лісахживе, як птах пересмішник, весела луна. Воно тільки й чекає, щоб підхопити будь-який звук і жбурнути його через скелі.
Якось Гріг зустрів у лісі маленьку дівчинку з двома кісками - дочку лісника. Вона збирала в кошик ялинові шишки.
Стояла осінь. Якби можна було зібрати все золото і мідь, які є на землі, і викувати з них тисячі тисяч тоненьких листків, то вони склали б мізерну частину того осіннього вбрання, що лежав на горах. До того ж коване листя здалося б грубим у порівнянні зі справжніми, особливо з листям осики. Всім відомо, що осинове листя тремтить навіть від пташиного свисту.
Як тебе звуть, дівчинко? - спитав Гріг.
От біда! – сказав Гріг. - Мені нема чого тобі подарувати. Я не ношу в кишені ні ляльок, ні стрічок, ні оксамитових зайців.
У мене є стара мамина лялька, – відповіла дівчинка. - Колись вона заплющувала очі. Ось так!
Дівчинка повільно заплющила очі. Коли вона знову їх відкрила, то Гріг помітив, що зіниці у неї зелені і в них виблискує вогниками листя.
А тепер вона спить з відкритими очима– сумно додала Дагні. – У старих людей поганий сон. Дідусь теж всю ніч крекчить.
Слухай, Дагні, - сказав Гріг, - я вигадав. Я подарую тобі одну цікаву річ. Але тільки не зараз, а років за десять.
Дагні навіть сплеснула руками.
Ой як довго!
Розумієш, мені ще треба її зробити.
А що це таке?
Дізнаєшся потім.
Хіба за все своє життя, - суворо запитала Дагні, - ви можете зробити лише п'ять чи шість іграшок? Григ зніяковів.
Та ні, це не так, - невпевнено заперечив він. - Я зроблю її, можливо, за кілька днів. Але такі речі не дарують маленьким дітям. Я роблю подарунки для дорослих.
Я не розіб'ю, - благаюче сказала Дагні і потягла Грига за рукав. – І не зламаю. Ось побачите! Дідусь має іграшковий човен зі скла. Я стираю з неї пил і жодного разу не відколола навіть самого маленького шматочка.
«Вона зовсім мене заплутала, ця Дагні», - подумав з досадою Гріг і сказав те, що завжди кажуть дорослі, коли потрапляють у незручне становище перед дітьми.
Ти ще маленька та багато чого не розумієш. Вчися терпінню. А тепер давай корзину. Ти її ледве тягнеш. Я проведу тебе, і ми поговоримо про щось інше.
Дагні зітхнула і простягла Григу кошик. Вона справді була важка. У ялинових шишках багато смоли, тому вони важать набагато більше соснових.
Коли серед дерев з'явився будинок лісника, Гріг сказав:
Ну, тепер ти добіжиш сама, Дагні Педерсен. У Норвегії багато дівчаток з таким ім'ям та прізвищем, як у тебе. Як звуть твого батька?
Хагеруп, - відповіла Дагні і, наморщивши чоло, спитала: - Хіба ви не зайдете до нас? У нас є вишита скатертина, рудий кіт і скляний човен. Дідусь дозволить вам взяти її в руки.
Дякую. Зараз мені ніколи. Прощавай, Дагні! Григ пригладив волосся дівчинки і пішов у бік моря. Дагні, насупившись, дивилася йому вслід. Кошик вона тримала боком, з неї вивалювалися шишки.
«Я напишу музику, – вирішив Гріг. - На великому аркуші я накажу надрукувати "Дагні Педерсен - дочки лісника Хагерупа Педерсена, коли їй виповниться вісімнадцять років".
У Бергені все було по-старому.
Все, що могло приглушити звуки, - килими, портьєри та м'які меблі- Григ давно прибрав із дому. Залишився лише старий диван. На ньому могло розміститися до десятка гостей, і Гріг не наважувався його викинути.
Друзі казали, що будинок композитора схожий на житло дроворуба. Його прикрашав лише рояль. Якщо людина була наділена уявою, то вона могла почути серед цих білих стін чарівні речі - від гуркоту північного океану, що котив хвилі з імли й вітру, що висвистів над ними свою дику сагу, до пісні дівчинки, що баюкає ляльку.
Рояль міг співати про все - про порив людського духу до великого та про кохання. Білі й чорні клавіші, тікаючи з-під міцних пальців Грига, тужили, сміялися, гриміли бурею та гнівом і раптом одразу змовкали.
Тоді в тиші ще довго лунала лише одна маленька струна, ніби то плакала Попелюшка, скривджена сестрами.
Григ, відкинувшись, слухав, поки цей останній звук не затихав на кухні, де з давніх-давен оселився цвіркун.
Ставало чутно, як, рахуючи секунди з точністю метронома, капає з крана вода. Краплі твердили, що час не чекає і треба поспішити, щоб зробити все, що задумано.
Гріг писав музику для Дагні Педерсен більше місяця.
Почалася зима. Туман загорнув місто по горло. Іржаві пароплави приходили з різних країні дрімали біля дерев'яних пристаней, тихенько сопучи парою.
Незабаром пішов сніг. Григ бачив зі свого вікна, як він косо летів, чіпляючись за вершини дерев.
Неможливо, звичайно, передати музику словами, хоч би як був багатий наш .
Григ писав про глибоку красу дівоцтва та щастя.
Він писав і бачив, як назустріч йому біжить, задихаючись від радості, дівчина із зеленими сяючими очима. Вона обіймає його за шию і притискається гарячою щокою до його сивої неголеної щоки «Дякую!» - каже вона, сама ще не знаючи, за що вона дякує йому.
«Ти як сонце, - каже їй Гріг - Як ніжний вітер і рано-вранці. У тебе на серці розцвів Біла квіткаі наповнивши всю твою істоту пахощами весни. Я бачив життя. Що б тобі не говорили про неї, вір завжди, що вона дивовижна та прекрасна. Я старий, але я віддав молоді життя, працю, талант. Віддав усе без вороття. Тому я, можливо, навіть щасливіший за тебе, Дагні.
Ти - Біла нічз її загадковим світлом. Ти – щастя. Ти – блиск зорі. Від твого голосу здригається серце.
Нехай буде благословенне все, що оточує тебе, що торкається тебе і чого торкаєшся ти, що тішить тебе і змушує задуматися».
Григ думав так і грав про все, що думав. Він підозрював, що його підслуховують. Він навіть здогадувався, хто це робить. Це були синиці на дереві, матроси з порту, прачка з сусіднього будинку, цвіркун, сніг, що злітав з навислого неба, і Попелюшка в заштопанній сукні.
Кожен слухав по-своєму.
Синиці хвилювалися. Як вони не крутилися, їхня тріскотня не могла заглушити рояля.
матроси, що загуляли, розсідалися на сходах будинку і слухали, схлипуючи. Прачка розгинала спину, витирала долонею почервонілі очі і хитала головою Цвіркун вилазив із тріщини в кахельній пічці і підглядав у щілину за Григом.
Сніг, що падав, зупинявся і повисав у повітрі, щоб послухати дзвін, що лився струмками з дому.
А Попелюшка дивилася, посміхаючись, на підлогу. Біля її босих ніг стояли кришталеві туфельки. Вони здригалися, стикаючись один з одним, у відповідь на акорди, що долітали з Грігової кімнати.
Цих слухачів Гріг цінував більше, ніж чепурних та ввічливих відвідувачів концертів.
У вісімнадцять років Дагні закінчила школу.
З цієї нагоди батько відправив її до Християнії погостювати до своєї сестри Магди. Нехай дівчинка (батько вважав її ще дівчинкою, хоча Дагні була вже стрункою дівчиною, з важкими русявими косами) подивиться, як влаштовано світло, як живуть люди, і трохи повеселиться.
Хто знає, що чекає Дагні у майбутньому? Можливо, чесний і люблячий, але скуповуватий і нудний чоловік? Чи робота продавщиці у сільській крамниці? Чи служба в одній із численних пароплавних контор у Бергені?
Магда працювала театральною кравчиною. Чоловік її Нільс служив у тому самому театрі перукарем.
Жили вони у кімнатці під дахом театру. Звідти було видно строкатий від морських прапорівзатока та пам'ятник Ібсену.
Пароплави весь день покрикували у відчинені вікна. Дядечко Нільс так вивчив їхні голоси, що, за його словами, безпомилково знав, хто гуде – «Нордернею» з Копенгагена, «Шотланський співак» із Глазго чи «Жанна д? Арк» з Бордо.
У кімнаті у тітоньки Магди було безліч театральних речей: парчі, шовку, тюлю, стрічок, мережив, старовинних фетрових капелюхів з чорним страусовим пір'ям, циганських шалей, сивих перуків, ботфорту з мідними шпорами, шпаг, віярів і срібних туфель. Все це доводилося підшивати, лагодити, чистити та гладити.
На стінах висіли картини, вирізані з книжок та журналів: кавалери часів Людовіка XIV, красуні в кринолінах, лицарі, російські жінки в сарафанах, матроси та вікінги з дубовими вінками на головах.
У кімнату треба було підніматися крутими сходами. Там завжди пахло фарбою та лаком від позолоти.
Дагні часто ходила до театру. Це було цікаве заняття. Але після вистав Дагні довго не засинала і навіть плакала іноді у себе в ліжку.
Налякана цим тітонька Магда заспокоювала Дагні. Вона казала, що не можна сліпо вірити, що відбувається на сцені. Але дядечко Нільс обізвав Магду за це квочкам і сказав, що, навпаки, у театрі треба вірити всьому. Інакше людям не потрібні були б жодні театри. І Дагні вірила.
Але все ж таки тітонька Магда наполягла на тому, щоб піти для різноманітності в концерт.
Нільс проти цього не сперечався. "Музика, - сказав він, - це дзеркало генія".
Нільс любив висловлюватись піднесено і туманно. Про Дагні він казав, що вона схожа на перший акорд увертюри. А Магда, за його словами, мала чаклунську владу над людьми. Виражалася вона у тому, що Магда шила театральні костюми. А хто ж не знає, що людина щоразу, коли одягає новий костюм, зовсім змінюється. Ось так воно і виходить, що один і той же актор учора був мерзенним вбивцею, сьогодні став палким коханцем, завтра буде королівським блазнем, а післязавтра – народним героєм.
Дагни, - кричала в таких випадках тітонька Магда, - заткни вуха і не слухай цієї жахливої балаканини! Він сам не розуміє, що каже, цей горищний філософ!
Був теплий червень. Стояли білі ночі. Концерти проходили у міському парку просто неба.
Дагні пішла на концерт разом із Магдою та Нільсом. Вона хотіла надіти своє єдине біле плаття. Але Нільс сказав, що гарна дівчинамає бути одягнена так, щоб виділятися з навколишнього оточення. Загалом довга його мова з цього приводу зводилася до того, що в білі ночі треба бути обов'язково в чорному і, навпаки, в темні блискати білизною сукні.
Переперечити Нільса було неможливо, і Дагні одягла чорну сукню з шовковистого м'якого оксамиту. Сукня це Магда принесла з костюмерної.
Коли Дагні одягла цю сукню, Магда погодилася, що Нільс, мабуть, має рацію - ніщо так не відтіняло сувору блідість обличчя Дагні та її довгі, з відблиском старого золота коси, як цей таємничий оксамит.
Саме так! - відповіла Магда. - Щось я не бачила біля себе божевільного красеня, коли ти прийшов на перше побачення зі мною. Ти в мене просто базікання. І Магда поцілувала дядечка Нільса в голову.
Концерт розпочався після звичайного вечірнього пострілу зі старої гармати у порту. Постріл означав захід сонця.
Незважаючи на те, ні диригент, ні оркестранти не включили лампочок над пультами. Вечір був настільки світлий, що ліхтарі, що горіли в листі лип, були запалені, очевидно, лише для того, щоб надати ошатності концерту.
Дагні вперше слухала симфонічну музику. Вона справила на неї дивну дію. Всі переливи та громи оркестру викликали у Дагні безліч картин, схожих на сни.
Потім вона здригнулася і підвела очі. Їй здалося, що худий чоловіку фракі, який оголошував програму концерту, назвав її ім'я.
Це ти мене кликав, Нільсе? - спитала Дагні дядечка Нільса, глянула на нього і одразу ж спохмурніла.
Дядечко Нільс дивився на Дагні чи то з жахом, чи то з захопленням. І так само дивилася на неї, притиснувши до рота хустку, тітонька Магда.
Що трапилося? - Запитала Дагні. Магда схопила її за руку і прошепотіла:
Тоді Дагні почула, як чоловік у фраку сказав:
Слухачі з останніх лав просять мене повторити. Отже, зараз буде виконано знамениту музичну п'єсу Едварда Гріг, присвячену дочці лісника Хагерупа Педерсена Дагні Педерсен з нагоди того, що їй виповнилося вісімнадцять років.
Дагні зітхнула так глибоко, що в неї захворіли груди. Вона хотіла стримати цим зітханням сльози, що підступали до горла, але це не допомогло. Дагні нахилилася і затулила обличчя долонями.
Спершу вона нічого не чула. Усередині в неї шуміла. Потім вона нарешті почула, як співає рано-вранці пастуший ріжок до у відповідь йому сотнями голосів, трохи здригнувшись, о скликається струнний оркестр.
Мелодія росла, піднімалася, бушувала, як вітер, мчала по вершинах дерев, зривала листя, хитала траву, била в обличчя прохолодними бризками. Дагні відчула порив повітря, що виходив від музики, і змусила себе заспокоїтися.
Так! То був її ліс, її батьківщина! Її гори, пісні ріжків, шум її моря!
Скляні кораблі пінили воду. Вітер трубив у їхніх снастях. Це! звук непомітно переходив у передзвін лісових дзвіночків, у свист птахів, що перекидалися в повітрі, в гукання дітей, в пісню про дівчину - у її вікно коханий кинув на світанку жменю піску. Дагні чула цю пісню в горах.
Отже, це був він! Той сивий чоловік, що допоміг їй донести до хати кошик із ялиновими шишками. Це був Едвард Гріг, чарівник та великий музикант! І вона його докоряла, що він не вміє швидко працювати.
Так от той подарунок, що він обіцяв зробити їй за десять років!
Дагні плакала, не ховаючись, сльозами подяки. На той час музика заповнила весь простір між землею та хмарами, що повисли над містом. Від мелодійних хвиль на хмарах з'явилася легка брижі. Крізь неї світили зірки.
Музика вже не співала. Вона кликала. Звала за собою в ту країну, де ніякі прикрощі не могли охолодити кохання, де ніхто не забирає один одного щастя, де сонце горить, як корона у волоссі казкової доброї чарівниці.
Музика стихла. Спочатку повільно, потім все розростаючись, загриміли оплески.
Дагні підвелася і швидко пішла до виходу з парку. Всі озиралися на неї. Можливо, деяким із слухачів спало на думку думка, що ця дівчина і була тією Дагні Педерсен, якій Гріг присвятив свою безсмертну річ.
"Він помер! – думала Дагні. - Навіщо? Якби можна було його побачити! Якби він з'явився тут! З яким серцем, що стрімко б'ється, вона побігла б до нього назустріч, обняла б за шию, притулилася мокрою від сліз щокою до його щоки і сказала б тільки одне слово:
"Дякую!" - "За що?" - Запитав би він. «Я не знаю… – відповіла б Дагні. - За те, що ви мене не забули. За вашу щедрість. За те, що ви відкрили переді мною те прекрасне, чим має жити людина».
Дагни йшла по пустельним вулицям. Вона не помічала, що слідом за нею, намагаючись не потрапити їй на очі, йшов Нільс, посланий Магдою. Він погойдувався, як п'яний, і щось бурмотів про диво, яке сталося в їхньому маленькому житті.
Сутінки ночі ще лежали над містом. Але у вікнах слабкою позолотою вже займався північний світанок.
Дагні вийшла до моря. Воно лежало в глибокому сні, без жодного сплеску.
Дагні стиснула руки і застогнала від неясного ще їй самої, але охопила всю її істоту почуття краси цього світу.
Слухай, життя, – тихо сказала Дагні, – я люблю тебе.
І вона засміялася, дивлячись широко розплющеними очима на вогні пароплавів. Вони повільно гойдалися у прозорій сірій воді.
Нільс, що стояв на відстані, почув її і пішов додому. Тепер він був спокійний за Даґні. Тепер він знав, що її життя не пройде даремно.
|
- . , - . - . | : | : 19.05.2013 | | : |
|
Розділи: 1. Організувати первинне емоційно-естетичне сприйняття цього великооб'ємного твору. Обладнання: Ілюстрація із виглядом гірського лісу, аудіозапис Еге. Гріг “Пер Гюнт”, портрети письменника К.Г. Паустовського та композитора Е. Грига. План дошки на початок уроку .а). Прослуховування музики. Е. Гріг "Пер Гюнт": Ранок. (1-3 хвилини). б). Вступна розмова. – Музика заспокоїла нас. Вона може і розвеселити, і змусити співпереживати і викликати інші глибокі почуття. За що ми буваємо вдячні музикантам: композитору, який написав музику, артисту, який виконав її. Серед слів, записаних на дошці знайдіть ім'я композитора. Що ви знаєте про Грига? в). Розповідь вчителя про композитора. Едвард Гріг - норвезький композитор, піаніст, диригент. Жив у 1843-1907р.р. Яскраво втілив у своїх творах норвезький музичний фольклор. У творах Грига втілено образи північної природи, картини народного життя. г). Повідомлення теми уроку. – Сьогодні ми познайомимося із розповіддю К.Г. Паустовського про композитора Е. Грига та його музику. Називається розповідь "Кошик з ялиновими шишками". д). Словникова робота. Слова 1-го ряду на дошці говорять про місце дії оповідання. Прочитайте їх уголос правильно. Слова 2-го ряду називають нам героїв оповідання. Прочитайте їх. е). Коментар вчителя до словника. Розгляд ілюстрації, що зображує місце дії з коротким описом. Вказує статус героя: норвезький композитор, який жив у наприкінці XIX- На початку XX століття, Едвард Гріг. Дівчинка Дагні – дочка лісника, її батько Хагеруп Педерсон, її тітка Магда, дядечко Нільс. Вони мешкають у місті Бергені. Розповідь Паустовського про норвежців, вигаданих і невигаданих. Нині ми почнемо його читати. А також ви знову почуєте музику Е. Гріга. 3. Первинне сприйняття.а). Комбіноване читання. 1-ша частина - 1-шу половину читає вчитель під тиху, що тихо звучить музику Е. Гріг "Пер Гюнт": Ранок. Другу частину читають учні. 2, 3, 4 (початок) частини – читання учнями. Четверту частину (закінчення) вчитель читає під музику Еге. Гріг “Пер Гюнт”: Танець Анітри. б). Бесіда з прочитаного. (Перевірка первинного сприйняття твору.) – Що схвилювало вас найбільше під час слухання оповідання? Чому? – Коли Дагні зрозуміла цінність подарунка, який зробив великий композитор? – У чому цінність цього подарунка? 4. Повторне читанняіз аналізом твору.а). Розмова із елементами вибіркового читання. – Що робив Гріг у лісі? - Навіщо він так часто приходив у ліс? – Знайдіть у тексті та прочитайте опис осіннього лісу. б) Побудова словесної моделі. Осінній ліс. грибне повітря – Чому Паустовський так гарно описує цей край? в). Робота з прислів'ям. "Кожному свій край солодкий".
г). Розмова. – З ким зустрівся у лісі Гріг? - Що робила в лісі Дагні? - Що пообіцяв Гріг дівчинці? - Чому він вирішив зробити їй подарунок? – Чому не захотів зробити його одразу? – Коли ж Дагні має отримати подарунок? – У якому місті Гріг писав музику для Дагні? – Прочитайте, як Паустовський описує зиму у Бергені? - Навіщо в оповідання включено це красивий опис? д). Вибіркове читання. - Прочитайте, як виглядав будинок композитора. Позначте у тексті опорні слова. е). Складання словесної моделі. Будинок композитора. житло ж). Розмова із елементами вибіркового читання. – Прочитайте, кого бачив Гріг, коли писав музику? - Що хотів розповісти Гріг своєю музикою Дагні? – Чи був щасливий композитор, коли писав музику? Чому? з). Переказ третьої частини. Розкажіть, як через 10 років Дагні опинилася в Бергені? і). Розмова із елементами вибіркового читання. – Прочитайте, куди любила ходити Дагні у місті? – Чому вона плакала після театральної вистави? – Як Дагні опинилася на концерті? – Що сталося на концерті? Прочитайте. – Чому Дагні плакала? 5. Підсумок уроку.– Що відкрила для себе Дагні на концерті? - Чи образилася вона на композитора за те, що їй довелося чекати на свій подарунок десять років? – Про що це оповідання? 6. Домашнє завдання.а). Вигадати іншу назву для цієї розповіді. Обладнання: портрет Е. Гріг, ілюстрація з видом гірського лісу, аудіозапис Е. Гріг "Пер Гюнт", малюнки учнів. План дошки на початок уроку. Хід уроку 1. Організаційний момент.а). Розмова.
б). Побудова графічної моделіза змістом тексту на дошці. Складання плану. Вибір найвдаліших назв частин.
а ). Розмова із елементами переказу.
(Григ любив природу. Його надихала краса природи.) – Використовуючи словесну модель, складену на минулому уроці, розкажіть, як виглядав осінній ліс у Норвегії. Осінній ліс. грибне повітря
б ). Робота із виставкою малюнків.
в). Читання з ролей. – Давайте прочитаємо, яка розмова відбулася між композитором Едвардом Грігом та дочкою лісника. г). Бесіда з ілюстрації підручника. д). Вичитування підтексту. Фантазії з опорою на ілюстрацію. (Вона мала, але працьовита. Тягне додому важкий кошик з шишками. Вона довірлива: одразу розповіла незнайомцю про будинок та іграшки. Вона мила. У неї великі, як у ляльки, очі із зеленими зіницями. Тихий від збентеження голос. Вона чуйна. Ніжно думає про старого дідуся, співчуває йому.) е). Формулювання виводу. – Дагни має добре серце, вміє думати про інших. Саме тому Григові захотілося зробити їй подарунок. ж). Розмова. Доповнення вчителя до відповідей учнів: – Подарунки матеріальні – речі, іграшки – легше дарувати. Григ задумав дуже складний – духовний подарунок – музику. Не завжди малі діти розуміють складну музику. Тому композитор обіцяє подарувати свій подарунок пізніше.
з). Розмова із елементами вибіркового читання. (Письменник олюднює неживе.) – Навіщо Паустовський включив гарний опис зимового міста до своєї розповіді? (Композитору завжди важливо черпати натхнення не тільки в природі, а й у всій навколишній обстановці. Адже у своїх творах він відображає навколишнє життя.) і). Вибірковий переказ. Будинок композитора. житло к). Вибіркове читання. (Григ віддавав людям свою музику, талант, любов до життя. І цим він був щасливим.) л). Робота з прислів'ям. "Не той живе більше, хто живе довше".
м). Переказ. н). Розмова із елементами вибіркового читання. (Дагні залишилася такою ж чуйною, милою і вразливою як у дитинстві.)
о). Вибіркове читання. Моделювання настрою головного героя. д). Виразне читання частини оповідання з описом музичного твору Е. Грига під фонограму Е.Гріг "Пер Гюнт": Танець Анітри. р). Розмова. (Це сльози подяки. Люди плачуть не тільки від горя, а й від великих добрих почуттів. Крім того, Дагні шкода, що Гріг уже помер, і вона не зможе подякувати йому за чудовий подарунок.)
(Люди були під враженням від почутої музики. Вони не могли відразу зруйнувати оплесками атмосферу, що запанувала.) 4. Підсумок уроку.а). Узагальнююча розмова.
(“Ви відкрили переді мною те прекрасне, чим має жити людина”.)
(Про красу світу і людини, про те, наскільки прекрасне мистецтво, що відображає життя.) б). На уроці звучала музика Едварда Гріг до драми Г. Ібсена "Пер Гюнт". в) Виставлення оцінок. Урок з літературного читання на тему: К.Г. Паустовський «Кошик з ялиновими шишками»Склала: вчитель початкових класівМБОУ ЗОШ №6 О.М. Лук'яноваМета уроку: формування у дітей уявлень про моральність, естетичні цінності на основі комплексного вивчення творів літератури та музики на прикладі оповідання К.Г.Паустовського «Кошик з ялиновими шишками» та музики Е.Грига.Завдання: Навчальні: - познайомити учнів .Г.Паустовського «Кошик з ялиновими шишками», проаналізувати його; показати, як народжується музика і як вона може впливати на слухача, про що може розповісти; - формування навички виразного читання та вміння визначати та формулювати ідею твору; - навчання аналізу художнього твору; життям і творчістю Едварда Грига. Розвиваючі: - сприяти розвитку художнього смаку та інтересу до читання; - розвиток мови учнів; літературі. Тип уроку: інтегрований урок вивчення нового матеріалу. Форми роботи учнів: групова, індивідуальна, фронтальна, парна. Обладнання: запис музичного твору Е.Грига «Ранок», портрети К.Г. Хід урока1. Організаційний момент. Сьогодні на уроці постарайтеся бути уважними та активними, покажіть свої творчі здібності, вміння правильно висловлювати свої думки, вміння слухати та розуміти мову літератури та мову класичної музики. 2. Цілепокладання та мотивація. Наш урок я хотіла б почати красивими та мудрими словами. Давайте прочитаємо їх разом. Те, що прозвучало в цих рядках, стосується нас усіх. Автор цих рядків дає пораду всім людям, як правильно пройти свій життєвий шлях. Він говорить про те, що кожна людина має залишити свій слід на землі. Саме так прожили своє життя люди, яким буде присвячено цей урок читання. Це Костянтин Георгійович Паустовський та Едвард Гріг. Перш ніж ми почнемо знайомство з новим для вас літературним творомДавайте настоїмося на читання. У вас на столах лежать картки із віршем.
Регулятивні УУД - вміти визначати та формулювати ціль на уроці за допомогою вчителя; вміти висловлювати своє припущення з урахуванням роботи з матеріалом підручника; планувати свою дію відповідно до поставленого завданняПізнавальні УУД – вміти орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від уже відомого за допомогою вчителя; здобувати нові знання: знаходити відповіді на запитання, використовуючи підручники різні джерелаінформації, свій життєвий досвідта інформацію, отриману на уроці.Комунікативні УУД - вміти оформлювати свої думки усній формі; слухати та розуміти мову інших; формулювати власну думкута позиціюОсобистісні - розуміти точки зору інших людей, діяти в умовах конфлікту думок, планувати спільну діяльність, приймати спільні рішення. Предметні - вміння працювати над змістом розділів, використовуючи різні видичитання, прийоми критичного мислення, вміння повно і точно висловлювати свої думки відповідно до завдань. , мультимедійний проектор, диск з презентацієюДля учнів: Підручник |
- Вибіркове читанняВідповіді на запитання підручникаВправа в робочому зошиту
- Організаційний момент
Григ: Привіт, дівчинко. Як тебе звати?
- Дагні Педерсен.
- От біда! Мені нема чого тобі подарувати. Я не ношу в кишені ні ляльок, ні стрічок, ні оксамитових зайців.
- У мене є стара мамина лялька. Колись вона заплющувала очі. Ось так! А тепер вона спить з розплющеними очима. Старі люди мають поганий сон. Дідусь теж всю ніч крекчить.
- Слухай, Дагні, я вигадав. Я подарую тобі одну цікаву річ. Але тільки не зараз, а років за десять.
- Ой як довго!
- Розумієш, мені потрібно її ще зробити.
- А що це таке?
- Дізнаєшся потім.
- Хіба за все своє життя ви можете зробити лише п'ять чи шість іграшок?
- Та ні, це не так. Я зроблю її, можливо за кілька днів. Але такі речі не дарують маленьким дітям. Я роблю подарунки для дорослих.
- Я не розіб'ю. І не зламаю. Ось побачите. Дідусь має іграшковий човен зі скла. Я стираю з неї пилюку і жодного разу не відколола навіть найменшого шматочка. (Григ вголос розмірковує: «Вона зовсім мене заплутала, ця Дагні»).
- Ти ще маленька і багато чого не розумієш. Вчися терпінню. Я проведу тебе, і ми поговоримо про щось інше. (Гріг бере у дівчинки кошик, і вони йдуть) - Що в розмові Грига з Дагні найголовніше? (Те, що Гріг вирішив зробити подарунок Дагні) - Але чому ж Гріг відстрочив подарунок, адже подарунків завжди чекаєш з нетерпінням? Знайдіть та прочитайте про це в книзі. (…я роблю подарунки для дорослих, ти ще мала і багато чого не розумієш, вчися терпінню…)- Звичайно, подарунки матеріальні – ляльки, іграшки – легше дарувати. Гріг задумав дуже складний – духовний подарунок – музику, тому композитор обіцяє його через 10 років. - А чому через 10 років? (Тому що тоді Дагні виросте і зможе зрозуміти подарунок) - Які головні слова виділимо з цієї частини? (Григ вирішив зробити подарунок Дагні) Робота над 2 частиною. У будинку композитора). Розмова з елементами вибіркового читання. У якому місті писав Гріг музику для Дагні Педерсон? Прочитайте, як Паустовський описує зиму в Бергені? художній прийомписьменник використовує? (уособлення) б). Вибірковий переказ. Спираючись на модель, опишіть, як виглядав будинок композитора. Будинок композитора.
килими
м'які меблі
портьєри
диван
рояльв) вибіркове читання- А що представляв Е.Гріг, коли писав музику для Дагні?-Який літературний прийомвикористовує автор? (Порівняння. Він порівнює Дагні з сонцем.) - Що допомогло Григу написати музику? (Краса навколишньої природи) - Яких слухачів цінував Григ найбільше? - У чому полягало щастя для великого композитора Прочитати. - Зачитайте самі важливі словацій частині. Стр 75Фізкультхвилинка1)праву руку до носа, ліву за вухо.1,2,3- поміняли2) глибокий вдих носом, видих ротом-поставили ліфт3) повітряна куля(с-с-с)- дихання закінчилося- бавовна4) зарядка для очей (дівчата на стелі малюють за годинниковою стрілкою коло, хлопчики проти)- заплющили очі представили, галявину, морську хвилю..Робота над 3 частиною. - Як ми назвали третю частину? - Що змінилося в житті Дагні, коли їй виповнилося 18 років? Чому Дагні залишає будинок? - З якою метою її відправили до тітки Магди? (Щоб вона подивилася, як влаштований світло, як живуть люди) - Яка пора року описує автор? заключною частиною. (На концерті) 1. Словниково-лексична робота. Вчитель: Уточнимо значення слів, які зустрінуться в 4 частини. Значення яких із цих слів вам знайоме? Який словник допоможе розтлумачити значення незрозумілих слів? (Тлумачний словник.) Познайомимося зі значенням слів: Оркестр - група музикантів, спільно виконують музичний твір на музичних інструментах. музика-музичнетвір, що виконується симфонічним оркестром. Музична п'єса - невеликий музичний твір. Отже, ми з'ясували значення музичних термінівщоб краще зрозуміти зміст заключної частини.2. Читання 4 частини дітьми1) діти читають по ланцюжку2) Опис місця та часу концерту.- Вчитель: Скільки років виповнилося Дагні? (18) - Куди вона вперше зібралася йти? (На концерт симфонічної музики) Де дія відбувається? Як озаглавимо 4 частина? 3) - Про що автор розповідає в цій частині? (Про музику, почуття Дагні.) -Про що була музика? (Про її Батьківщину.) 4) Слухання музичних творів Е.Гріга. Ви зараз прослухаєте два музичні фрагменти творів Е. Грига. Ваше завдання: визначити, яка з мелодій відповідає описаній. Е. Гріг «У печері Гірського Короля» і «Ранок».) - Яка мелодія відповідає- Розкажіть, які картини спливли у вашій уяві при прослуховуванні опису музики? -Які кольори взяли для написання картини до музики з перерахованих: теплі – холодні; яскраві – бліді; світлі – темні? Висновок: Музика здатна викликати в уяві картини образи у людей, здатних відчувати3) Аналіз музичного образуз опорою на текст.- Знайдіть у тексті лише опис музики. Зачитаємо його. - Слів якої частини мови багато в описі? (Дуже багато дієслів.) Прочитайте їх. - Чому автор використовує так багато дієслів? (Показує розвиток дії.) -Яка музика за словами Паустовського?
- Доведіть, що музика жива. (Вона росла, піднімалася і пінилася, мчала. Бушувала, зривала листя)
-Автор одушевлює її, наділяючи людськими якостями. - Чи однаково звучить мелодія? - У якому темпі читатимемо: швидкому, помірному, повільному? (Спочатку повільно, потім з прискоренням.) - З якою гучністю: голосно, помірно, тихо? (Спочатку тихо, потім з наростаючою гучністю.) Вправляємось у виразному читанні. Проаналізуємо, чиє читання сподобалося і чому? Висновок: Із завданням впоралися. 5) Аналіз почуттів Дагни з опорою на текст. Робота в парах- Встановіть правильну послідовністьзміни почуттів Дагні. Працюємо з текстом у парах.o Спершу вона нічого не чула. Усередині її шуміла буря. (2)o Дагні плакала, не ховаючись, сльозами подяки.(4)o Дагні зітхнула так глибоко, що в неї захворіли груди.(1)o Потім вона нарешті почула, як співає рано вранці ріжок.(3)- Чому Дагні плакала ? (Це сльози подяки. Адже плачуть не тільки тоді, коли боляче і погано, а й від великих, добрих, ніжних почуттів.) - Подарунок, який Е.Гріг подарував дівчинці духовний чи матеріальний? (Духовний.) – Чи змогла Дагні оцінити цей подарунок? З яких слів ви це зрозуміли? («Так, значить це був він! Той….За вашу щедрість….жити людина…»).- Чому музика Грига близька і зрозуміла людям? (композитор бере мелодії зі звуків природи, його музика про прості людських почуттях, про кохання, про красу, про добро) - Чому після виконання музики спочатку повільно, потім все розростаючись, гриміли оплески? Розгадування таємниці твору, відповідь на Контрольне питанняуроку.- Перенесемося на 10 років тому… Що хотів сказати Гріг своєю музикою? «…Я бачив життя. Що б тобі не говорили про неї, вір завжди, що вона дивовижна і прекрасна»? (Люби життя.) - Що в думках Грига каже йому Дагні? («Спасибі» - не знаючи за що.) Прочитаємо слово «дякую»: з відтінком розгубленості, радості, здивування, байдужості, впевненості, подяки. - Що насправді Дагні каже у відповідь композитору через 10 років? (Дякую!) - З яким почуттям вона говорить? (Дякую.) За що дякує вона Грига? (За «щедрість, за те, що він відкрив їй те прекрасне, чим має жити людина…») Що мала на увазі Дагні під словами те прекрасне? IV. Узагальнююча бесіда. - Як ви зрозуміли, про що це оповідання? Відповісти на запитання нам допоможуть слайди, на які ми поміщали важливі слова кожної частини. -(Про красу світу і музики, що відображає життя; про вміння бачити прекрасне в звичайнісінькому.
- Потрібно жити і любити своє життя тому, що воно дивовижне і прекрасне, що б про нього не говорили) - Чому сьогодні портрети письменника та композитора поряд? Що поєднує їх? (мистецтво)- (Е.Григ і К.Паустовський – великі майстри. Одним словом, інший – музикою пробуджують у нас чисті та добрі почуття. І ми повинні бути вдячні їм за це Людям мистецтва дякують оплескам.- Давайте подякуємо Паустовському за його чудова розповідь. Е.Грига – за чудову музику. Себе – за роботу на уроці. А гостей – за увагу. Хто ж був найважливішим і потрібним на нашому уроці. Без кожного з вас наш сьогоднішній урок не відбувся. Ви згодні з тим, що кожен з вас був важливим і потрібним? - Мені хотілося б, щоб ви стали добрими людьми. І слова М.Прішвіна і В.Сухомлинського були вашим девізом по життю. Все хороше в природі - від сонця;
А все найкраще в житті – від людини.
М. Пришвін. Робіть так, щоб людям, які вас оточують, було добре.
В.А.Сухомлинський.7. Домашнє завдання. Домашня робота складається з 2 частин: 1) підготувати виразне читання уривка твору, що сподобався; 2*) записати в зошит найважливіші думки стор 82;Рефлексія.+, -, +-
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа№13 з поглибленим вивченням окремих предметів» міста Губкіна Білгородської областіУрок літературного читанняу 4 класі Тема. К. Паустовський. «Кошик з ялиновими шишками» Вчитель Санькова Олена Анатоліївна Губкін 2015 Цілі: 1. Продовжити роботу над твором К. Г. Паустовського «Кошик з ялиновими шишками». слова, пережитих почуттів такі якості, як шляхетність, вдячність. уяву через вміння представляти картини.Робити утримання твори,використовуючи різні прийоми критичного мислення.Розвивати мову учнів,вміння працювати в групах. : прослуховування музики, використання ІКТ на уроці з мультимедійною підтримкою, робота над змістом твору з використанням різних прийомів критичного мислення, робота в групах (творчі майстерні), робота в парах, учні-експерти. Плановані результати: , планувати спільну діяльність, приймати спільні рішення. регулятивні дії, цілепокладання на рівні прийняття практичного завданнята постановки навчального завдання, моделювання, моделювання поняття, вміння використовувати главу тексту, структурувати знання на тему уроку. В.Г. Горецький, Л.Ф. Кліманова, М.В. Голованова "Літературне читання". 2) Даль В.І. «Тлумачний словник живої російської». 3)Презентація з музичним супроводом (музика Е. Грига, портрети письменника та композитора.) 4) Картки для заповнення. Шаблони. Обладнання: 1. Мультимедійна презентація. 2. Е. Гріг. Пер Ґюнт: Ранок. У печері гірського короля. Пісня Сольвейг. е. Гріг. Симфонічний концерт №1, часть1.Хід уроку
- Організаційний момент. Позитивний настрійна урок
- Перевірка домашнього завдання.
- Постановка завдань уроку.
| Етапи уроку | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | Перевірка домашнього завдання | Робота з текстом | Складання синквейну |
| Етапи уроку | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | Перевірка домашнього завдання | Робота з текстом | Складання синквейну |
| Етапи уроку | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | Перевірка домашнього завдання | Робота з текстом | Складання синквейну |
Цілі:
Навчальна, частково пошукова:
навчати вмінню підпорядковувати свою роботу назві теми, вмінню робити висновки, будувати висновки, показати вплив музики на слухача, спостерігати за стилем К.Г. Паустовського, працювати над розвитком мови, вчити слухати, висловлювати свої думки, почуття.
Розвиваюча:
розвивати навички виразного читання, уміння аналізувати твір, самостійність, емоційний світ, уяву, творчі здібності, пам'ять, мислення.
Виховна:
прищеплювати почуття любові до літератури, вчити милуватися красою природи, рости добрими, чуйними, життєлюбними.
Хід уроку.
Вступне слово вчителя.
Музика у нашому житті завжди. Це ТБ, це радіо, хтось навчається у музичній школі, хтось сам вигадує і співає нехитрі мелодії. Музика грає у душі, коли нам: радісно, сумно, тривожно, спокійно. Музика для кожного з нас є різною. Послухаємо один із музичних творів, якому вже багато десятків років, але який досі викликає бурю емоцій.
(Звучить музика Е. Грига з опери "ПерГюнт" "Ранок").Додаток 1. (Слайди з 1 до 11)
У: - Яка гарна музика!
Хтось написав цю чудову музику. ? (Е. Гріг.) (Слайд 12)
Рефлексія.
Які почуття, враження та настрої викликав у вас цей твір?
Що ви уявили, слухаючи музику?
А що справило на вас більше враження, сама музика чи опис музики Паустовським?
Що ви краще зрозуміли, художній твірчи музичне?
Як ви вважаєте, чому так відбувається? Що потрібне для того, щоб зрозуміти музику?
(її треба почути)
У: - Як пов'язані література та музика?
Д: Це витвори мистецтва, які змушують читача чи слухача мислити, відчувати, переживати.
Мабуть, Паустовський теж це розуміє. Знайдіть та прочитайте фразу, в якій він пояснює, що важко описувати музику словами?
(неможливо описати музику словами, як би не була багата наша мова)
Де Ви черпаєте натхнення для створення такої прекрасної музики? - запитали якось Е. Грига.
У величній, суворій, північній країні неприступних гір, густі ліси, чарівні фіорди. У країні, де живуть горді та сильні духомлюди.
У: - Хлопці, а хто знає, що означає слово фіорди?
У: Ця країна розташована на Скандинавському півострові, за полярним колом, у зоні суворого арктичного клімату. Що це за країна? Розшифруйте слово.
Назвіть Батьківщину композитора. (Слайди з 13 до 16)
Норвегія-батьківщина Грига, композитора та музиканта.
Проблемне питання.
У: Чому на уроці літературного читаннями зустрілися з композитором та його чудовою музикою? (Слайд 17)
Д: Е. Григ та його чарівна музика лежить в основі твору К. Паустовського "Кошик з ялиновими шишками". (Слайд 18)
У: К. Паустовський любив писати історії із життя знаменитих людей. Так з'явилася розповідь "Кошик з ялиновими шишками".
Тема: "Кошик з ялиновими шишками"
Тема висловлювання:
“Чим має жити людина?”
Що незвичайного помітили у записі теми уроку?
Д: Ми бачимо питальне речення, А значить, нам належить дати на нього відповідь.
(Слайд 19)
Я хочу бачити на уроці уважних, серйозних, вдумливих читачів, здатних розмірковувати, аналізувати, відчувати серцем і душею.
Осмислення.
(Слайд 20 Зустріч Грига та Дагні)
У: Ну, звичайно, ви впізнали цих героїв? А що у дівчинки у кошику? Вона така важка!
Д: У кошику у Дагні ялинові шишки!
Проблемне питання.
У: А навіщо дівчинці знадобилися шишки? (Варіанти відповідей дітей.)
Д: Шишкамиможна топити пекти, робити різні іграшки, утеплювати будинок.
У: А чи знаєте ви, як з'являються ялинові ліси? (Слайд 21)
У: Ялинові ліси ростуть із насіння, яке знаходиться всередині шишок. (Слайд 22 для кох.)
Дагни – дочка лісника. Вона збирала гулі з насінням для батька, а він, саджаючи насіння, вирощував дерева.
У: Чи могла Дагні жити в цій хатинці?
(Слайд 23 Хатинка лісника)
Аналіз тексту.
У: Хлопці, давайте і ми зберемо свої "шишки", отримаємо свої "насіння" знань, які стануть у нагоді в подальшому житті. (Слайд 24)
Перевіримо домашнє завдання.
a. Розподіл слова за групами (асоціативний ряд) (Слайд 25)
б) за опорному конспектусклади розповідь (опис) (Слайд 26)
У: Як ви вважаєте, навіщо К. Паустовський включив опис осіннього лісу та зимового міста? (Варіанти відповідей дітей.)
Д: Композитор черпає натхнення у природі, а й у звичайній обстановці, звичному оточенні. (Контраст: мідь та золото листя та заіржавлений пароплав.)
У: Твір Костянтина Паустовського читають уже 150 років!
Давайте і ми вслухаємось у красу художнього слова, аналізуючи текст.
(Вчитель роздає завдання – “шишки” з кошика. Клас працює за групами різного рівняскладності.)
Діти згадують правила роботи у групі. (Слайд 27 «Вчися вчитися»)
(Читання вголос по ланцюжку, вибір старшого групи, назва глави вголос, питання не читаємо, додаткові відповіді заохочуються, включаємо музику.
«Єдиний шлях, що веде у знання-діяльність. » Б. Шоу.
У: Я бажаю вам плідної роботи. (Слайд 28)
- Але спочатку трохи відпочинемо.
Фізкультхвилинка. (Слайд 29)
(Хлопці виконують завдання, використовуючи пам'ятки: "Компоненти інтонації", "Ідеальному читачеві", "Вчися працювати за алгоритмом".)
Робота у групі з розділів твору.
1-а група "Зустріч у лісі". (Слайд 30)
У: Подарунки матеріальні – речі, іграшки – легше дарувати.
Григ задумав дуже складний – духовний подарунок – музику.
Не завжди маленькі діти розуміють складну музику, тож Гріг обіцяє подарувати подарунок пізніше.
2 група "У будинку композитора". (Слайд 31)
У: “…У тебе на серці зацвіла біла квітка і наповнила всю твою істоту пахощами весни”.
Як яскраво і точно користується художнім словомК. Паустовський. (Вислуховуючи відповіді, підводжу висновку.)
3 група "В гостях". (Слайд 32)
У: Дагни чуйна, мила, вразлива, як у дитинстві. (Вислуховуючи відповіді, підводжу висновку.)
4 група "Довгоочікуваний подарунок". (Слайд 33)
(Слайд 34 Фортепіано)
(Вірш свого твору. Синквейн.)
У: Почуття Дагні переповнили її душу. Дівчина розкрилася як квітка усіма кольорами веселки.
Він може розцвісти у душі кожного з вас.
Повернімося до теми нашого уроку. (Вислуховуючи відповіді, підводжу до висновку. Звучить музика.)
Яку головну думку відкрила для себе Дагні, слухаючи музику Е. Гріг?
Яка Головна думкатвори? (Слайд 35)
(Д: “…Ви відкрили переді мною, те прекрасне, чим має жити людина”.)
Тема:
"Кошик з ялиновими шишками"
Тема висловлювання:
“Чим має жити людина?” (Слайд 36)
У: Відповімо на головне питанняуроку.
Чим же має жити людина? (Слайд 37-38)
Д: Мрією, Батьківщиною, мистецтвом, музикою…
Так, музика – це диво. У переливах струн, у звучанні чорно-білих клавіш таяться такі почуття, які можуть змінити наше життя. Відкрийте і ви собі класичну музику, слухайте її частіше. І одного разу ви теж потрапите до своєї казки.
У. Сьогодні на уроці ми багато про що поговорили, на багато запитань відповіли. А один забули. Причому ж тут шишки?
Згадайте, як Гріг допоміг дитині?
- Він доніс її важкий кошик.
А як він допоміг їй у дорослому житті?
– Він допоміг їй жити.
А життя набагато важче навіть найважчого кошика з шишками. (Слайд 39)
У: Твір, який ми з вами вивчили сучасно та актуально. Всі почуття та вчинки для нас важливі. Є талановиті люди(Е. Гріг та К. Паустовський), які допомогли розкрити та зрозуміти книгу душевних відносин.
Я також хочу подарувати вам душевний подарунок. (Учитель читає вірш.)
Не шкодуйте серця, не таїть
Доброти та ніжності своєї.
Ні своїх прозрінь та відкриттів
Не тримайте в таємниці від людей.
Поспішайте все віддати за життя,
Щоб, пішовши до небуття, у владу,
Теплою зливою, чи снігом пухнастим
Знову до милої батьківщини припасти.
(Слайд 40)
Те, що прозвучало у цих рядках, стосується всіх нас. Автор цих поезій дає пораду всім людям, як правильно пройти свій життєвий шлях. Він говорить про те, що кожна людина має залишити свій слід на землі. Саме так прожили своє життя люди, яким було присвячено наш урок. Це К. Г. Паустовський та Едвард Гріг.
Домашнє завдання. (Слайд 41)
Приготувати духовний подарунок своїм однокласникам. Прочитати повний твір К.Г. Паустовського "Кошик з ялиновими шишками".
Душевні слова подяки дітям за роботу на уроці. (Слайд 42).
ДБОУ Жовтнева спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа №19 VII -VIII видів
План-конспект уроку з літератури на тему:
Провела: вчитель Тимеркаєва С.М.
Тема: К.Паустовський «Кошик з ялиновими шишками».
Хід уроку.
Усміхнемося один одному. Сядьте зручно, заплющити очі. Покладіть голови на парти.
Я у школі на уроці.
Нині я почну вчитися.
Я тішуся з цього.
Увага моя зростає.
Я, як розвідник, все помічу.
Пам'ять моя міцна.
Голова мислить ясно.
Я хочу вчитися.
Я дуже хочу вчитися.
Я готовий працювати.
Працюю.
- Сьогодні ми познайомимося із творчістю чудових людей. Ми шануємо, подумаємо, поміркуємо, постараємося побачити прекрасне.
У мене є один казковий предмет: ось цей чарівний кошик. Кожен із вас, зазирнувши в неї, зможе побачити найважливішу і потрібну людину на нашому уроці. Ну а поки що це секрет. Я сподіваюся, що наприкінці уроку ви відкриєте цей секрет.
III . Мовленнєва розминка
- Молодці! Підготувалися до читання.
Підготовка до сприйняття.
Подивіться на дошку. Прочитайте прізвища.
Вони вам знайомі?
Як пишуться П.І.Б.?
Яке з цих прізвищ зайве? Чому?
Чим відрізняються поезія та проза?
Знайомство з К. Паустовським.
Сьогодні ми продовжимо знайомство із творчістю К.Паустовського.
1 Костянтин Георгійович Паустовський виріс в Україні. Спогадам про дитинство та юність письменник присвятив кілька книг. Письменник брав участь у битвах громадянської війни. За часів Вітчизняної війнибув військовим кореспондентом. Костянтин Георгійович багато мандрував, об'їздив усю країну. Враження, отримані у цих поїздках, знайшли місце у багатьох його творах. Паустовський писав про людські почуття, про природу, про творчість.
2. У звичайнісінькому письменник розкриває для нас чудове і неповторне, його твори викликають любов до всього прекрасного, що є в житті. Паустовський вчить нас бути добрими та душевно щедрими.
На його могилу в Тарусі приходять дорослі та діти, усі, хто любить його твори, які він подарував людям. Від весни до глибокої осені на його могилі лежать букети квітів, а взимку зеленіють гілочки.
Робота з ілюстрацією
– Кого ви бачите на ілюстрації?
– Скільки приблизно років дівчинці?
Що вона тримає у руці?
Словникова робота
Прочитайте, дотримуючись знаків наголосу.
Місце дії Герої оповідання
Північна країна Норвегія, Едвард Гріг,
Місто Берген. Дагні Педерсен
Хагеруп Педерсен
Знайомство з Е.Григом
Події в оповіданні відбуваються в північній країні-Норвегії. У Норвегії ростуть хвойні ліси з великими деревами, Норвезьку землю прикрашають вузькі морські затоки з крутими та високими берегами. (Розгляд картини із зображенням норвезької природи)
Народився Едвар Гріг близько 150 років тому у місті Бергені. І хоча він багато подорожував, виступав із концертами у різних країнах, щоразу він прагнув якнайшвидше повернутися на батьківщину, у свій будиночок на березі моря. І цього разу…
Аудіозапис.
Розмова за змістом 1 частини:
Кого зустрів Едвар Гріг у лісі?
Навіщо він приходив сюди?
Навіщо прийшла до лісу дочка лісника?
Вибіркове читання.
Де проводив осінь Едвар Гріг?
Як звали дівчинку?
Які були очі Едварда Грига? А Дагні?
Що Едвар Гріг напише на великому аркуші?
Читання по ланцюжку
У розповіді дуже гарний початок. Згадайте, з чого він починається? (З опису осіннього гірського лісу).
Якими фарбами намальовано ліс? Які звуки наповнювали його? А запахи? Висновок:Який настрій вони створюють? (Підвищена, Казкова, таємнича. Осінь-поетична пора року, вона дає натхнення, налаштовує до творчості)
Читання з ролей.
- Давайте пригадаємо, як відбулася зустріч композитора і Дагні.
– Як ви вважаєте, чому Грігові захотілося зробити дівчинці подарунок?
К. Паустовський прямо про це нам не говорить, але ви, можливо, вже здогадалися?
Висновок:Ця дівчинка живе в лісі - вона для Грига - втілення природи, у неї зелені зіниці. Дагни-дівчинка з народу, у неї добре серце. А Гріг черпав із народу. І нарешті, дівчинка Для Гріг-уособлення молодості, нового покоління, якому він хотів би залишити свою музику.
Підсумок уроку
А тепер ми можемо зазирнути всередину і подивитися, хто ж був найважливішим і потрібним на нашому уроці (у скриньці дзеркало. Кожен бачить себе)
Ви здивовані? Без кожного з вас наш сьогоднішній урок не відбувся. Ви погоджуєтесь з тим, що кожен з вас був важливим і потрібним?
Мені хотілося б, щоб ви стали хорошими людьми. І слова Пришвіна були б вашим девізом у житті
Девіз:
Все хороше в природі - від сонця;
А все найкраще в житті-від людини.
М.Прішвін.
Робіть так, щоб людям, які оточують вас, було добре.
В.А.Сухомлинський.
Рефлексія:
У творі Паустовського Дагні збирала шишки. У вас також є шишки. Вони різного кольоруСклад: жовті, зелені, червоні.
Якщо ви вважаєте, що урок пройшов вам цікаво. Ви себе проявили, добре працювали - покладіть червону шишку в кошик (найстиглий).
Якщо не все поки що вдалося, є якісь проблеми, щось не вийшло-жовту.
Якщо вам було складно розібратися, є труднощі-зелену, треба трохи дозріти.
Домашнє завдання. Оцінювання.
2 4 2 3 2 1 4
1. Читання оповідання К.Г. Паустовського «Кошик з ялиновими шишками».
1. Робота з текстом до читання.(слайд 5) Припущення дітей про зміст оповідання на прізвище автора, заголовок, ілюстрації. опорним словам : Північна країна Норвегія: ліс, гори, море, місто Берген.
(Слайд 6) Події в оповіданні відбуваються в північній країні - Норвегії, з її похмурою величчю хвойних лісів, і суворою красою вузьких морських заток з крутими і високими берегами, які ви бачите на малюнку.
(Слайд 7) Я відкрию вам ще один секрет: цей герой, якого ви бачите на картині, всесвітньо відомий композитор
- Що ви знаєте про Едварда Грига? Розповідь про Е.Грига
Одне з найдавніших міст західної Норвегії - Берген. Глибокі озера, зелені схили пагорбів та могутні гряди гір. Саме тут, серед казкової краси, 15 червня 1843 року народився Едвард Гріг – композитор, диригент, піаніст. У музиці оживають казки, картини народного життя, образи природи Норвегії. - З шести років хлопчик почав вчитися грі на фортепіано у своєї матері – талановитої піаністки. Вона познайомила сина із творами Моцарта, Шопена, Мендельсона. - Гра юного Грига одного разу почув знаменитий скрипаль і порадив відправити хлопчика вчитися до Німеччини. П'ятнадцятирічний Едвард вступив до консерваторії і через чотири роки успішно закінчив її за класами композиції та фортепіано
5. Отже, що ми сьогодні робитимемо? Формулювання дітьми теми та мети.
Дві великі людини. К.Паустовський та Е.Григ. Вони жили давно. Як ви думаєте на яке питання ми шукатимемо відповідь? (слайд 8)
Що ж зробило їх безсмертним? Як народжується музика?
Словникова робота. (слайд 9)
– Норвегія знаходиться на сході та північному сході Скандинавського півострова. Це гірська країна, знаменита своїми лісами, річками, озерами, фіордами І т.д. (за презентацією)
2. Робота з текстом під час читання.
1. Первинне читання. (фоновий малюнок(Слайд 10,11)
(уривок діалогу інсценується дітьми)
1частина та Питання після прочитання:
Що в розмові Дагні та Грига найголовніше? (Гріг вирішив зробити дівчинці подарунок).
Як ви вважаєте, який подарунок хотів подарувати композитор? (музичний твір)
Про який подарунок подумала Дагні? (про ляльку, про цукерки припускають)
Діти, а які подарунки ви перерахували? (матеріальні)
Подарунки бувають матеріальні та нематеріальні (духовні)?
До матеріальних подарунків ми зарахуємо все, що ви вже перерахували ляльок, цукерки, іграшки тощо. Тобто. все, що можна купити за гроші, або зробити з будь-яких матеріалів самим. Ці подарунки можуть зламатися, і тоді ми про них забуваємо.
А що ми зарахуємо до духовних подарунків? (Все те, що дарує нам гарний настрій: музика, вірші, посмішка, ніжний погляд,ці подарунки залишаться з нами завжди, ці подарунки завжди актуальні, вони знаходяться поза часом ми пам'ятаємо про них завжди)
Чому Грігові захотілося зробити Дагні? (Вона сподобалася композитору, тим, що вона мила, гарна, чуйна: думає про дідуся, у неї добре, чуйне серце)
А ще, хлопці, музикант колись мав маленьку доньку Олександра, але вона прожила зовсім недовго… Більше дітей у родині не було. Через усе життя проніс цю втрату Еге. Гріг у серці. Любов до дочки він переніс чужих дітей. Про це, звичайно, добре знав і К. Паустовський, він добре вивчив життя Е. Грига і майстерно зумів показати нам.
Чому Едвард Гріг не зміг подарувати те, що він задумав, одразу? (Григ задумав дуже складний духовний подарунок, музику, а маленькі діти «серйозну музику» не завжди розуміють)
Скільки років буде дівчинці, коли вона отримає подарунок? (Вона буде достатньо доросла, 18 років)
2 частина тексту. (слайд 13,14) Читання дітьми ланцюжком
Розмова після читання:
Що було прикрасою будинку? (рояль)Чому? (композитор писав на ньому музику, а потім приходили друзі, очевидно сиділи на великому дивані та слухали музику)
Навіщо в оповідання включено цей гарний опис зими? (Краса природи надихає композитора. Композитор черпав натхнення у цьому, що його оточує).
Кого бачив Гріг, коли писав музику? (Він бачив як назустріч йому біжить дівчина…).
Що хотів розповісти Гріг своєю музикою Дагні? («Ти, як сонце… Я старий, але я віддав молоді життя, роботу, талант… щасливіший за тебе Дагни»).
Отже, як створюється музика?
Чи всі навколишні люди думають так само, як Гріг? Чи всім приємніше віддавати, аніж брати? (міркують)
Чи зустрічалися вам люди, які охоче дарували, давали не лише речі, а й гарний настрій, усмішку, душу ще щось?
Про що була написана Грігом музика? Прочитайте. («Григ думав так і грав про все, що думав»).
Хто був її першим слухачем? (Синиці, матроси, прачка, цвіркун, сніг, Попелюшка).
Які почуття пробуджувала музика Гріг у тих, хто її слухав? Доведіть словами з тексту. (синиці хвилювалися, сніг зупинявся, матроси слухали схлипуючи, прачка хитала головою і витирала сльози, цвіркун вилазив підглядав за Григом).
А чому Гріг цінував цих слухачів більше, ніж чепурних та ввічливих відвідувачів концертів? (Бо це справжні слухачі їм не важливо модно це чи ні, а важливо те які почуття вона викликає)
Як ви вважаєте, чи був Гріг щасливою людиною?
Що наповнювало його щастям?
Як ви вважаєте, чи отримає Дагні обіцяний подарунок?
Цікаво, як це станеться. Продовжимо читання, щоб дізнатися про це.
2 блок– 3 частина та початок 4 частини. («Інакше людям не потрібні були б ніякі театри. І Дагні вірила...»)(Слайди 16,17,18 як фоновий малюнок)
А як ви вважаєте, хто має рацію – тітонька Магда, кажучи, що не можна вірити всьому, що відбувається на сцені, чи дядечко Нільс, який стверджує, що в театрі треба вірити всьому?
3 блок- До кінця 4 частини (під музику Е Гріг «Ранок»).
Яке ж диво сталося у житті Дагні?
- Як ви зрозуміли сенс останньої пропозиції?
- Яке місце в оповіданні вам найбільше сподобалося?
Едвард Гріг похований на своїй батьківщині, в скелі над морем, що вічно хвилюється. Чи можна вважати його безповоротно пішов від нас, які нині живуть, чи він незримо присутній у нашому житті?
7. Узагальнення.(слайди 19,20)
Що подарував Гріг Дагні? (музику)
У чому цінність подарунка? (розмірковують, вона дарує гарний настрій, враження, це подарунок вічний)
Чи оцінить цей подарунок Дагні? (так, так у неї добре чуйне серце)
Що ж зробило їх безсмертним?(їхня творчість: К.Паустовського -оповідання, а Е.Грига-його музика)
Прочитайте прислів'я: Не той живе більше, хто довше живе.
Поясніть зміст цього прислів'я. (довго пам'ятають ту людину, яка робила добрі справи, а не того, хто довго жив і нічого не робив для інших людей)
Чи підходить вона за змістом до цього твору. (так)
До якого з героїв та чому ми її віднесемо? (До Гріг він подарував музику)Григ живе у своїх безсмертних творах. Його душа через музику розмовляє з нами, передає свій досвід, почуття та знання життя. Ті, хто живе у душах людей, не пішли з життя. Вони впливають на нас, отже, живуть.
Музику таких людей виконують і після смерті, про них знімають фільми, пишуть книги, як це зробив К.Паустовський.
3. Прослуховування п'єси Е. Грига «Ранок».
Перед прослуховуванням:
– Намагайтеся почути, як композитор малює природу, як змінюється музика, які звучать інструменти.
Після прослуховування:
- Яка за характером п'єса, яку ми прослухали?
– Чому змінюється музика? (Наростання звучання допомагає побачити, уявити схід сонця.)
- Знайдіть у 2-й частині рядки, в яких виражено головний настрій мелодії, написаної для Дагні. («Я бачив життя. ...вона дивовижна і прекрасна».)
- Що ми робили? (Читали текст, відповідали питання з тексту, виявляли своє ставлення до героям.)
- Яке вміння формували?
На цьому уроці ми поговоримо про розповідь Костянтина Георгійовича Паустовського (рис. 1) «Кошик з ялиновими шишками».
Рис. 1. К. Г. Паустовський ()
У 30-ті роки. ХХ століття Костянтин Паустовський звертається до теми взаємин людини та природи. Своєрідним прологом до початку цього нового творчого етапуможна вважати появу ось такої виразної мініатюри:
Рис. 2. В.А. Луговській ()
Увечері того дня, коли поруч з нами бігло вулицями листя клена, Луговської(Рис. 2) прийшов до мене і, явно бентежачись, сказав:- Розумієш, такий випадок. Я щойно ходив на телефонну станцію дзвонити до Москви, і від самих воріт нашого парку за мною уплутався лист клена.(Рис. 3) . Він біг біля моєї ноги. Коли я зупинявся, він також зупинявся. Коли я йшов швидше, він теж біг швидше. Він не відставав від мене ні на крок, але на телефонну станцію не пішов: там надто круті сходи, і до того ж це установа. Повинно бути, осіннім листямтуди вхід заборонено. Я погладив його по спинці, і він залишився чекати на мене біля дверей. Але коли я вийшов, його вже не було. Очевидно, його хтось прогнав чи розчавив. І мені, розумієш, стало недобре, ніби я зрадив і не вберіг кумедного маленького друга. Щоправда, безглуздо?– Не знаю, – відповів я, – більше сумно…
Рис. 3. Кленовий лист ()
Найважливіша думка творів письменника – думка про красу та поезію людської душі. Паустовський намагається пробудити у своїх читачах найпрекрасніші та найніжніші почуття.
Розповідь «Кошик з ялиновими шишками»– вигадана, але водночас правдива історіяпро людину, яка тонко відчуває природу, – про відомого норвезького композитора Едварда Грига (рис. 4).
Рис. 4. Едвард Гріг ()
Едвард Гріг – відомий норвезький композитор, який у своїй творчості відбив побут, звичаї, обряди, перекази своєї рідної країни, який розповів про них усьому світу.
Норвегія – країна неприступних скель, густих лісів, звивистих морських заток (рис. 5).
Рис. 5. Природа Норвегії ()
Люди, які населяють цю країну, сміливі, горді, що звикли підкоряти стихії, підкоряти їх. Народне мистецтвоНорвегії так само своєрідно і прекрасно, як життя людей та природа цієї країни. Норвегія багата піснями, переказами, легендами про походи вікінгів, про таємничі сили злих духів.
Багата Норвегія та музикою. Кажуть, що найкрасивіші наспіви були вкрадені сміливцями у злих духів, що ці наспіви здатні змусити танцювати не тільки людину, а й гори.
Самобутнє мистецтво маленької країни стало відоме світу завдяки творцям, таким, наприклад, як Генріх Ібсен (відомий норвезький драматург) (рис. 6) та Едвард Гріг (композитор).
Рис. 6. Генріх Юхан Ібсен ()
Композитор Едвард Гріг проводив осінь у лісах біля Бергена.
Всі ліси гарні з їх грибним повітрям та шелестом листя. Але особливо гарні гірські ліси біля моря. У них чути шум прибою. З моря постійно наносить туман, і від великої кількості вологи буйно розростається мох. Він звисає з гілок зеленими пасмами до самої землі.
Крім того, у гірських лісах живе, як птах пересмішник, весела луна. Воно тільки й чекає, щоб підхопити будь-який звук і жбурнути його через скелі.
Одного разу Гріг зустрів у лісі маленьку дівчинку з кісками, дочку лісника. Звали її Дагні Педерсен. Вона збирала в кошик ялинові шишки (рис. 7).
Рис. 7. Григ зустрічає Дагні ()
Стояла осінь. Якби можна було зібрати все золото і мідь, які є на землі, і викувати з них тисячі тисяч тоненьких листків, то вони склали б мізерну частину того осіннього вбрання, що лежав на горах. До того ж, все коване листя здалося б грубим у порівнянні зі справжніми, особливо з листям осики.
В описі природи важливе справжнє, справжнє; Це протиставляється підробці.
- От біда! – сказав Гріг. - Мені нема чого тобі подарувати. Я не ношу в кишені ні ляльок, ні стрічок, ні оксамитових зайців.
Григ помітив, що зіниці в неї зелені і в них блищать вогниками листя.
У портреті дівчинки ми спостерігаємо органічний зв'язок із лісом, з природою.
Зустріч пробудила у композиторі бажання подарувати Дагні щось, і стає зрозуміло, що цим подарунком може бути музика (рис. 8).
– Я подарую тобі одну цікаву річ. Але тільки не зараз, а років за десять. Я роблю подарунки для дорослих, вчись терпінню.
Сам же Гріг подумав:
«Я напишу музику.На великому аркуші я накажу надрукувати: «Дагні Педерсен – дочки лісника Хагерупа Педерсена, колиїй виповниться вісімнадцять років».
Рис. 8. Едвард Гріг та Дагні Педерсен ()
Григ не сумнівався, що за десять років його музична п'єса буде почута Дагні і вона відчує звуки свого лісу, тієї природи, яка оточувала її з дитинства. Музика, за задумом Грига, мала перейти через час і простір.
Ось так воно і виходить, що один і той же актор учора був мерзенним вбивцею, сьогодні став палким коханцем, завтра буде королівським блазнем, а післязавтра – народним героєм.
Дагни, - кричала в таких випадках тітонька Магда, - заткни вуха і не слухай цієї жахливої балаканини! Він сам не розуміє, що каже, цей горищний філософ!
Був теплий червень. Стояли білі ночі. Концерти проходили у міському парку просто неба.
Дагні пішла на концерт разом із Магдою та Нільсом. Вона хотіла одягти свою єдину білу сукню. Але Нільс сказав, що красива дівчина має бути одягнена так, щоб виділятися з навколишнього оточення. Загалом довга його мова з цього приводу зводилася до того, що в білі ночі треба бути обов'язково в чорному і, навпаки, в темні блискати білизною сукні.
Переперечити Нільса було неможливо, і Дагні одягла чорну сукню з шовковистого м'якого оксамиту. Сукня це Магда принесла з костюмерної.
Коли Дагні одягла цю сукню, Магда погодилася, що Нільс, мабуть, має рацію - ніщо так не відтіняло сувору блідість обличчя Дагні та її довгі, з відблиском старого золота коси, як цей таємничий оксамит.
Саме так! - відповіла Магда. - Щось я не бачила біля себе божевільного красеня, коли ти прийшов на перше побачення зі мною. Ти в мене просто базікання. І Магда поцілувала дядечка Нільса в голову.
Концерт розпочався після звичайного вечірнього пострілу зі старої гармати у порту. Постріл означав захід сонця.
Незважаючи на вечір, ні диригент, ні оркестранти не включили лампочки над пультами. Вечір був настільки світлий, що ліхтарі, що горіли в листі лип, були запалені, очевидно, лише для того, щоб надати ошатності концерту.
Дагні вперше слухала симфонічну музику. Вона справила на неї дивну дію. Всі переливи та громи оркестру викликали у Дагні безліч картин, схожих на сни.
Потім вона здригнулася і підвела очі. Їй здалося, що худий чоловік у фраку, який оголошував програму концерту, назвав її ім'я.
Це ти мене кликав, Нільсе? - спитала Дагні дядечка Нільса, глянула на нього і одразу ж спохмурніла.
Дядечко Нільс дивився на Дагні чи то з жахом, чи то з захопленням. І так само дивилася на неї, притиснувши до рота хустку, тітонька Магда.
Що трапилося? - Запитала Дагні. Магда схопила її за руку і прошепотіла:
Тоді Дагні почула, як чоловік у фраку сказав:
Слухачі з останніх лав просять мене повторити. Отже, зараз буде виконано знамениту музичну п'єсу Едварда Гріг, присвячену дочці лісника Хагерупа Педерсена Дагні Педерсен з нагоди того, що їй виповнилося вісімнадцять років.
Дагні зітхнула так глибоко, що в неї захворіли груди. Вона хотіла стримати цим зітханням сльози, що підступали до горла, але це не допомогло. Дагні нахилилася і затулила обличчя долонями.
Спершу вона нічого не чула. Всередині у неї шуміла буря. Потім вона нарешті почула, як співає рано-вранці пастуший ріжок до у відповідь йому сотнями голосів, трохи здригнувшись, о скликається струнний оркестр.
Мелодія росла, піднімалася, бушувала, як вітер, мчала по вершинах дерев, зривала листя, хитала траву, била в обличчя прохолодними бризками. Дагні відчула порив повітря, що виходив від музики, і змусила себе заспокоїтися.
Так! То був її ліс, її батьківщина! Її гори, пісні ріжків, шум її моря!
Скляні кораблі пінили воду. Вітер трубив у їхніх снастях. Це! звук непомітно переходив у передзвін лісових дзвіночків, у свист птахів, що перекидалися в повітрі, в гукання дітей, в пісню про дівчину - у її вікно коханий кинув на світанку жменю піску. Дагні чула цю пісню в горах.
Отже, це був він! Той сивий чоловік, що допоміг їй донести до хати кошик із ялиновими шишками. Це був Едвард Гріг, чарівник та великий музикант! І вона його докоряла, що він не вміє швидко працювати.
Так от той подарунок, що він обіцяв зробити їй за десять років!
Дагні плакала, не ховаючись, сльозами подяки. На той час музика заповнила весь простір між землею та хмарами, що повисли над містом. Від мелодійних хвиль на хмарах з'явилася легка брижі. Крізь неї світили зірки.
Музика вже не співала. Вона кликала. Звала за собою в ту країну, де ніякі прикрощі не могли охолодити кохання, де ніхто не забирає один одного щастя, де сонце горить, як корона у волоссі казкової доброї чарівниці.
Музика стихла. Спочатку повільно, потім все розростаючись, загриміли оплески.
Дагні підвелася і швидко пішла до виходу з парку. Всі озиралися на неї. Можливо, деяким із слухачів спало на думку думка, що ця дівчина і була тією Дагні Педерсен, якій Гріг присвятив свою безсмертну річ.
"Він помер! - думала Дагні. - Навіщо?" Якби можна було його побачити! Якби він з'явився тут! З яким серцем, що стрімко б'ється, вона побігла б до нього назустріч, обняла б за шию, притулилася мокрою від сліз щокою до його щоки і сказала б тільки одне слово:
"Дякую!" - "За що?" - Запитав би він. "Я не знаю... - відповіла б Дагні. - За те, що ви не забули мене. За вашу щедрість. За те, що ви відкрили переді мною те прекрасне, чим має жити людина".
Дагні йшла пустельними вулицями. Вона не помічала, що слідом за нею, намагаючись не потрапити їй на очі, йшов Нільс, посланий Магдою. Він погойдувався, як п'яний, і щось бурмотів про диво, яке сталося в їхньому маленькому житті.
Сутінки ночі ще лежали над містом. Але у вікнах слабкою позолотою вже займався північний світанок.
Дагні вийшла до моря. Воно лежало в глибокому сні, без жодного сплеску.
Дагні стиснула руки і застогнала від неясного ще їй самої, але охопила всю її істоту почуття краси цього світу.
Слухай, життя, – тихо сказала Дагні, – я люблю тебе.
І вона засміялася, дивлячись широко розплющеними очима на вогні пароплавів. Вони повільно гойдалися у прозорій сірій воді.
Нільс, що стояв на відстані, почув її сміх і пішов додому. Тепер він був спокійний за Даґні. Тепер він знав, що її життя не пройде даремно.
Рік видання оповідання: 1953
Розповідь «Кошик з ялиновими шишками» написана про відомого норвезького композитора Едварда Гріг. За мотивами твору Паустовського «Кошик з ялиновими шишками» у 1989 році вийшов однойменний мультфільм, а сама розповідь включена до шкільної програми. Саме завдяки таким творам Костянтин Паустовський донині входить до .
Розповіді «Кошик з ялиновими шишками» короткий зміст
Розповідь Паустовського «Кошик з ялиновими шишками» починається тим, що відомий композитор Едвард Гріг відпочивав у бергенському лісі. Він дуже любив такі моменти єднання із природою.
Якось він зустрів у лісі маленьку дівчинку, яка збирала ялинові шишки. То була дочка лісника Дагні Педерсен. Композитор захотів поспілкуватися із нею. Він сказав, що хотів би подарувати щось дівчинці, але в нього з собою нічого не було. Малятко засмутилася, і музикант придумав, як саме він може розвеселити її. Він сказав Дагні, що подарує їй одну річ, але не зараз, а років за десять. Дівчинка не хотіла чекати так довго, але композитор наполягав. Він твердив, що такі подарунки не роблять маленьким дітям. Потім він запропонував Дагні провести її додому і допоміг донести важкий кошик із шишками. Дівчинка запросила його до будинку, але Едвард Гріг чемно відмовився.
Композитор повернувся до себе в Берген. Далі в оповіданні Паустовського «Кошик з ялиновими шишками» читати можемо про те, як виглядала квартира Едварда Гріг. В ній зовсім не було килимів, а з меблів був хіба диван, на якому можна було розмістити гостей. Також у кімнаті стояв рояль, на якому композитор часто грав мелодії, що чіпали душу.
Після цього у творі Паустовського «Кошик з ялиновими шишками» короткому змістіми дізнаємося, що Гріг вирішує написати для дівчинки мелодію. Створюючи її, він надихається молодістю, легкістю, світлими поривами молодої душі, красою юності. Григ писав музику близько місяця до зими. Він мріяв, що коли Дагні почує мелодію, вона обійме його і скаже: «Дякую». Мріяв, щоб ця мелодія змусила юну дівчинуповірити в те, що життя дивовижне і прекрасне. І всі, хто випадково чув, як композитор грав цю мелодію, не могли стримати сліз.
Коли Дагні виповнилося вісімнадцять років, вона закінчила школу і поїхала на літо до тітки до Християнії. Батьки бажали, щоб їхня дочка трохи відпочила перед початком дорослого життя.
Тітка Магда та її чоловік Нільсон працювали в театрі та жили в кімнаті під театральним дахом. Тьотя шила костюми для акторів, а тому в їхній кімнаті було багато вбрання, взуття та перуки. Утрьох вони часто ходили на різні уявленняпісля яких бувало навіть так, що Дагні не могла заснути. Тітонька дуже переживала, стверджуючи, що не можна бути такою наївною і вірити всьому, що показують актори. Але дядько її не підтримував у цьому. 
Якось вони вирішили всі разом сходити на концерт під відкритим небом. Дагні одягла чорну оксамитову сукню, і вони вирушили на захід. Стояла біла ніч, коли Дагні вперше почула симфонічний оркестр. Вона була під великим враженнямнасолоджуючись кожною нотою. Раптом їй здалося, що ведучий концерту назвав її ім'я. Вона підвела очі, а чоловік повторив: «…виконується музична п'єса Едварда Гріг, яка присвячується дочці лісника Хагерупа Педерсена — Дагні Педерсен…».
Далі в оповіданні Паустовського «Кошик з ялиновими шишками» читати можемо, як Дагні згадала чоловіка в лісі, який обіцяв зробити його подарунок за десять років. І ось як у , її вже забута мрія здійснилася. Дівчина зрозуміла, що вона тоді розмовляла з Едвардом Грігом. Вона, затамувавши подих, слухала композицію. Коли мелодія закінчилася, Дагні пішла до парку. Все, чого їй зараз хотілося, це зустрінеться з композитором і подякуватиме йому за такий подарунок. Але він уже помер. Тоді дівчина вийшла до моря і, дивлячись на хвилі, тихо сказала, що любить своє життя.
Розповідь «Кошик з ялиновими шишками» на сайті Топ книг
Розповідь Паустовського «Кошик з ялиновими шишками» читати настільки популярно, що це дозволило йому потрапити до нашого. При цьому, завдяки наявності в шкільній програмі, інтерес до оповідання не меншає. Тому з упевненістю можна заявити, що і в наступних твір займе гідне місце.
Розповідь Паустовського «Кошик з ялиновими шишками» читати онлайн на сайті Топ книг ви можете.
Композитор Едвард Гріг проводив осінь у лісах біля Бергена.
Всі ліси гарні з їх грибним повітрям та шелестом листя. Але особливо гарні гірські ліси біля моря. У них чути шум прибою. З моря постійно наносить туман, і від великої кількості вологи буйно розростається мох. Він звисає з гілок зеленими пасмами до самої землі.
Крім того, у гірських лісах живе, як птах пересмішник, весела луна. Воно тільки й чекає, щоб підхопити будь-який звук і жбурнути його через скелі.
Якось Гріг зустрів у лісі маленьку дівчинку з двома кісками - дочку лісника. Вона збирала в кошик ялинові шишки.
Стояла осінь. Якби можна було зібрати все золото і мідь, які є на землі, і викувати з них тисячі тисяч тоненьких листків, то вони склали б мізерну частину того осіннього вбрання, що лежав на горах. До того ж коване листя здалося б грубим у порівнянні зі справжніми, особливо з листям осики. Всім відомо, що осинове листя тремтить навіть від пташиного свисту.
Як тебе звуть, дівчинко? - спитав Гріг.
От біда! – сказав Гріг. - Мені нема чого тобі подарувати. Я не ношу в кишені ні ляльок, ні стрічок, ні оксамитових зайців.
У мене є стара мамина лялька, – відповіла дівчинка. - Колись вона заплющувала очі. Ось так!
Дівчинка повільно заплющила очі. Коли вона знову їх відкрила, то Гріг помітив, що зіниці у неї зелені і в них виблискує вогниками листя.
А тепер вона спить з розплющеними очима, - сумно додала Дагні. - У старих людей поганий сон. Дідусь теж всю ніч крекчить.
Слухай, Дагні, - сказав Гріг, - я вигадав. Я подарую тобі одну цікаву річ. Але тільки не зараз, а років за десять.
Дагні навіть сплеснула руками.
Ой як довго!
Розумієш, мені ще треба її зробити.
А що це таке?
Дізнаєшся потім.
Хіба за все своє життя, - суворо запитала Дагні, - ви можете зробити лише п'ять чи шість іграшок? Григ зніяковів.
Та ні, це не так, - невпевнено заперечив він. - Я зроблю її, можливо, за кілька днів. Але такі речі не дарують маленьким дітям. Я роблю подарунки для дорослих.
Я не розіб'ю, - благаюче сказала Дагні і потягла Грига за рукав. – І не зламаю. Ось побачите! Дідусь має іграшковий човен зі скла. Я стираю з неї пилюку і жодного разу не відколола навіть найменшого шматочка.
"Вона зовсім мене заплутала, ця Дагні", - подумав з досадою Гріг і сказав те, що завжди кажуть дорослі, коли потрапляють у незручне становище перед дітьми.
Ти ще маленька та багато чого не розумієш. Вчися терпінню. А тепер давай корзину. Ти її ледве тягнеш. Я проведу тебе, і ми поговоримо про щось інше.
Дагні зітхнула і простягла Григу кошик. Вона справді була важка. У ялинових шишках багато смоли, тому вони важать набагато більше соснових.
Коли серед дерев з'явився будинок лісника, Гріг сказав:
Ну, тепер ти добіжиш сама, Дагні Педерсен. У Норвегії багато дівчаток з таким ім'ям та прізвищем, як у тебе. Як звуть твого батька?
Хагеруп, - відповіла Дагні і, наморщивши чоло, спитала: - Хіба ви не зайдете до нас? У нас є вишита скатертина, рудий кіт і скляний човен. Дідусь дозволить вам взяти її в руки.
Дякую. Зараз мені ніколи. Прощавай, Дагні! Григ пригладив волосся дівчинки і пішов у бік моря. Дагні, насупившись, дивилася йому вслід. Кошик вона тримала боком, з неї вивалювалися шишки.
"Я напишу музику, - вирішив Гріг. - На великому аркуші я накажу надрукувати "Дагні Педерсен - дочки лісника Хагерупа Педерсена, коли їй виповниться вісімнадцять років".
У Бергені все було по-старому.
Все, що могло приглушити звуки, - килими, портьєри та м'які меблі - Григ давно прибрав із дому. Залишився лише старий диван. На ньому могло розміститися до десятка гостей, і Гріг не наважувався його викинути.
Друзі казали, що будинок композитора схожий на житло дроворуба. Його прикрашав лише рояль. Якщо людина була наділена уявою, то вона могла почути серед цих білих стін чарівні речі - від гуркоту північного океану, що котив хвилі з імли й вітру, що висвистів над ними свою дику сагу, до пісні дівчинки, що баюкає ляльку.
Рояль міг співати про все - про порив людського духу до великого та про кохання. Білі й чорні клавіші, тікаючи з-під міцних пальців Грига, тужили, сміялися, гриміли бурею та гнівом і раптом одразу змовкали.
Тоді в тиші ще довго лунала лише одна маленька струна, ніби то плакала Попелюшка, скривджена сестрами.
Григ, відкинувшись, слухав, поки цей останній звук не затихав на кухні, де з давніх-давен оселився цвіркун.
Ставало чутно, як, рахуючи секунди з точністю метронома, капає з крана вода. Краплі твердили, що час не чекає і треба поспішити, щоб зробити все, що задумано.
Гріг писав музику для Дагні Педерсен більше місяця.
Почалася зима. Туман загорнув місто по горло. Іржаві пароплави приходили з різних країн і дрімали біля дерев'яних пристаней, тихенько сопучи парою.
Незабаром пішов сніг. Григ бачив зі свого вікна, як він косо летів, чіпляючись за вершини дерев.
Неможливо, звичайно, передати музику словами, як би не була багата наша мова.
Григ писав про глибоку красу дівоцтва та щастя.
Він писав і бачив, як назустріч йому біжить, задихаючись від радості, дівчина із зеленими сяючими очима. Вона обіймає його за шию і притискається гарячою щокою до його сивої неголеної щоки "Дякую!" - каже вона, сама ще не знаючи, за що вона дякує йому.
"Ти як сонце, - каже їй Гріг - Як ніжний вітер і ранній ранок. У тебе на серці розквітла біла квітка і наповнивши всю твою істоту пахощами весни. Я бачив життя. Що б тобі не говорили про неї, вір завжди, що вона дивна і я старий, але я віддав молоді життя, роботу, талант, віддав усе без повернення, тому я, можливо, навіть щасливіший за тебе, Дагні.
Ти – біла ніч із її загадковим світлом. Ти – щастя. Ти – блиск зорі. Від твого голосу здригається серце.
Нехай буде благословенне все, що оточує тебе, що торкається тебе і чого торкаєшся ти, що тішить тебе і змушує задуматися".
Григ думав так і грав про все, що думав. Він підозрював, що його підслуховують. Він навіть здогадувався, хто це робить. Це були синиці на дереві, матроси з порту, прачка з сусіднього будинку, цвіркун, сніг, що злітав з навислого неба, і Попелюшка в заштопанній сукні.
Кожен слухав по-своєму.
Синиці хвилювалися. Як вони не крутилися, їхня тріскотня не могла заглушити рояля.
матроси, що загуляли, розсідалися на сходах будинку і слухали, схлипуючи. Прачка розгинала спину, витирала долонею почервонілі очі і хитала головою Цвіркун вилазив із тріщини в кахельній пічці і підглядав у щілину за Григом.
Сніг, що падав, зупинявся і повисав у повітрі, щоб послухати дзвін, що лився струмками з дому.
А Попелюшка дивилася, посміхаючись, на підлогу. Біля її босих ніг стояли кришталеві черевички. Вони здригалися, стикаючись один з одним, у відповідь на акорди, що долітали з Грігової кімнати.
Цих слухачів Гріг цінував більше, ніж чепурних та ввічливих відвідувачів концертів.
У вісімнадцять років Дагні закінчила школу.
З цієї нагоди батько відправив її до Християнії погостювати до своєї сестри Магди. Нехай дівчинка (батько вважав її ще дівчинкою, хоча Дагні була вже стрункою дівчиною, з важкими русявими косами) подивиться, як влаштовано світло, як живуть люди, і трохи повеселиться.
Хто знає, що чекає Дагні у майбутньому? Можливо, чесний і люблячий, але скуповуватий і нудний чоловік? Чи робота продавщиці у сільській крамниці? Чи служба в одній із численних пароплавних контор у Бергені?
Магда працювала театральною кравчиною. Чоловік її Нільс служив у тому самому театрі перукарем.
Жили вони у кімнатці під дахом театру. Звідти було видно строкату від морських прапорів затоку і пам'ятник Ібсену.
Пароплави весь день покрикували у відчинені вікна. Дядечко Нільс так вивчив їхні голоси, що, за його словами, безпомилково знав, хто гуде - "Нордерней" із Копенгагена, "Шотланський співак" із Глазго чи "Жанна д Арк" із Бордо.
У кімнаті у тітоньки Магди було безліч театральних речей: парчі, шовку, тюлю, стрічок, мережив, старовинних фетрових капелюхів з чорним страусовим пір'ям, циганських шалей, сивих перуків, ботфорту з мідними шпорами, шпаг, віярів і срібних туфель. Все це доводилося підшивати, лагодити, чистити та гладити.
На стінах висіли картини, вирізані з книжок та журналів: кавалери часів Людовіка XIV, красуні в кринолінах, лицарі, російські жінки у сарафанах, матроси та вікінги з дубовими вінками на головах.
У кімнату треба було підніматися крутими сходами. Там завжди пахло фарбою та лаком від позолоти.
Дагні часто ходила до театру. Це було цікаве заняття. Але після вистав Дагні довго не засинала і навіть плакала іноді у себе в ліжку.
Потрібно завантажити твір?Тисні та зберігай - » Переказ оповідання Паустовського «Кошик з ялиновими шишками» . І в закладках з'явився готовий твір.Переказ оповідання Паустовського «Кошик з ялиновими шишками».
