Робоча програма позаурочної діяльності "Класна фізика" (7 клас).

Трохи про фізику 7 клас

Одним із нових предметів у сьомому класі є фізика. Ця наука дозволяє дізнатися багато про технічному прогресі, будову речей, властивості речовини тощо.
Але при цьому фізика 7 класу має і досить складні завдання, Які зрозуміти з першого разу може не кожен. Але на нашому сайті ви знайдете абсолютно все для того, щоб з вивченням даного предметане виникало жодних проблем.

Що необхідно для розуміння фізики в 7 класі?
У нас у широкому асортименті представлені книги та робочі зошити, де є численні завдання з фізики 7 клас. На ваш вибір усі автори та редакції, які рекомендовані міністерством освіти. Тому вам більше немає сенсу відвідувати книгарнів реальному житті.
Також ми надаємо гдз з фізики 7 класуз докладним розборомвсіх завдань. Завдяки таким матеріалам, вам не доведеться витрачати час та гроші на додаткові заняття. Адже ваша дитина все розумітиме самостійно.
При цьому ми маємо уроки фізики 7 класу на відео. Будь-який учень зможе переглядати пропущений матеріал велика кількістьразів. У результаті, про поганих оцінокможна забути назавжди.
Що таке фізика у сьомому класі?

Це предмет, який на початкових етапахнагадує природознавство або навколишній світ. Але програма розвивається досить швидко. Перехід від простого до складного відбувається швидко. У результаті, школяру припадає на самі стислі терміниосвоювати застосування формул і розв'язувати різні завдання.
Впоратися з таким натиском допоможе решільник з фізики для 7 класу, за допомогою якого можна звірити відповіді та розібрати порядок дій.

У нас є всі відповіді з фізики 7 класу, які необхідні школяру. Але використовувати їх слід з розумом. Адже якщо ви не почнете розумітися на цій науці з самого початку, то потім у вас виникнуть серйозні проблеми.

Що вивчає фізика. Спостереження та досліди» є одним із уроків робочої програми з фізики, складеної на основі обов'язкового мінімумувідповідно до Базисного навчальним планом загальноосвітніх установпо 2 години на тиждень у 7 класі, авторською програмою А.В. Перишкіна та відповідно до обраного підручника: А.В. Перишкін Фізика 7 клас І.Д. "Дрофа" 2009 р.

Урок з цієї теми входить у розділ «Вступ». Він для учнів першим уроком з нового предмета – фізики. Звідси особливе значення цього уроку.

Так як учні 7 класу, які вперше прийшли на урок фізики, не мають уявлення, що вони вивчатимуть, то завдання вчителя – зацікавити учнів з першого уроку, уявити матеріал так, щоб учні відчули спрагу нових знань і чекали наступного уроку. Важливо показати на першому уроці всю красу фізики, в яскравій і захоплюючій форміпоказати широке її застосування практично, у житті, допомогти учням увійти у світ нових наукових і технічних ідей, запалити учня прагненням якнайбільше дізнатися, зрозуміти.

Тому актуалізація опорних знаньна уроці проведено у вигляді відгадування кросворда, пояснення нового матеріалу – у вигляді презентації.

На уроці проводиться закріплення матеріалу. Труднощів у відповіді запропоновані питання багато учнів не відчувають.

Після розгляду всього матеріалу уроку учням пропонується демонстрація кількох дослідів, пояснення яким буде на наступних уроках. Учні з цікавістю, інтересом і захопленням сприймають "фокуси", намагаються пояснити їх по-своєму. Важливо наголосити, що всі ці фокуси хлопці незабаром самі зможуть пояснити, потрібно лише знати фізику. Досліди першому уроці збуджують інтерес учнів до фізики, змушують сприймати навколишній світ з іншого погляду – з погляду науки.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Відгадайте загадки 2. Кудрі в річку опустила І щось засмутила, А що вона сумує, Нікому не говорить. 1. Це око – особливе око. Швидко погляне він на вас, І з'явиться світ Найточніший ваш портрет. 3. Згорнеш - клин, Розгорнеш - млинець.

Відгадайте загадки 4. Маленького зросту я, Тонка і гостра. Носом шлях собі шукаю, За собою хвіст тягну. 5. Не кущ, а з листочками, Не сорочка, а пошита, Не людина, а розповідає. 6. День і ніч стою на даху, Немає вух, але все я чую, Вдалину дивлюся, хоча без очей, На екрані моя розповідь.

Фізика наука про природу

Арістотель. У творах давньогрецького вченого Аристотеля вперше з'явилося слово фізика (фюзис - природа). Аристотель (лат. Aristotle) ​​(384 до н. е., Стагіра, півострів Халкідіка, Північна Греція– 322 до н. е., Халкіс, острів Евбея, Середня Греція), давньогрецький вчений, філософ, засновник Лікея, вчитель Олександра Македонського

У російську мову слово «фізика» запровадив у 18 столітті М. У. Ломоносов, як у перекладі з німецької він видав перший підручник фізики. ЛОМОНОСОВ Михайло Васильович (1711-65), перший російський учений-природознавець світового значення, поет, який заклав основи сучасного російського літературної мови, художник, історик, поборник розвитку вітчизняної освіти, науки та економіки. З ініціативи Ломоносова засновано Московський університет (1755).

Географія Біологія Астрономія фізика пояснює причину виникнення саме таких кліматичних умов, зародження циклонів і т.д. пояснює, наприклад, як вода з ґрунту надходить до гілок; чому окунь і камбала мають різна будоваскелета вивчає клімат вивчає рослини та тваринний світвивчає зірки, планети пояснює, чому планети рухаються навколо Сонця, а чи не відлітають від нього тощо.

Явлення – зміни, що відбуваються в навколишньому світі

Фізичні явища Механічні Електричні Магнітні Теплові Звукові Світлові

Механічні явища Рух літаків та автомобілів Звернення Землі навколо Сонця та супутників навколо Землі Качання маятника

Електричні явищаЕлектричний струм Притягнення та відштовхування наелектризованих тіл

Магнітні явищаДія магнітів на залізо Вплив Землі на стрілку компасу Магнітна взаємодіяструмів

Теплові явищаТанення льоду Кипіння води Освіта снігу Дія електронагрівальних приладів

Звукові явища Звучання камертону, музичного інструменту(гітари), голоси

Світлові явища Розповсюдження світла в різних середовищахВідображення світла від дзеркал Світлення різних джерел

Головне завдання фізики Відкрити закони, які пов'язують між собою різні фізичні явища, що відбуваються в природі, знайти зв'язок та причини явищ

Фізичні терміниМатерія Фізичне тіло

Фізичне тіло – предмети, які оточують нас

Матерія Весь світ - матерія, мій друже, Не та, що для штанів чи сукні, А все, що тільки є навколо Матеріально. Маю знати я. І ти запам'ятай. Але світ матерії, так шкода, Ілюзій нас позбавляє невдовзі. Є речовина та є поля. Поля, звичайно, не з картоплею: ​​Магнітне несе Земля І гравітації небагато. А з речовин – і ти, і я, автомобіль, і будинок, і кішка.

Матерія – все те, що існує у Всесвіті незалежно від нашої свідомості Речовина – те, з чого складається фізичне тіло Поле – особливий виглядматерії, який виявляється за його дією

Як вчені вивчають фізичні явища? Спостереження Досвіди

СПОСТЕРЕЖЕННЯ Аристотель Архімед Герон Птолемей

ДОСВІДИ Рене Декарт Блез Паскаль Еванджеліста Торрічеллі Галілео Галілей

Що вивчає наука фізика? Фізика Наука про природу Вивчає явища Використовує поняття Використовує методи Механічні Електричні Магнітні Теплові Звукові Світлові Тіло Речовина Матерія Спостереження. Досліди. Математичний розрахунок та висновок.

Фізика пояснює Фізика вивчає і пояснює всі явища, що відбуваються в природі: грозу, вітер, замерзання та танення рік, Північне сяйво, магнітні бурі, сонячне та місячне затемнення. Як утворюються сніг та лід? Чому опади випадають у вигляді дощу, то вигляді снігу, то вигляді граду? Фізика пояснює багато явищ у нашому житті: Чому ми ковзаємо на льоду, а машину заносить на слизькій або мокрій дорозі. Чому бутерброд завжди падає олією вниз. Чому олія у воді спливає. Що потрібно зробити, щоб склянка не лопнула від окропу. Чому вікна взимку замерзають? Чому не можна працювати із зварюванням під дощем. Чому у дерев'яному будинку тепліше, ніж у кам'яному. Скільки важить тіло, коли воно падає? Особливістю фізики є те, що вона вивчає все!

Закріплення матеріалу

Що з наведеного є фізичним тілом? Зошит Повітря Папір Вода

Яке зі слів означає речовину? Крапля води Земля Залізо Айсберг

Розділіть на три групи понять такі слова: стілець, деревина, дощ, залізо, зірка, повітря, кисень, вітер, блискавка, землетрус, олія, компас. Фізичні тілаРечовини Явлення

Ви випадково сховали шоколад шоколадку, і вона там розтанула. Чи можна те, що сталося, назвати явищем?

Вам уві сні з'явився добрий чарівник, подарував багато морозива, і Ви пригостили їм усіх своїх друзів. Жаль тільки, що це був сон. Чи можна вважати появу доброго чарівника фізичним явищем?

Коля ловив дівчат, занурював їх у калюжу і старанно вимірював глибину занурення кожної дівчинки. Толя тільки стояв поряд і дивився, як дівчата борсаються. Чим відрізняються Коліни дії від Толіних і як такі дії називають фізики?

Домашнє завдання. § 1 – 3, відповісти на запитання наприкінці параграфів

Попередній перегляд:

УРОК ФІЗИКИ ЗА ТЕМОЮ:

Що вивчає фізика.

Спостереження та досліди»

7 клас

Кравцова Тетяна Вікторівна

Вчитель фізики МОУ «ЗОШ №6»

Кольчугине 2010

Цілі уроку:

1. Ознайомити учнів із новим предметом шкільного курсу.
2. Пояснити зв'язок фізики коїться з іншими науками.
3. Ввести фізичні терміни: фізичні явища, фізичне тіло, матерію, речовину, поле.
4. Виявити джерела фізичних знань.
5. Пробудити в учнів інтерес до вивчення фізики.

Обладнання: комп'ютер, проектор, екран, презентація «Що вивчає фізика» та все необхідне для проведення дослідів.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

На дошці написана тема уроку як: «Що вивчає …….?»

Учням пропонується відновити пропущене слово та дізнатися його правильне написання, відгадавши наступні загадки(Слайди 1 та 2) (відповіді вчитель заносить у кросворд на дошці):

1. Це око – особливе око.

Швидко погляне він на вас,

І з'явиться на світ

Найточніший ваш портрет.

2. Кудрі в річку опустила

І про щось засмутила,

А про що вона сумує,

Нікому не каже.

3. Згорнеш - клин,

Розгорнеш - млинець.

4. Маленького зростання я,

Тонка та гостра.

Носом шлях собі шукаю,

За собою хвіст тягну.

5. Не кущ, а з листочками,

Не сорочка, а пошита,

Не людина, а розказує.

6. День і ніч стою на даху,

Нема вух, але все я чую,

Вдалину дивлюся, хоча без очей,

На екрані моя розповідь.

Таким чином, формулюється тема уроку і потім повідомляються його цілі.

2. Вивчення нового теоретичного матеріалу.(Лекція вчителя, що супроводжується презентацією)

Природа це все те, що нас оточує; це – земля та вода, повітря та рослини, тварини та люди, та всі предмети навколо нас. Саме природу, її закони та вивчає фізика.(Слайд 3)

Так цю науку назвав ще у 4 ст. до н.е. давньогрецький вчений Арістотель. Уявляєте, яка це давня наука. Слово «фізика» у перекладі з грецької означає «природа».(Слайд 4)

У російську мову слово «фізика» запровадив у 18 столітті наш учений М.В.Ломоносов.(Слайд 5)

Не лише фізика є наукою, вивчає природу. Географія, біологія, астрономія, хімія та інші науки також вивчають природу.

Науки про природу зародилися дуже давно. Перші знання люди отримували завдяки своїм спостереженням: щоденний світанок і захід сонця, течія річок, дощ, вітер, зоряне небо. У Стародавню Греціюлюдей, які займаються наукою, називали філософами. Потім поступово стався поділ наук.

Приклади (Слайд 6):

Географія вивчає клімат, а фізика пояснює причину виникнення таких кліматичних умов, зародження циклонів тощо.

Біологія вивчає рослини та тваринний світ, фізика пояснює, наприклад, як вода з ґрунту надходить до гілок, листя дерев (капіляри), і чому окунь та камбала мають різну будову скелета.

Астрономія вивчає зірки, Сонце, планети, а фізика пояснює, чому планети рухаються навколо Сонця, а чи не відлітають від нього тощо.

На нашій планеті часто трапляються природні катастрофи, що називають катаклізмами. Вони приносять руйнування та людські жертви, що впливають на формування рельєфу планети. Раніше ці явища викликали у людей забобонний страх. Нині у багатьох випадках навчилися пророкувати грізні явища природи, цим займаються геодезія, метеорологія, сейсмологія. Але лише фізика може описати та пояснити причину їх виникнення.

Фізика є однією з найдавніших наукяка дозволяє пізнати сили природи і поставити їх на службу людині, дає можливість зрозуміти сучасну технікута розвивати її далі. Фізика - це наука про природу та ті зміни, які в ній відбуваються.

Зміни, що відбуваються у природі, називаютьфізичними явищами. (Слайд 7)

Серед великої різноманітності явищ у природі фізичні явища займають особливе місце. До них відносяться:механічні, електричні, магнітні, теплові, звукові, світлові.(Слайди 8-14)

Фізика дозволяє виводити загальні закони на підставі вивчення простих явищ. Встановивши фундаментальні закониприроди, людина використовує в процесі своєї життєдіяльності. У цьому полягає основне завдання фізики:відкрити закони, які пов'язують між собою різні фізичні явища, що відбуваються в природі, знайти зв'язок та причини явищ.(Слайд 15)

Будь-яка наука використовує спеціальні слова – наукові терміни. І вам необхідно зрозуміти та засвоїти основні фізичні терміни. А почнемо з таких термінів якматерія та фізичне тіло. (Слайд 16)

Навколо нас знаходяться різні предмети: столи, стільці, книги, олівці. У фізиці будь-який предмет називають фізичним тілом. На екрані ви побачите приклади фізичних тіл.(Слайд 17)

Усі об'єкти та фізичні тіла є матерією.(Слайд 18)

Весь світ - матерія, мій друже,

Не та, що для штанів чи сукні,

А все, що тільки є довкола

Матеріально. Маю знати я.

І ти запам'ятай.

Але світ матерії, так шкода,

Ілюзій нас позбавляє незабаром.

Є речовина та є поля.

Поля, звичайно, не з картоплею:

Магнітне несе Земля

І гравітації трохи.

А з речовин – і ти, і я,

Автомобіль і будинок, і кішка.

Все, що нас оточує матеріально. Факт існування не залежить від нашої свідомості. Матерія є об'єктивна реальність, дана нам у відчутті. Матерія у світі існує вигляді речовини і поля. Те, із чого складаються фізичні тіла, називають речовиною.(Слайд 19)

Цвях – фізичне тіло, залізо – речовина.

Стіл – фізичне тіло, дерево – речовина.

Крапля води - фізичне тіло, вода - речовина.

Інший вид матерії – поле – існує незалежно від нас. Поле не завжди можна виявити за допомогою органів чуття людини, але воно легко виявляється за впливом на якісь фізичні тіла.

Подумайте, як можна вивчати фізику, звідки у людини знання?(Слайд 20)

Відповіді учнів: із спостережень, експериментів.

Справді, багато первинних знань з'являються з повсякденних спостережень. Із цього і починалася фізика. Філософи та вчені Стародавньої Греції – Аристотель, Герон, Архімед, Птолемей – переважно вели спостереження.(Слайд 21)

Тільки в середні віки такі вчені як: Галілео Галілей, Рене Декарт, Еванжеліста Торрічеллі, Блез Паскаль та інші стали ставити досліди. спеціальні експерименти, які проводяться з певною метою.(Слайд 22)

А тепер давайте узагальним усю отриману інформацію та відповімо на запитання: «Що вивчає фізика?» (Учні за допомогою навідних питань вчителі складають схему та замальовують її в зошиті)(Слайд 23)

Тож у чому полягає особливість фізики?(Слайд 24)

Фізика вивчає і пояснює всі явища, що відбуваються в природі: грозу, вітер, замерзання та танення річок, північне сяйво, магнітні бурі, сонячне та місячне затемнення. Як утворюються сніг та лід? Чому опади випадають у вигляді дощу, то вигляді снігу, то вигляді граду?

Фізика пояснює багато явищ у нашому житті:

1. Чому ми ковзаємо на льоду, а машину заносить на слизькій чи мокрій дорозі.
2. Чому бутерброд завжди падає олією вниз.
3. Чому олія у воді спливає.
4. Що потрібно зробити, щоб склянка не лопнула від окропу.
5. Чому вікна взимку замерзають?
6. Чому не можна працювати із зварюванням під дощем.
7. Чому у дерев'яному будинку тепліше, ніж у кам'яному.
8. Скільки важить тіло, коли воно падає?

Особливістю фізики є те, що вона вивчає все!

3. Закріплення матеріалу. (Слайд 25)

1. Що з перерахованого є фізичним тілом?(Слайд 26)

1. Зошит
2. Повітря
3. Папір
4. Вода

2. Яке із слів означає речовину?(Слайд 27)

Дощ

Зірка

Залізо

Вітер

Компас

Масло

Блискавка

Повітря

Кисень

Землетрус

4. Ви випадково сховали шоколад шоколадку, і вона там розтанула. Чи можна те, що сталося, назвати явищем?(Слайд 29) (Так)

5. Вам уві сні з'явився добрий чарівник, подарував багато морозива, і Ви пригостили їм усіх своїх друзів. Жаль тільки, що це був сон. Чи можна вважати появу доброго чарівника фізичним явищем?(Слайд 30) (Ні.)

6. Коля ловив дівчат, занурював їх у калюжу і старанно вимірював глибину занурення кожної дівчинки. Толя тільки стояв поряд і дивився, як дівчата борсаються. Чим відрізняються Коліни дії від Толіних і як такі дії називають фізики?(Слайд 31) (І фізики та інші вчені назвуть дії хуліганством. Але з погляду безпристрасної науки Толя робив спостереження, а Коля ставив досліди).

4. Домашнє завдання. (Слайд 32)

§ 1 – 3, відповісти на запитання наприкінці параграфів

5. Демонстрація дослідів: "Фокуси, які ви легко зможете пояснити, вивчаючи фізику".

1. «Картопля, що не розвалюється». На столі перед учнями розрізати картоплину, потім з'єднати обидві половинки, вони триматимуться. – Чому вони “злипаються”, ви зможете пояснити з погляду фізики вже о 3-й чверті.

2. "Невагома вода". Склянку з водою щільно накрити аркушем паперу і швидко перевернути його дном догори. Вода не виллється зі склянки.

3. У мене в руках 2 яйця. Одне вже зварено, інше – ні. Як визначити, де якесь яйце? Звичайно, можна їх розбити та перевірити! А якщо не розбиваючи? (Потрібно їх крутити.Варене яйце обертатиметься швидше. Провести перевірку, очистивши варене яйце.)

4. "Дивовижне яйце". У мене пуста пляшка. Чи можна в цю пляшку помістити очищене зварене круто курине яйцещоб воно залишилося цілим?(Запалити папір і кинути його в пляшку. Поставити на шийку яйце. Вогонь погасне, яйце провалиться у пляшку.)

Водний урок «Що вивчає фізика» у 7 класі

Цілі уроку:

Освітні:

Ознайомити учнів із новим предметом шкільного курсу. Визначити місце фізики як науки.

Навчити розрізняти фізичні явища та тіла.

Ознайомити із методами вивчення фізики.

Виховні:

Показати значення пізнання світу через мислення.

Формувати моральні, вольові та естетичні якості особистості.

Розвиваючі:

Розвивати увагу та допитливість.

Розвивати уявлення про застосування людиною фізичних знань у побуті та техніці.

Структура уроку:

Організаційний етап(1 хв).

Мотиваційний етап(8 хв).

Вивчення нового матеріалу (25 хв).

Закріплення вивченого матеріалу (10 хв).

Домашнє завдання (1 хв).

Хід уроку:

Організаційний етап

Перш, ніж вирушити у захоплюючу подорож у світ фізики, давайте визначимося з підручниками та зошитами:

1. Підручники

2. Зошити: 1) робочий зошитпо фізиці;

2) 2 тонкі зошити: для лабораторних робіт з фізики;

для контрольних робітпо фізиці.

Збірник завдань із фізики Лукашик В.І., Іванова О.В. 7-9 класи.

2. Мотиваційний етап

Отже, почнемо нашу подорож у світ фізики з питання «Що вивчає фізика?»

Пишемо сьогоднішнє число та тему уроку.

Що вивчає фізика? - Запитайте ви. Я відповім: "Фізика - це все, що нас оточує !!!..."

Оберніться навколо: ви бачите парти, столи, стільці, шафи, вікна, за вікном синє неболітають птахи, дме вітер… Це все фізика.

Протягом усього свого життя, починаючи з самого початку, ми з вами постійно пізнаємо навколишній світ, починаючи з дитинства, ми засвоюємо велика кількістьінформації про світ, на що рідко звертаємо увагу. З дитинства ми з вами знаємо, що таке «гаряче», що таке «холодно», що таке «м'яке» і що таке «жорстке» чи «тверде». Ми з Вами знаємо, що чисте небо- синє, трава - зелена, полуниця - червона і т. д. іншими словами ми знаємо багато характеристик навколишнього простору, або навколишньої природи. Адже земля, вода, повітря, рослини, тварини, люди і всі предмети навколо нас - це все природа. І саме природу, її закони та вивчає фізика.

Вивчення нового матеріалу

Зараз побачимо з вами фільм.

3.1. Перегляд навчального фільму «Що вивчає фізика»

Класифікація фізичних явищ:

1. До першої групи явищ відносять явища, пов'язані з рухом чи взаємодією тел. Такі явища називаються механічними явищами .

Приклади:рух машин, перебіг води в річках, рух повітряних мас(вітер) і т.д.

2. До другої групи явищ відносять явища, пов'язані з електричним струмом. Такі явища називаються електричними явищами.

Приклади:споживання електроенергії електроприладами, блискавка і т.д.

3. До третьої групи явищ відносять явища, пов'язані з магнітними властивостямител. Такі явища називаються магнітними явищами.

Приклади:взаємодія магнітів, магнітні бурі та ін.

4. До четвертої групи явищ відносять явища, пов'язані зі світлом. Такі явища називаються оптичними, або світловими явищами.

Приклади:веселка, захід сонця, колір і т.д.

5. До п'ятої групи явищ відносять явища, пов'язані з теплом. Такі явища називаються тепловими явищами.

Приклади:тепло від Сонця, візерунки на вікні в мороз і т.д.

6. До шостої групи явищ відносять явища, пов'язані зі звуком. Такі явища називаються акустичними, або звуковими явищами

Всі ці явища вивчаються у фізиці.

Для чого? Навіщо вивчати таке величезна кількістьявищ?

На дошці вивісити картки у процесі оповідання

механічні

звукові

теплові

електричні

світлові

магнітні

Основним завданням фізикиє вивчення фізичних явищ, опис їх особливостей та висновок загальних законів.

Закон у фізиці - це зовсім те саме, що закон у Конституції. Закон у фізиці- це деяке доведене твердження, яке виявляє загальні закономірностіперебігу фізичного явища у природі.

Так на прикладі вільного падіннясталевої кульки, можна встановити закони падіння для інших тіл різної формита маси. (Досвід Галілео Галілея) А потім використовувати ці закони у своєму житті: у будівництві, у військовій справі, у мореплаванні, і навіть у цирку…

3.2 Фізичні терміни

Будь-яка наука використовує свої спеціальні слова – наукові терміни. Так, фізик, говорячи про рух тіл (машин, літаків, м'яча, планети), зазвичай не зважає на те, що саме рухається, т.к. для вивчення механічного рухуце не суттєво у багатьох завданнях. Тому в цих випадках говорять про фізичне тіло, розуміючи під цим будь-який предмет.

Запишемо визначення

(вивести визначення на екран для самих повільних учнів):

Фізичне тіло - це кожне з навколишніх тіл.

Наведемо приклади фізичних тіл: м'яч стіл, ракета, олівець, Земля і т.д.

Всі об'єкти та фізичні тіла є матерією. Все, що нас оточує матеріально. Вода, повітря, зірки – будь-які фізичні тіла матеріальні. Факт існування не залежить від нашої свідомості. Матерія є об'єктивною реальністю, даною нам у відчуттях.

Таким чином, запишемо визначення:

Матерія - все те, що існує у Всесвіті незалежно від нашої свідомості.

Матерія у світі існує у вигляді речовиниі поля.

Речовина - це матеріал, з якого складаються фізичні тіла.

Ми його можемо доторкнутися, побачити. Дуже важливо вміти відрізняти речовини від фізичних тіл і більше від фізичних явищ.

Так, цвях – фізичне тіло, залізо – речовина;
стіл – фізичне тіло, дерево – речовина;

крапля води – фізичне тіло, вода – речовина.

Інший вид матерії - поле- Існує незалежно від нас. Поле не завжди можна виявити за допомогою органів чуття людини, але воно легко виявляється за впливом на якесь фізичне тіло. Наприклад, існує гравітаційне поле, яке ми не відчуваємо, і завдяки якому ми ходимо по землі і не відлітаємо з неї, незважаючи на те, що вона обертається зі швидкістю 30 км/сек, але виміряти ми його не можемо, поки що… А ось електромагнітне поле людина може відчувати за наслідками його впливу, а й вимірювати.

3.3. Методи дослідження фізичного явища

Давайте подумаємо, як можна вивчати фізику? Звідки з'являються у людини знання?

Що я тримаю у руках? (Апельсин).

Як ви дізналися, що це апельсин?

Що ми зараз робимо? (Дивимося на апельсин, спостерігаємоза ним: він помаранчевого кольору, пористий)

Але цього мало, щоб мати чітке уявлення про нього. Ми його можемо очистити від шкірки – відчуємо запах апельсина, скуштуємо на смак. Можемо вичавити сік із нього, можемо зварити компот і т.д., тобто. ми починаємо проводити дослідинад ним або експеримент.

(Показувати портрети вчених)

Багато первинних знань з'являються з повсякденних спостережень. З цього, власне, і розпочиналася фізика. Філософи та вчені Стародавньої Греції в основному вели спостереження.

Зі спостережень вони намагалися встановити закон, якому підпорядковується те чи інше явище, що спостерігається, і поставити знання встановленого законуна службу людині.

Але одного чудового часу давньогрецький учений Архімед, вигукнувши «Еврика!», провів досвід, викривши тим самим шахрайство з царською короною. (Легенда про Архімед)

У середні віки вчені (Галілео Галілей, Еванджеліста Торрічеллі, Блез Паскаль та ін.) почали масово ставити досліди для розуміння істини.

Адже спостереження замало, щоб пізнати природу речей. Дуже часто спостереження відкривають лише «явну» сторону явищ, що відбуваються. Згадайте, багато спостережень переконують людину, що Земля плоска.

Або нам цікаво, яке тіло впаде швидше: те, яке важче, або те, яке легше.

Для цього ми кидаємо два ці тіла і спостерігаємо результат. На підставі цього досвіду ми можемо сказати, що тіло, яке важче падає швидше. Але ми не можемо відповісти на запитання «Чому воно падає швидше?» ; «Що буде, якщо обидва тіла трохи відрізняються за масою?»

І тому, щоб проникнути в суть речей, необхідні експерименти (досліди).

Досвідипроводяться вченим за заздалегідь продуманим планом з певною метою.

Під час дослідів проводяться вимірювання за допомогою спеціальних приладів фізичних величин . Прикладами фізичних величин є відстань, обсяг, швидкість, температура.

За попереднім експериментом виводять фізичний закон.

Перегляд навчального фільму «Як замерзає мильна бульбашка»

Закріплення вивченого матеріалу

Задачник Лукашик №1, 4, 5.

Ви випадково сховали шоколад шоколадку, і вона там розтанула. Чи можна те, що сталося, назвати явищем? (Так)

Вам уві сні з'явився добрий чарівник, подарував багато морозива, і Ви пригостили їм усіх своїх друзів. Жаль тільки, що це був сон. Чи можна вважати появу доброго чарівника фізичним явищем? (Ні)

Домашнє завдання

Виписати в « фізичний словник» поняття:

1. Що таке "фізика"?

2. Що таке «фізичні явища»?

3. Що таке «фізичне тіло»?

4. Що таке «речовина»?

5. Що таке "матерія"?

Робочий зошит учня 7________ класу вивчення теми «Вступ».

Урок №1 «Що вивчає фізика. Спостереження та досліди».

Фізика - наука _________________________________________________

біологія _______________ ______________ _____________

Матерія-_______________________________________________________

Речовина-_______________________________________________________

Тіло-___________________________________________________________

Наведіть приклад:

З яких речовин складаються такі фізичні тіла:

Лінійка _________________, крапля роси ____________________,

Чашка __________________.

Фізичні явища-_____________________________________________

Приклади явищ:

Назвіть слово, яке означає фізичне тіло.

А. Зошит. Б. Папір. В повітря. Г. Вода.

Назвіть слово, що означає фізичне явище.

А. Алюміній. Б. Ложка. В. Секунда. Г. Кипіння

Як вивчають явища?

Вимірювання гіпотезу

Фронтальний досвід

Перенесення рідини з однієї судини до іншої.

Мета досвіду : знайти спосіб перенесення рідини з однієї судини до іншої, не торкаючись цих судин.

Прилади та матеріали: посудина з водою, порожня посудина (місткістю менше) та скляна трубка.

Завдання : перенести воду з однієї посудини в іншу, не торкаючись їх.

Урок №2 «Фізичні величини. Вимірювання фізичних величин. Точність та похибка вимірювань».

Що означає виміряти фізичну величину?________________________

______________________________________________________________

висота маса ____________ ______________

Міжнародна система одиниць СІ

Основні одиниці

Довжина-__________ (1 м)

Час -_____________ (1 с)

Маса- ______________ (1 кг)

Фізичний прилад_____________________________________________

______________________________________________________________

Для того, щоб визначити ціну поділу, необхідно:

-______________________________________________________________

_______________________________________________________________

-_______________________________________________________________

________________________________________________________________

Визначте ціну поділу наступних приладів:

ЦД=____________________ ЦД=_______________________________

ЦД = _____________________ ЦД = ______________________________

ЦД=________________________

Визначте ціну поділу:

1. ___________________________

1. 2. ___________________________

3.____________________________

4.___________________________

У фізиці неточність, що допускається при вимірюванні, називають ________________________________________________________________

Чим __________ ціна розподілу, тим ___________ точність виміру.

Запишіть довжину сторони з урахуванням похибки вимірів.

Урок №3 Лабораторна робота №1 «Визначення ціни поділу вимірювального приладу».

Цілі: навчитися звертатися з фізичним обладнанням, проводити вимірювання об'єму рідини

Прилади та матеріали: мензурка, склянка, колба, пофарбована вода

Завдання:

Результати

Висновки: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Додаткове завдання

1. Який множник означають приставки мега-, санти-, деци-?

____________________________________________________

1. Запишіть у стандартному вигляді: 100; 6400000; 0,00032.

100=___________

6400000=__________

0,00032=________

Попередній перегляд:

М.В. Ломоносів

Арістотель

спеціальні слова, якими користуються у фізиці для стислості, визначеності та зручності. Фізичне тіло Речовина Матерія Фізичні явища Фізична величина Фізичний прилад Фізичні терміни

Матерія - це все те, що існує у Всесвіті незалежно від нашої свідомості ( небесні тіла, рослини, тварини та ін.) Фізичні явища - це зміни, що відбуваються з фізичними тілами. Фізичне тіло - це кожен навколишній предмет. Речовина – це все те, з чого складаються фізичні тіла. Фізичні величини – це вимірювані властивості тіл чи явищ. Фізичні прилади – це спеціальні пристрої, призначені для вимірювання фізичних величин та проведення дослідів.

МАТЕРІЯ означає все те, що існує у Всесвіті Речовина - те, з чого складаються оточуючі тіла Поле - особливий вид матерії, відмінний від речовини

Механічні явища Електричні явища Магнітні явища Оптичні явищаАкустичні явища Атомні явища Теплові явища Фізичні явища

Фізичним тілом називають будь-яке з навколишніх тіл: краплю води, зошит, школу, птицю, піщинку та ін. Фізичні тіла можуть мати певну формуі займати певний об'єм тіла однакової форми, але різного об'єму Тіла різної форми, але однакового об'єму

Джерела фізичних знань спостереження

Встановіть відповідність явище тіло рух Звук телефону Горіння свічки скло Ялина Залізо іграшка Планета

1. Що вивчає фізика? 2. Чому фізика допомагає людині зайняти чільне місце серед живих організмів? 3. Як взаємодіють фізика та техніка? 4. Чи правильне твердження: «Фізика є фундаментом, основою всіх природничих наук?» 5. З якими найбільш загальними фізичними поняттямиви познайомилися на цьому уроці? Дай відповідь на питання:

Домашнє завдання §§ 1–3 Л: №12 принести зошити 12 або 18 аркушів: для контрольних робіт з фізики для лабораторних робіт з фізики

1 . А.В.Перышкін «Фізика 7 клас» Дрофа, 2010 2. Лукашик В.І. Збірник питань та завдань М.Освіта 2009р. Картинки http://www.google.ru/search?h Портрети вчених http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw Відео http://www.youtube.ru Література та інтернет ресурси

Пояснювальна записка Програма включає додатковий матеріал з фізики, адресована школярам, ​​які цікавляться фізичними дослідами, конструюванням, виготовленням лабораторних та демонстраційних приладів, спостереженнями фізичних явищ природи, історією фізики та мотивованим на підвищення рівня загальної культури.

Шкільний курсфізики - системоутворюючий для природничих предметівоскільки фізичні закони, що лежать в основі світобудови, є основою змісту курсів хімії, біології, географії та астрономії. Фізика озброює школярів науковим методомпізнання, що дозволяє отримувати об'єктивні знання про навколишній світ.

Мета цього курсу: створення умов розвитку творчого мисленняучнів, умінь самостійно застосовувати і поповнювати свої знання через вирішення практичних завдань.

Досягнення цілей забезпечується рішеннямнаступних завдань :

надати учневі можливість реалізувати інтерес до обраного предмета;

формувати вміння працювати у групі; вести дискусію, відстоювати свою думку;

познайомити з методами вимірювання фізичних величин, набути вміння практичного використання вимірювальних приладів; обробки та аналізу результатів при вирішенні експериментальних завдань;

дати уявлення про методи фізичного експериментального дослідженняяк найважливішої частини методології фізики та інших наук, розвинути інтерес до дослідницької діяльності;

поглибити та розширити знання основного курсу фізики, підвищити інтерес до його вивчення.

Програма позаурочної діяльності « Класна фізика» адресована учням 7 класів, розрахована на один рік вивчення по одній годині на тиждень.

Проходження курсу побудовано на повторенні теоретичного навчального матеріалу, а також використання додаткового матеріалудля розширення кругозору учнів. Лабораторний та демонстраційний експеримент не вимагає спеціального обладнання, простий у виконанні і доступний пояснення учням.

Як показує досвід роботи в школі, обирають курси з фізики не тільки ті, хто може освоїти більше складні питання, а й школярі, які цікавляться фізичними дослідами, конструюванням, виготовленням приладів, спостереженнями явищ природи, історією фізики. Їхні пізнавальні можливості не обов'язково перевищують середній рівень. Враховуючи це, глибина вивчення матеріалу, математичний апарат, що застосовується при викладі, підбір завдань, методика викладання курсу багато в чому збігаються з прийнятими в основному курсі. Однак вони відрізняються більшою диференціацією навчання, обліком індивідуальних особливостейшколярів, їх освітніх запитів

Зміст навчального матеріалу.
У курсі виділено чотири логічно пов'язані розділи. У ході знайомства з розділом «Фізичні величини - абетка фізики» на прикладі фізичних величин, які часто зустрічаються у повсякденній практиці (довжина, маса, площа, температура, щільність та ін.), відпрацьовуються прийоми прямого виміру, вираження властивостей природи числами Освоюється вміння зчитування результату зі шкали приладу з урахуванням похибки (половина ціни поділу), формується уявлення про вимір як частини фізичного дослідженняприроди. Розглядаються ситуації, у яких процес виміру вимагає відомої кмітливості, кмітливості, винахідливості.

При вивченні розділів «Рух у природі, житті людини, техніці», «Гідро – та аеродинаміка», « Механічна робота, потужність, енергія» школярам пропонується провести низку цілком закінчених досліджень. По суті мова йдепро феноменологічний опис явищ, встановлення закономірностей за допомогою спільних вимірювань. Виконуючи дослідження, які навчаються освоюють прийоми отримання та обробки результатів (графічне, табличне уявлення), отримують уявлення про помилку експерименту. Варто наголосити, що курс, насичений дією, оперуванням з предметами (приладами, пристроями), відповідає віковим особливостямдітей 12-13 років, ще не готових «копатися» у бездоганних логічних побудовахале люблячих діяти, фантазувати, винаходити. У такому курсі кожна дитина має можливість проявити свої здібності (інтелектуальні, практичні, конструкторські, художні). Робота групи дозволяє реалізувати «вчення із захопленням», вчення через спілкування.

Передбачається, що освоєння курсу учнямидозволить сформувати сталу мотивацію до предмета;

Форми організації занять: практичні роботи, навчальні проекти, теоретичні заняття, екскурсії.

Програма ґрунтується переважно на активних формахнавчання ( лабораторні роботи, самоспостереження, екскурсії, інтерактивні методи) та відсутності обов'язкового домашнього завдання. Для реалізації програми є відеоматеріали, комп'ютерні програмипідібрано обладнання. Заняття проводяться у кабінеті фізики, комп'ютерному класі, бібліотеці школи.

До засобів навчання за цим курсом відносяться: фізичні прилади, навчальні посібникипо фізиці, довідкові матеріали, науково-популярна література, дидактичні матеріали, комп'ютерні навчальні програми

Передбачається підсумковий та проміжний контроль (анкетування, індивідуальні співбесіди, круглий стіліз захистом експерименту). Система контролю – безвідмітна.

Особистісні результати навчання фізики в даному курсі є:

Сформованість пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностейучнів;переконаність у можливості пізнання природи, у необхідності розумного використання досягнень науки та технологій для подальшого розвитку людського суспільства, повага до творців науки та техніки, ставлення до фізики як елемента загальнолюдської культури;самостійність у придбанні нових знань та практичних умінь; готовність до вибору життєвого шляхувідповідно до власними інтересамита можливостями;мотивація освітньої діяльностішколярів на основі особистісного орієнтованого підходу; формування ціннісних відносин один до одного, вчителю, авторам відкриттів та винаходів, результатам навчання.)

Предметні результати навчання фізики представлені у змісті курсу з тем.

У процесі навчання у учнів формуються метапредметні навчальні дії:

будувати план дослідження;

самостійно збирати та налаштовувати установки для виконання практичної роботи;

проводити прості вимірювання та виконувати обробку результатів;

брати участь у дискусії та відстоювати свою точку зору;

застосовувати теоретичний матеріалдо вирішення практичних завдань.

Перелічені вміння формуються на основі таких знань:

основні закони та поняття різних розділів фізики;

цикл пізнання в природничих науках: фактів, гіпотез, експериментів, наслідків

Тематичне планування

Тема 1«Фізичні величини – абетка фізики» (7 год.)

фізичні величини. Одиниці величин. Вимірювання фізичних величин. Фізичні прилади Поняття про точність вимірів. Структурні рівніматерії: мікросвіт, макросвіт, мегасвіт. Розвиток поглядів будову речовини. Молекули.

Практичні роботи.

Вимірювання зростання людини за допомогою різних лінійок.

Визначення товщини нитки чи дроту.

Спостереження за будовою речовини.

Тема 2«Рух у природі, житті людини, техніці» (13 год.)

Механічне рух, його види: поступальний, обертальний, коливальний. Густина. Ареометр. Сила - Векторна величина. Вага тіла. Невагомість. Тиск.

Практичні роботи

Вимірювання швидкості обертання хвилинної стрілки годинника.

Спостереження рівномірного та нерівномірного руху.

Визначення швидкості дифузії у рідині.

Визначення швидкості дифузії у газах.

Вимірювання щільності твердих тіл правильної форми.

Визначення сили м'язів руки людини.

Вимірювання сили тяжіння, що діє на тіло відомої густини з використанням мензурки.

Вивчення явища невагомості та перевантаження.

Розрахунок тиску, що виробляється людиною на ґрунт.

Визначення маси латуні та алюмінію в капроновому мішечку, не розкриваючи його.

Тема 3«Гідро- та аеродинаміка» (8 год.)

Тиск газів. Пневматичні машини та інструменти. Тиск рідини. Гідростатичний феномен. Досвід Паскаля. Історія відкриття атмосферного тиску. Барометр. альтиметр. Сила Архімеда.

Практичні роботи

Виявлення залежності тиску газів від температури.

Вимірювання тиску рідини на дно судини.

Виявлення залежності атмосферного тиску від висоти.

Визначення сили Архімеда для тіл правильної форми відомої густини.

Тема 4"Механічна робота, потужність, енергія" (5 год.)

Механічна робота. Потужність. Енергія. Рухомий та нерухомий блок.Практичні роботи

Вимірювання потужності, що розвивається при підйомі на висоту.

Визначення виграшу в силі під час використання рухомого блоку.

Вимірювання потенційної енергії сили тяжіння.

Екскурсія. (1 год.)

Практичні роботи Додаток 1 «Вимірювання зростання людини за допомогою різних лінійок».

Обладнання: лінійки довжиною 20 см, 40 см та 1 м, ростомір переносний.

Завдання: виміряйте своє зростання або зростання свого товариша, використовуючи різні лінійки та ростомір. Запишіть результати в таблицю та порівняйте їх.