Як учителям допомогти вчитися дитині. Як допомогти дитині добре вчитися у школі

Ключ до підвищення успішності школяра – у розумінні, яким чином відбувається процес навчання, які фактори сприяють засвоєнню нової інформації та творчому мисленнюякі заважають дитині сконцентруватися на навчанні. У цій книзі ми постараємося докладно пояснити, як дитина сприймає навчальний матеріалЯк працює його пам'ять і яку роль у навчанні відіграють мотивація та концентрація уваги.

Ми хочемо допомогти батькам зрозуміти, що навіть якщо дитина не справляється із достатньо високими вимогами, що пред'являються сучасною школою, це не означає, що він приречений на «трійки» та «двійки» і в майбутньому не зможе отримати гідне вища освітата опанувати цікавою професією. Ви можете змінити ситуацію і допомогти своїй дитині! Дуже часто успішність страждає у розумних і талановитих дітей, тому що вони не можуть розкрити свої здібності або просто не вміють вчитися. На щастя, це не вроджений дар, ефективним стратегіямнавчання можна і потрібно вчитися, і ви, батьки, граєте у цій справі головну роль.

Багато батьків вважають, що дисципліну та прагнення до навчання дитині мають щепити вчителі у школі. Звичайно, від таланту та досвіду викладача залежить багато, проте основні навички, необхідні дітям для успішного навчанняу школі, закладаються в сім'ї, починаючи з самого раннього віку. Своїм прикладом, правильно обраними стратегіями виховання, любов'ю та турботою батьки закладають фундамент для майбутнього інтелектуального та психічного розвиткудитини. І в шкільні рокидіти, як і раніше, потребують вашої підтримки, розуміння та керівництва.

Найчастіше з найкращих спонукань батьки припускаються помилок, за які їх дітям доводиться розплачуватися надалі. Хороша новинав тому, що їх не пізно виправити, поки дитина ще піддається вашому впливу, прислухається до порад старших і хоче досягти успіху. Вам потрібно лише злегка підштовхнути його в потрібному напрямку, підтримати його віру в власні силита підказати вірне рішенняу складній ситуації.

У першій частині книги ми розповімо вам про значення мотивації для успішного навчання. Ви дізнаєтесь, як зацікавити дитину навчанням, підвищити її прагнення до знань з різним предметам, ви навчитеся визначати його сильні та слабкі сторонита допомагати, коли це необхідно.

Друга частина книги присвячена такому очевидно корисному і важливому факторунавчання, як хороша пам'ятьта здатність до концентрації уваги. І те й інше відіграє вирішальну роль у шкільній успішності дитини, і часто нестача цих якостей стає перешкодою на шляху до успішному навчанні. Ми розглядаємо ці явища у комплексі, оскільки тісно взаємопов'язані і взаємно обумовлюють одне одного. Тренування пам'яті неможливе без концентрації уваги, і як його досягти, ми вам детально розповімо.

Наприкінці книги ви знайдете зручні та інформативні тести на згадку, мотивацію та концентрацію уваги. Вони допоможуть вам краще зрозуміти, в яких сферах дитина має проблеми і що саме заважає їй успішно вчитися.

У частині "Чим школяру можуть допомогти батьки?" надано конкретні рекомендації для батьків на короткостроковий період часу (на тиждень), на середньостроковий період (на місяць) та довгостроковий період (на півроку). Якісь з цих простих і легко здійсненних порад можуть здатися вам очевидними і зрозумілими, а інші, можливо, вкажуть вам шлях до вирішення проблем, які раніше здавалися непереборними.

Ця програма не вимагатиме від вас великих зусиль, а користі принесе дуже багато. Навчіть свою дитину вчитися!

Багатьом школярів та його батьків час, відведений до виконання домашніх завдань, стає щоденним випробуванням терпіння. Батькам доводиться багато разів закликати дитину сісти за уроки, перш ніж вона зрештою опиниться у своїй кімнаті за письмовим столом. Якщо ж за десять хвилин заглянути до нього, виявиться, що він уже зайнятий зовсім іншою справою. Замість того, щоб робити уроки, учень дивиться у вікно, малює маленьких чоловічків у зошитах чи гризе олівець. Батьки починають робити зауваження, і – слово за слово – спалахує скандал. Дитина все частіше стогне: «Школа – це каторга!», і батькам все важче знаходити аргументи проти цього твердження.

Подібне відбувається з багатьма дітьми, і справа тут не в нестачі здібностей, а без мотивації. Не лише показник розумового розвитку дитини відповідає за шкільні успіхи та невдачі, а й цілий букет різних факторів. Успіх у навчанні – це вміння плюс бажання. Неуспішним учнямчасто не вистачає насамперед зацікавленості у навчанні. Вони займаються лише під тиском з боку старших і вважають за краще поверхово освоювати знання, не заглиблюючись у матеріал.

Дослідження показують: у школі з кожним роком у більшості учнів прагнення досягнень у навчанні неухильно знижується. І цей процес починається все раніше: сьогодні вчителі мають справу вже не лише з небажаними вчитися підлітками у віці статевого дозрівання, а й з учнями початкової школи, які не мають стимулу до навчання. Наслідки прогресуючої відсутності бажання вчитися дуже драматичні: близько 8% учнів початкових класіврегулярно прогулюють заняття серед учнів середньої школиця цифра досягає 15%, 10% усіх школярів одного року народження кидають школу, не закінчивши її.

Якщо відсутня мотивація, все здається обтяжливим: урок математики стає стомлюючим і нескінченним, щоденні домашні завдання перетворюються на тортури. Арсенал трюків, які використовують батьки, щоб змусити своїх дітей вчитися, великий: вони спокушають своїх нащадків грошовою винагородою за хороші оцінки, загрожують забороною перегляд телевізійних передач, просять, лають – і часто приходять у відчай. Тому що без внутрішньої мотивації до виконання завдань дітям не вистачає енергії, внутрішнього «двигуна». А його батьки, на жаль, не можуть запустити зусиллям своєї волі.

Мотивація – не постійна величина, вона змінюється залежно від ситуації, настрою, предмета вивчення, але немає жодної дитини, яку не можна було б «зацікавити» шкільними дисциплінами. Кожна людина має сили, завдяки яким вона здатна навчатися, і дуже прикро, що ці сили не завжди спрямовані на математику чи географію. Але все можна змінити.

Переваги, які несе в собі мотивоване навчання, є величезними: внутрішній стимул підвищує інтерес і витривалість, посилює концентрацію. Учень, який має внутрішній стимул до навчання, як показують дослідження, отримує більш високі оцінки, ніж діти, які навчаються без бажання. До того ж, зацікавлена ​​дитина отримує від своєї роботи задоволення. Це спрощує життя й батькам, яким у разі не доводиться постійно виконувати функції «зовнішнього стимулятора». Учні, внутрішньо мотивовані, використовують розумніші навчальні стратегії, вони зіставляють нову інформаціюз тим, що вже знають, і самі перевіряють, як вони засвоїли новий матеріал. Вивчене залишається в пам'яті надовго.

Звідки береться внутрішній стимул пізнавати нове, якщо цього потрібно докласти багато зусиль? Як запустити цей механізм у дитині, яка вважає, що вчитися у школі нудно? У цій частині книги ми пояснимо, як формується і працює мотивація і що ви можете зробити, щоб дитина почала відчувати задоволення від навчання та підвищила успішність у школі.

Слово "мотивація" походить від латинського дієслова "movere", рухати. І справді: мотивованою людиною ніби щось рухає, вона наполеглива і зосереджена на виконанні завдання, легко досягає інтелектуальних, спортивних та творчих успіхів.

Чим ми, батьки, можемо допомогти школярам сьогодні, коли шкільна програма дедалі складніша і вимоги до дітей дедалі вищі? Близько 40% дітей мають труднощі з концентрацією уваги, вони легко відволікаються від своїх завдань і витають у хмарах. Багато дітей також стикаються у школі із проблемою запам'ятовування великої кількостіінформації: правила, формули, дати, вірші тощо доводиться вивчати напам'ять, і не в кожної дитини це легко. На щастя, посидючість і хороша пам'ять – це не обов'язково таланти, дані людині від народження, їх можна розвинути за допомогою тренування. У цій книзі ви знайдете пояснення, чому дітям так важко зосередитися, і дізнаєтеся, як їм можна допомогти. Невеликі тестидопоможуть вам визначити, що заважає вашій дитині ефективно концентруватися під час навчання, які здібності розвинені у неї найкраще, з якими труднощами вона стикається в процесі навчання, а також якого саме тренування потребує його пам'ять. Ви отримаєте конкретний пландій виправлення ситуації. Мозок дитини чудово пристосований для навчання - йому потрібен лише невеликий поштовх, щоб навчитися використовувати свої можливості.

Є. В. Камаровська
Як допомогти школяру? Розвиваємо пам'ять, посидючість та увагу

Вступ

Ключ до підвищення успішності школяра – у розумінні, яким чином відбувається процес навчання, які фактори сприяють засвоєнню нової інформації та творчому мисленню, а які заважають дитині сконцентруватися на навчанні. У цій книзі ми намагатимемося докладно пояснити, яким чином дитина сприймає навчальний матеріал, як працює його пам'ять і яку роль у навчанні відіграють мотивація та концентрація уваги.

Ми хочемо допомогти батькам зрозуміти, що навіть якщо дитина не справляється з досить високими вимогами, що пред'являються сучасною школою, це не означає, що вона приречена на "трійки" та "двійки" і в майбутньому не зможе здобути гідну вищу освіту та опанувати цікаву професію. Ви можете змінити ситуацію і допомогти своїй дитині! Дуже часто успішність страждає у розумних і талановитих дітей, тому що вони не можуть розкрити свої здібності або просто не вміють вчитися. На щастя, це не вроджений дар, ефективним стратегіям навчання можна і потрібно вчитися, і ви, батьки, граєте у цій справі головну роль.

Багато батьків вважають, що дисципліну та прагнення до навчання дитині мають щепити вчителі у школі. Звичайно, від таланту та досвіду викладача залежить багато що, проте основні навички, необхідні дітям для успішного навчання в школі, закладаються в сім'ї, починаючи з раннього віку. Своїм прикладом, правильно обраними стратегіями виховання, любов'ю та турботою батьки закладають фундамент для майбутнього інтелектуального та психічного розвитку дитини. І в шкільні роки діти, як і раніше, потребують вашої підтримки, розуміння та керівництва.

Найчастіше з найкращих спонукань батьки припускаються помилок, за які їх дітям доводиться розплачуватися надалі. Хороша новина в тому, що їх не пізно виправити, поки дитина ще піддається вашому впливу, прислухається до порад старших і хоче досягти успіху. Вам потрібно лише трохи підштовхнути його в потрібному напрямку, підтримати його віру у власні сили і підказати правильне рішення у складній ситуації.

У першій частині книги ми розповімо вам про значення мотивації для успішного навчання. Ви дізнаєтесь, як зацікавити дитину навчанням, підвищити її прагнення до знань з різних предметів, ви навчитеся визначати її сильні та слабкі сторони та допомагати, коли це необхідно.

Друга частина книги присвячена такому очевидно корисному та важливому фактору навчання, як хороша пам'ять та здатність до концентрації уваги. І те й інше відіграє вирішальну роль у шкільній успішності дитини, і часто нестача цих якостей стає перешкодою на шляху до успішного навчання. Ми розглядаємо ці явища у комплексі, оскільки тісно взаємопов'язані і взаємно обумовлюють одне одного. Тренування пам'яті неможливе без концентрації уваги, і як його досягти, ми вам детально розповімо.

Наприкінці книги ви знайдете зручні та інформативні тести на згадку, мотивацію та концентрацію уваги. Вони допоможуть вам краще зрозуміти, в яких сферах дитина має проблеми і що саме заважає їй успішно вчитися.

У частині "Чим школяру можуть допомогти батьки?" надано конкретні рекомендації для батьків на короткостроковий період часу (на тиждень), на середньостроковий період (на місяць) та довгостроковий період (на півроку). Якісь з цих простих і легко здійсненних порад можуть здатися вам очевидними і зрозумілими, а інші, можливо, вкажуть вам шлях до вирішення проблем, які раніше здавалися непереборними.

Ця програма не вимагатиме від вас великих зусиль, а користі принесе дуже багато. Навчіть свою дитину вчитися!

Частина 1
Мотивація

Чому важлива мотивація?

Багатьом школярів та його батьків час, відведений до виконання домашніх завдань, стає щоденним випробуванням терпіння. Батькам доводиться багато разів закликати дитину сісти за уроки, перш ніж вона зрештою опиниться у своїй кімнаті за письмовим столом. Якщо ж за десять хвилин заглянути до нього, виявиться, що він уже зайнятий зовсім іншою справою. Замість того, щоб робити уроки, учень дивиться у вікно, малює маленьких чоловічків у зошитах чи гризе олівець. Батьки починають робити зауваження, і – слово за слово – спалахує скандал. Дитина все частіше стогне: "Школа - це каторга!", І батькам все важче знаходити аргументи проти цього твердження.

Подібне відбувається з багатьма дітьми, і справа тут не в нестачі здібностей, а без мотивації. Не тільки показник розумового розвитку дитини відповідає за шкільні успіхи та невдачі, а й цілий букет різних факторів. Успіх у навчанні – це вміння плюс бажання. Неуспішним учням часто не вистачає насамперед зацікавленості у навчанні. Вони займаються лише під тиском з боку старших і вважають за краще поверхово освоювати знання, не заглиблюючись у матеріал.

Дослідження показують: у школі з кожним роком у більшості учнів прагнення досягнень у навчанні неухильно знижується. І цей процес починається все раніше: сьогодні вчителі мають справу вже не лише з небажаними вчитися підлітками у віці статевого дозрівання, а й з учнями початкової школи, які не мають стимулу до навчання. Наслідки прогресуючої відсутності бажання вчитися дуже драматичні: близько 8% учнів початкових класів регулярно прогулюють заняття, серед учнів середньої школи ця цифра сягає 15%, 10% усіх школярів одного року народження кидають школу, не закінчивши її.

Якщо відсутня мотивація, все здається обтяжливим: урок математики стає стомлюючим і нескінченним, щоденні домашні завдання перетворюються на тортури. Арсенал трюків, які використовують батьки, щоб змусити своїх дітей вчитися, великий: вони спокушають своїх нащадків грошовою винагородою за хороші оцінки, загрожують забороною перегляд телевізійних передач, просять, лають – і часто приходять у відчай. Тому що без внутрішньої мотивації до виконання завдань дітям не вистачає енергії, внутрішнього "двигуна". А його батьки, на жаль, не можуть "запустити" зусиллям своєї волі.

Мотивація - не постійна величина, вона змінюється в залежності від ситуації, настрою, предмета вивчення, але немає жодної дитини, яку не можна було б "зацікавити" шкільними дисциплінами. Кожна людина має сили, завдяки яким вона здатна навчатися, і дуже прикро, що ці сили не завжди спрямовані на математику чи географію. Але все можна змінити.

Переваги, які несе в собі мотивоване навчання, є величезними: внутрішній стимул підвищує інтерес і витривалість, посилює концентрацію. Учень, який має внутрішній стимул до навчання, як показують дослідження, отримує більш високі оцінки, ніж діти, які навчаються без бажання. До того ж, зацікавлена ​​дитина отримує від своєї роботи задоволення. Це спрощує життя й батькам, яким у разі не доводиться постійно виконувати функції " зовнішнього стимулятора " . Учні, внутрішньо мотивовані, використовують розумніші навчальні стратегії, вони зіставляють нову інформацію з тим, що вже знають, і самі перевіряють, як вони засвоїли новий матеріал. Вивчене залишається в пам'яті надовго.

Звідки береться внутрішній стимул пізнавати нове, якщо цього потрібно докласти багато зусиль? Як запустити цей механізм у дитині, яка вважає, що вчитися у школі нудно? У цій частині книги ми пояснимо, як формується і працює мотивація і що ви можете зробити, щоб дитина почала відчувати задоволення від навчання та підвищила успішність у школі.

Можливі причини шкільної неуспішності:

• у дитини не сформовано мотивацію до вчення;
• він не володіє методами та прийомами навчальної діяльності;
• не сформовані психічні процеси: мислення, увага, пам'ять;
• переважає авторитарний стиль батьківського виховання у ній чи навчання у школі.

Хотілося б звернути увагу на два аспекти, пов'язані з проблемою зниження успішності.

Причини зниження успішності учнів:

По-перше, позиції учнів, педагогів та батьків у визначенні причин неуспішності розходяться, що знижує ефективність їх зусиль.

Учні пояснюють неуспішність:

• наявністю поганий пам'яті, слабкої уваги, невмінням зосередитися, т. е. індивідуальними особливостями;
• складністю навчальної програми окремих предметівшкільного курсу;
• професійною некомпетентністю вчителів.

Вчителі вважають, що:

• школярі безвідповідальні, ліниві, неуважні тощо;
• батьки погано допомагають дітям у навчанні;
• Програми навчання надто складні.

Батьки називають такі причини:

• недоступність програми, її складність;
• високі вимоги, які пред'являються педагогами учням;
• недостатні здібності дітей, точніше їх відсутність.

Щоб адекватно визначити справжні причини неуспішності, необхідно мінімізувати ці протиріччя.

По-друге, рекомендуючи батькам вжити заходів, що сприяють покращенню успішності дітей, педагог часто обмежується загальними побажаннями, не враховуючи індивідуальні та психологічні особливостідітей та батьків, дає приблизно такі поради: "треба більше займатися з дитиною вдома"; "боріться з його лінню";"підсиліть контроль виконання навчальних завдань"; "найміть репетитора" і т.д.

Невисока ефективність таких рекомендацій є причиною розчарувань та незадоволеності батьків спілкуванням з педагогами, недооцінки своїх можливостей щодо подолання труднощів у навчанні дітей, безвір'я, а також неадекватності дій, до яких вони вдаються. Нерідко такі заходи не допомагають, а заважають, підривають здоров'я та психіку дитини, знижують і без того невисокий інтерес до знань та навчання, ініціативу та самостійність.

Батькам необхідно пам'ятати:

1. Дитина залишається дитиною і в школі, і вдома. Йому хочеться пограти, побігати, і потрібен час, щоб він став таким свідомим, як його хочуть бачити дорослі.
2. У школі та вдома має здійснюватись особлива організація навчання. Необхідно:

• зменшити кількість та інтенсивність відволікаючих факторів;
• завдання ставити ясно та чітко;
• навчити прийомів та способів навчальної діяльності, навчити дитину користуватися словниками, книгами, пояснити необхідність добре знати правила, відпрацювати навички їх застосування; сприяти розвитку розумових здібностейта пізнавальних процесів (пам'яті, уваги, мислення, уяви, мовлення та ін).

3. Важливо забезпечити емоційне благополуччя дитини, тобто:

• мати уявлення про його проблеми та досягнення і вірити, що він обов'язково досягне успіху в житті;
• підвищувати впевненість дитини у собі та заохочувати до виконання відповідних віку завдань у школі та вдома;
• сприяти розвитку самоповаги, формувати реалістичну самооцінку: частіше хвалити, співвідносячи похвалу із реальними досягненнями; при цьому важливо порівнювати успіхи дитини з попередніми результатами, а не з успіхами інших дітей;
• ставитися до дітей із теплотою та любов'ю, використовуючи при цьому методи підтримки дисципліни; при такому вихованні діти знають межі дозволеного і одночасно почуваються в безпеці, розуміють, що вони бажані та кохані;
• постійно спілкуватися з дітьми: читати книги, уважно вислуховувати та регулярно розмовляти з ними; батькам важливо підтримувати інтерес дітей до пізнання та дослідження та самим служити прикладом у всьому.

1. Намагайтеся створити умови, що полегшують навчання дитини:

• побутові: гарне харчування, щадний режим, повноцінний сон, спокійна обстановка, затишне та зручне місце для занять тощо;
• емоційні: виявляйте віру у можливості дитини, не втрачайте надію на успіх, радійте найменшим досягненням, демонструйте любов і терпіння в очікуванні успіху, не ображайте його у разі невдачі тощо;
• культурні: забезпечте дитину довідниками, словниками, посібниками, атласами, книгами за шкільною програмою, дисками; використовуйте магнітофон для навчальних занять, разом дивіться навчально-пізнавальні програми з ТБ, обговорюйте побачене тощо.

2. Слухайте свою дитину: нехай вона переказує те, що треба завчити, запам'ятати, періодично диктуйте тексти для записування, питайте з питань підручника тощо.

3. Регулярно знайомтеся з розкладом уроків, факультативів, гуртків, додаткових занять для контролю та надання можливої ​​допомоги.

4. Діліться знаннями з дітьми з області, в якій ви досягли успіху.

5. Пам'ятайте, що не лише оцінки мають бути в центрі уваги батьків, а й самі знання, навіть якщо сьогодні ними скористатися неможливо. Тому думайте про майбутнє та пояснюйте дітям, де і коли можна буде скористатися здобутими знаннями.

6. Допоможіть зробити вільний часдитини змістовною, беріть участь у її проведенні.

7. Не порівнюйте свою дитину з іншими дітьми та їх успіхами, краще порівнювати її із самим собою.

8. У середніх класах підлітки можуть спільно виконувати домашню роботу. Це підвищує відповідальність – адже завдання роблять не лише для себе, а й для інших. Наберіться терпіння, коли вони займаються телефоном: уточнюють, обговорюють, сперечаються.

9. Дайте відчути дитині, що любите її незалежно від успішності, помічаєте пізнавальну активність.

10. Пам'ятайте, що за нормами над виконанням усіх домашніх завдань учні 5-6-х класів повинні працювати до 2,5 год., 7-8-х класів – до 3 год., 8-9-х класів – до 4 год. дотримуватися рекомендацій: це важливо для здоров'я, психічної рівноваги та хорошого відношеннядитини до навчання.

11. Створюйте традиції та ритуали сім'ї, які стимулюватимуть навчальну діяльністьдітей. Використовуйте позитивний досвід ваших знайомих батьків.

Якщо тема нас цікавить, голод пізнання стає невгамовним і кількість фактів, які ми можемо запам'ятати, майже незмірна. Але в школі переваги учнів та матеріал навчальної програми часто не відповідають один одному.

Досить рано можна помітити, що хлопчики та дівчатка по-різному ставляться до шкільним предметам. З року в рік у дівчат пропадає потяг до математики, у хлопчиків - до рідною мовоюта літератури. Дослідження, проте, показують, що антипатія може змінитися - зокрема, завдяки добрим показовим прикладам.

Так, читачі художню літературутата можуть допомогти пом'якшити Погане відношенняхлопчиків до книг, а дівчаток достатньо переконати, що до точним наукамвони теж мають здібності.

Те, як вчитель подає тему уроку, також впливає готовність дітей до навчання. Їм легше засвоїти матеріал, якщо його цікаво та зрозуміло пояснили. Сухою доповіддю не вдасться зацікавити, це для мозку це об'єктивно неможливо. Нудні уроки та занижені вимоги наводять систему винагороди в мозку у ступор, нейромедіатор дофамін не виплескується. Так відбувається часто навіть із неабияк розвиненими дітьми, які стають «пасивними», починають отримувати погані оцінки. Їм могла б допомогти зміна діяльності: робота над власним проектом, співпраця у групах, семінари з експертами чи екскурсії.

Батьки теж можуть створювати передумови для того, щоб їхня дитина була готова відкривати нове. Якщо у сім'ї недостатньо культурних імпульсів, дитяча мотивація у навчанні залишиться низькою, у ваших силах це змінити!

Надлишок медійної інформації шкодить дитині

У наші дні школа як постачальник інформації та джерело знань конкурує із засобами масової інформації, які приваблюють публіку переконливим відеорядом, музикою та спеціальними ефектами. Те, що подається емоційно, діє набагато сильніше, тому вчителі та будь-яка намальована на дошці крейдою картина програють телебаченню. Багато дітей і підлітків звикають до стрімких сюжетів і сцен, що блискавично змінюються, через комп'ютерних ігорта телевізора. Терпіння тут не потрібне: кадри змінюються кожні вісім секунд. Цього часу недостатньо, щоб зрозуміти складна пропозиція. Згодом дитині не вистачає посидючості та здатності зосереджуватися, і починаються проблеми у школі.

Дуже погано, якщо комп'ютер або телевізор стають повсякденними основними видами діяльності дитини. Виникає загроза мовного та моторного дефіциту. Мозок налаштовується те що, що йому поставляють, і посилює роботу каналів, вкладених у гри. Інші, що мало використовуються - можливо для запам'ятовування англійських слів- Гинуть. Мозок прагне збудження та пристосовується до завдань та винагород, які пропонують комп'ютерні ігри. Ці інформаційні магістралі настільки завантажені, що жодна інша інформація просто не проходить. Короткочасні, швидкі винагороди комп'ютерних ігор - наприклад, бонусні очки, додаткове «життя» або радість перемоги над противником - залучають багатьох дітей набагато більше, ніж досягнення у навчанні, для яких потрібно багато і довго працювати.

Батьки повинні бути дуже уважними, якщо їхня дитина компенсує розлад або смуток грою на комп'ютері. Це неадекватна переробка негативних почуттів, і веде вона до появи залежності, яка залишає в мозку дитини такі ж сліди, як наркотики та алкоголь.

Небезпеки для мозку під час статевого дозрівання дитини

Найпотужнішу атаку мотиваційна система дитини відчуває у період статевого дозрівання, коли «Не хочу вчитися!» стає головним девізом у житті. Побачення замість занять фізикою, комп'ютерні ігри замість вивчення англійської мови – ось на чому школяр зосереджує енергію та увагу. Особливо небезпечні в цьому віці алкоголь, наркотики та інші штучні збудники: при їх надходженні в організм мозок підлітка дуже змінюється і не може більше виконувати багато функцій.

Коли батьки чи вчителі говорять підліткам, що їм потрібно робити, ті в основному сприймають їхні слова вороже. Вони не виносять, коли їм щось нав'язують. Друзі та хобі набагато цікавіше, ніж уроки. Ставлення до вчителів і школи в цілому стає все холоднішим і критичнішим. У школі увага концентрується на оцінках, що найчастіше викликає у підлітка негативне ставленнядо власних здібностей. Як наслідок виникає песимізм – підлітку здається, що немає сенсу займатися та намагатися.

Поки що у дитини ще є стимул зайнятися чимось корисним у вільний час, зустрітися з друзями або навіть позайматися по певним предметам, батьки можуть бути відносно спокійними. Але варто замислитись, якщо апатія затягується. Якщо підліток як у школі, так і у вільний час демонструє відсутність бажання займатися чимось і до всього байдужий, за цим можуть ховатися серйозні психічні або фізичні хвороби. У цьому випадку варто проконсультуватися у лікаря чи підліткового психолога.

Як підвищити внутрішню мотивацію школяра?

Що таке мотивація і які фактори можуть її знизити, ми з'ясували у попередніх розділах. Тепер ми підходимо до центральному питанню: як ви можете допомогти своїй дитині вступити на шлях мотивованого навчання?

На жаль, не існує кнопки, за допомогою якої можна було б включити бажання вчитися, але батьки можуть сприяти появі у дитини внутрішнього спонукання до цього. У цьому розділі ви дізнаєтеся про те, як створити комфортний навчальний клімат та необхідні умовидля появи у дитини бажання вчитися, а наприкінці книги ви знайдете «План дій», який вам ясно покаже, що ви можете зробити прямо на цьому тижні, протягом місяця та найближчого півріччя.

Навколишній світ, повний любові

Ще коли ваша дитина була маленькою, ви кожною посмішкою, кожним підбадьорливим кивком і кожним ніжним дотиком викликали в його організмі викид мотиваційних нейромедіаторів, тим самим закладаючи основу подальшого інтересудо навчання. Тому так важливий емоційний клімат у сім'ї, атмосфера тепла та уваги, а також правильна інтонаціяпри похвалі та критиці на адресу дитини. Крім того, діти повинні мати можливість обговорювати з батьками свої думки та почуття, а також події, що відбуваються.

Дослідники мотивації вважають, що ключем до незалежної мотивації дитини щодо навчання є так зване авторитетне виховання. Батьки, які дотримуються цього стилю виховання, можуть правильно комбінувати любов і контроль. Вони встановлюють чіткі межіта правила, які зрозумілі дитині та працюють незмінно. Водночас такі батьки завжди готові підтримати дитину, якщо їй важко. У таких умовах дитина отримує достатньо вільного простору для розвитку самостійності, і батьки активно її у цьому підтримують.

Не можна позбавляти дитину кохання чи карати за погані оцінки. Якщо дитина буде боятися отримати погану позначку, Наступного разувін радості від навчання не отримає. Розумніше разом подумати, у чому була причина помилок та як можна виправити ситуацію. Дітям необхідна впевненість у тому, що вони успішно розвиватимуться, навіть незважаючи на низькі оцінки. Вони мають створюватися враження, що вони вчаться заради оцінок. Батькам слід насамперед цікавитися темами та змістом уроків, а не результатами успішності дитини. Таким чином вони показують дитині, що надають велике значеннятого, чого навчають у школі.

При щоденному спілкуванні з дитиною-школярем у вас є багато можливостей впливати на неї, використовуючи вашу реакцію та особистий приклад. Реакції батьків показують дитині, як вона сама повинна себе сприймати, таким чином дитина формує уявлення про себе. Підбадьоріть його, коли йому важко, підтримайте, щоб він закінчив справу і не здався. Допоможіть йому, якщо він не знає, що робити далі, похваліть, якщо досяг успіху, розумною критикою дайте йому поштовх для подальшого розвитку. Кажіть йому, що помилки роблять все, і це абсолютно нормальне явище – на помилках навчаються.

Звичайно, не завжди легко правильно реагувати. Часу й терпіння часто не вистачає, але є деякі прийоми, які можуть вам допомогти. Іноді досить п'ять хвилин помовчати чи послухати анекдоти з уроку фізики. Або підбадьорливо поглянути на дитину, яка розмірковує над твором. Ваше завдання - дати дитині зрозуміти, що ви зацікавлені в її загальному розвитку, а не тільки в його працездатності та успіхах.

Вільний простір у розумних межах

Мотивовані діти – це самостійні діти. Вони докладають більше зусиль, щоб упоратися із завданням, навіть із неприємним, бо самі розуміють, навіщо їм це потрібно. Потреба самостійності - одна з трьох основних психологічних потреблюдини, як ми вже з'ясували у перших розділах.

Але як сприяти розвитку у дитині самостійності? Відповідь парадоксальна: ставлячи розумні обмеження. Дітям необхідні орієнтири, рамки, у яких вони можуть вільно розвернутися. Насамперед це чіткий, докладний розпорядок дня в певному ритмі, що підходить дитині, що забезпечує здоровий образжиття. Він повинен включати час для виконання домашніх завдань і спільні обіди або вечері з сім'єю. Американські психологивстановили, що діти, які хоча б сім разів на тиждень сідають за стіл разом з іншими членами сім'ї, одержують значно вищі оцінки порівняно з іншими дітьми, крім того, у них знижується ризик стати наркоманами, і навіть їхнє спільне фізичний станкраще. Цей ефект досягається також, якщо батьки досить багато часу проводять із дитиною вдома. Спільні трапези та спільне дозвілля з батьками дуже важливі для дитини.

Вам потрібно домовитися з дитиною, коли і де вона робитиме домашні завдання, коли йти спати або сідати за стіл. Якщо час для занять встановлено і він постійно, не буде напружених суперечок, настав час робити уроки, або можна подивитися ще один мультфільм. При цьому простий та постійний розклад сприймається дітьми легше, ніж численні правила.

Вам потрібно встановити для дитини наступні правила, що стосуються школи:

Відвідування школи – обов'язок дитини, як і робота по дому, про яку ви з дитиною домовилися. Відливання не вітається, якщо дитина не захворіла. Дитина повинна сама вчасно вставати вранці і збирати всі необхідні їй у школі речі;

Питання виконання домашніх завдань поза обговорення. Як і коли вони мають виконуватися, ви можете вирішити разом з дитиною;

Про оцінки дитина має повідомляти. Завжди можна спокійно все обговорити і, у разі невдач, накидати план щодо покращення ситуації.

Якщо правила порушені, ви маєте послідовно відреагувати. Якщо дитина, наприклад, не дотримується часу, призначеного для уроків, вживіть відповідних заходів. Вони повинні бути розумними, логічними та зрозумілими дитині. Наприклад: «Якщо ти за десять хвилин не вимкнеш комп'ютер і не сядеш за уроки, не підеш гуляти після обіду». Залишайтеся непохитними у своєму рішенні, навіть якщо це складно.

У межах своїх можливостей дітям необхідно якомога раніше прийняти відповідальність за навчання на себе, при цьому вони повинні знати, що батьки їх завжди підтримають. Самостійність не означає, що дітей потрібно кинути напризволяще. Допомагайте при необхідності, але якомога менше.

Хто збирає портфель у вас удома, хто розкриває книгу із домашнім завданням, хто читає вголос завдання? Якщо це не ваша дитина, скоріше змінюйте ситуацію.

Поясніть дитині, як вона може самостійно розпланувати навчання, поставивши їй запитання: «З яких предметів у тебе сьогодні завдання? З чого ти хочеш почати? - «Як ти навчатимеш вірш?» Перевіряйте завдання лише тоді, коли він закінчить їх.

Ніколи не нагадуйте дитині відповіді. Переживання успіху від самостійно вирішеного після довгих мук рівняння довше зберігається у пам'яті, ніж відповідь, яку підказала мама. Послідовно виводьте дитину на вірний шляхі схиляйте до самостійних роздумів. Давайте йому все необхідне, спонукайте використовувати власні навчальні стратегії, допомагайте пробувати нові способи.

Дайте дитині можливість перевірити свою працездатність та кинути собі виклик.

При цьому показуйте йому свою довіру: "Я знаю, ти зможеш зробити все самостійно". Пред'являйте вимоги високі, але відповідні можливостям дитини, уникайте недооцінок та переоцінок.

Віра у власні здібності

Успіх у навчанні залежить не тільки від вродженого таланту, а й більшою міроювід впевненості у своїх здібностях. Щоб досягти хороших результатівДіти повинні вірити в те, що в них вийде. Вони повинні відчувати, що зможуть впоратися з поставленими чи самостійно обраними завданнями.

Уявлення про власний розвитокі талантах, що складається у дитини, має величезний вплив на її готовність пробувати свої сили у важких справах. Кожна дитина народжується з певним генетичним потенціалом, але його розвиток сильно впливає довкілляТому закладений потенціал може або вирости завдяки стимулам, або зменшитися через їх відсутність. Рівень інтелекту дітей, яких не стимулюють належним чином удома, знижується.

Вже у віці 10-12 років діти мають чітке уявлення про свій розум і свої недоліки: той, хто розуміє, що здібності можна розвинути, досягає кращих результатів у навчанні. Думку дитини про її власний інтелектуальний розвиток та таланти можна змінити. Достатньо пояснити дитині, що людський мозокпостійно вдосконалюється під час навчання, у ньому утворюються нові нервові клітиниі зв'язок між ними, отже мозок можна тренувати, як м'язи, і це тренування має сенс.

Допоможіть дитині зрозуміти, як її старання призводять до потрібних результатів, це також сприятиме розвитку у неї динамічного уявлення про себе. Підкресліть, чого він досяг завдяки вправам, вченню, завзятості або правильним стратегіям. Не повинно бути фраз типу: "Мені просто пощастило" або "Завдання були легкими" і тим більше таких: "Німецька - такий предмет, де або щастить, або не щастить" і "Або ти математик, чи ні".

Заохочуйте дитину ставити перед собою реальні ціліоцінюючи при цьому, чи зможе він їх досягти. Це підвищує почуття самоефективності. Нагадуйте йому про його минулі досягнення, порівнюйте свою дитину з нею самим півроку тому, а не з іншими дітьми.

Замислюйтеся про те, яка думка про школу і певні «ненависні предмети» складається у вашої дитини. Можливо, після кількох погано написаних контрольних робіту нього з'явилося переконання, що у нього немає здібностей до англійській мовіабо він занадто дурний для математики, внаслідок чого немає більше сенсунамагатися.

Емоційний розвиток

Здатність справлятися з негативними почуттямине тільки грає важливу рольу навчанні, але й загалом допомагає людині успішно йти життям. Якщо дитина навчиться долати гнів, роздратування та страх, вона розвинеться у щасливу, сильну та вмотивовану особистість. У шкільного життядитина переживає масу емоційно складних ситуацій: розчарування, якщо контрольна робота не вдалася, гнів і роздратування, якщо рівняння з математики знову не сходиться, хвилювання, коли має бути важкий іспит.

Діти тільки тоді можуть навчитися долати свої почуття, коли вони перестануть боятися їх висловлювати. Як люди живуть із почуттями, як справляються з неприємними ситуаціями, як висловлюють гнів і радість – за всім цим діти спостерігають і одночасно навчаються, і в першу чергу прикладом для них є ви, його батьки. У питаннях вираження емоцій ви - модель, яку орієнтується дитина, тому:

1. Чітко висловлюйте почуття. Наприклад: «Я сердитий на тата, тому що він так пізно прийшов».

2. Звертайте увагу, що хвилює дитину.

Спостерігайте за його жестикуляцією, мімікою та інтонацією. Як він поводиться, коли зайнятий якоюсь справою - він уважний, неспокійний, сердиться чи боїться? Розпитайте його, що він відчуває, якщо не впевнені, що йому вдасться впоратися із ситуацією.

3. Розмовляйте про почуття та пояснюйте, чому інші так чи інакше реагують чи поводяться («можливо, Даша образила тебе тому, що приревнувала тебе до Ігоря – ти грав із ним, а про неї зовсім забув»). Знайомте свою дитину з її власними різними емоціями. Допомагайте йому висловлювати свої почуття та розуміти почуття інших.

4. Реагуйте розумно на емоції дитини - втішайте, якщо вона засмучується, не висміюйте, якщо вона соромиться, і так далі Висловлюйте розуміння, наприклад, киваючи на знак згоди. Не втручайтеся відразу, спочатку дайте йому можливість самому впоратися зі своїми відчуттями.

5. Якщо ви помічаєте, що дитина недооцінила ситуацію і збирається впасти в лють чи розпач, ви повинні їй допомогти. Вплиніть на його почуття, переключивши, наприклад, його увагу на щось інше, заспокоївши, підбадьоривши або обійнявши. Коли кризова ситуація пройде, зникне злість і можна буде спокійно поговорити один з одним, поясніть, що він неправильно повівся.

6. Якщо дитина спантеличена, наприклад, якоюсь шкільною неприємною подією чи сваркою з братом чи сестрою, їй не до навчання. Такі ситуації необхідно роз'яснювати перед тим, як він почне робити домашні завдання, щоб негативні почуття не перейшли на письмовий стіл.

7. Поспостерігайте за своїми власними почуттями: ви вже на узводі, коли дитина нарешті сідає займатися? Ви втрачаєте терпіння, якщо він чогось не розуміє одразу? Ви його лаєте за небажання вчитися? Обережно! Спробуйте спочатку впоратися з власним роздратуванням, а потім спокійно і по-доброму поясніть дитині, що домашнє завдання не таке вже й складне і в нього обов'язково все вийде. Таким чином ви певною мірою зможете запобігти поганий настрійсвоєї дитини.

8. Допомагайте дитині долати негативні почуття. Іноді досить сказати лише: «Наступного разу в тебе точно все вийде. Просто спробуй ще раз». Якщо дитина отримала «двійку» за контрольну, втішіть її, а не лайте: «Подумай тільки, скільки ще контрольних робіт тобі належить написати - чи варто засмучуватися через одну невдачу!»

9. Навчіть дитину керувати своїми почуттями. Поясніть йому, як…

Правильно працювати над помилками. Замість того, щоб нескінченно переживати через погано написану роботу з англійської, розумніше подумати, чому так вийшло, і наступного разу досягти кращих результатів;

Розробляти плани вирішення проблем;

Переосмислювати неприємні ситуації;

Боротися з негативними почуттями, відволікаючись інші думки і даючи собі перепочинок;

І кого просити про допомогу, якщо він сам не справляється із проблемою;

Заспокоїтися, порахувавши про себе (або вголос) до десяти, особливо коли здається, що ось-ось вибухнеш від злості;

Можна випустити пару, голосно вилаявшись, щоб потім спокійно продовжити роботу;

Підбадьорити самого себе, згадавши минулі успіхи;

Не відволікатись під час роботи. Вміння зосереджуватися надзвичайно важливо під час навчання.

Витривалість

Для гарної успішності витривалість не менш важлива, ніж розумовий розвитокчи талант. Люди, які вміють добиватися свого, стають найкращими і в школі, і в професії, і в інших сферах. Хороші оцінкине подаються на срібному блюдечку- Постаратися, щоб їх отримати. У школі діти поступово розуміють, що успіх приходить не відразу, потрібна праця та терпіння.

Щоб навчити дитину контролювати себе і йти до своєї мети, перш за все перестаньте виконувати бажання свого сина негайно, навчіться говорити йому «ні». Поясніть дитині, що речі, які вимагають великої праці, теж необхідні і не треба кидати справу тільки тому, що вона складна. Діти вчаться придушувати свої низинні інстинкти з прикладу батьків. Якщо тато забуває погладити свої сорочки і вранці йому нема чого надіти на роботу, а мама пропускає батьківські збориу школі, хоча обіцяла там бути, чи варто очікувати, що їхня дитина відповідально ставитиметься до своїх обов'язків? А як часто ви сидите перед телевізором замість того, щоб почитати книгу або хоча б поговорити один з одним?

Ви можете допомогти дитині, влаштувавши їй невеликі тренування витривалості вдома. Введіть традицію під час вечері залишатися сидіти за столом, поки всі не закінчать їсти. Доручіть дитині якісь обов'язки по господарству. Наприклад, нехай він щовечора виносить сміття, прибирає зі столу та миє посуд. Чистити клітину свого хом'ячка і годувати його взагалі має стати для дитини само собою зрозумілим. Коли діти звикають регулярно виконувати певні роботипо дому у них не дивує той факт, що шкільні домашні завдання теж вимагають щоденного виконання.

Чим ближче перший дзвінок, тим більше батьки починають хвилюватися, чи зможе їхня дитина стати успішним учнем. Особливо ця проблема хвилює батьків першокласників.

Як змусити дитину вчитися, якщо, ще не розпочавши шкільне навчання, багато дітей у школу йти вже не хочуть? Як мотивувати дитину вчитися, якщо багато учнів уособлюють початок нового навчального рокуз якимось непосильним вантажем чи початком важкого періодув свого життя?

Почнемо спочатку

Тут найчастіше із шестирічним малюком звертаються, як у справжній школі:

• він висиджує під час занять по 3 – 4 години;
• дошкільнику задають уроки, він виконує повноцінне домашнє завдання, хоча його можливості ще дуже обмежені;
• репетитор не враховує, що у віці провідна діяльність – ігрова, і навчає малюка, застосовуючи методи, придатні лише школи.

Ретельно підготовлений першокласник стає далеко не першим у навчанні, особливо якщо у нього погано розвинені наступні компоненти психологічної готовностідо навчання:

• вміння виявляти вольові зусилля;
• вміння застосовувати довільну увагу;
• вміння логічно міркувати та мислити;
• вміння аналізувати свою роботу.

У перший клас разом із мамою

Крім цього, існують і додаткові дисципліни, завдання з яких нерідко вимагають застосування художніх та літературних талантів усієї родини. Не можна скидати з рахунку неминучий період шкільної адаптації, під час якого від шкільного психологаможна отримати поради бути до першокласників особливо уважними, зробити так, щоб звикання до нового життя пройшло безболісно.

Треба вибрати золоту середину- усіма силами допомогти дитині освоїтися в новому для неї середовищі, і не опікуватися надмірно. Якщо відразу відбити полювання на здобуття знань, після відновити її вийде не у всіх.

Не лайте малюка за кожну промах, частіше відзначайте його успіхи. Не робіть за нього уроки, але старанно контролюйте їхнє виконання. Нехай дитина з вашою допомогою втягнеться в новий ритм життя, спробуйте пояснити йому правила життя в новому колективі.

Не обмежуйтесь сторінками підручника, знаходите додаткову інформаціюпро те, що діти вивчають на уроках з ознайомлення з оточуючим, постарайтеся зацікавити їх знаннями, які розширюють кругозір.

Знаходьте та читайте додатково твори письменників та поетів, з якими діти знайомляться на уроках читання та літератури. Треба щоб діти відчули задоволення від отримання нових знань, тоді проблема, як прищепити дитині бажання вчитися, просто не виникне.

Як привчити робити домашнє завдання

Саме тепер недостатньо мати видатні здібності, початковій школіпотрібно ще й старанність. І саме тепер виникають витоки проблем, що призводять до того, що діти згодом втрачають інтерес до навчання. Потрібно врахувати, що підхід до дітей 6-7 років і 8-10 років кардинально відрізняються один від одного.

• Виділіть у режимі визначений часдля виконання домашнього завданняніколи не відступайте від нього.
• Дайте дитині після шкільних занятьне лише пообідати, а й відпочити.
• Коли настане час сідати за уроки, запитайте, що сьогодні ставили у школі.
• Якщо часті помилки, пограйте «до школи», нехай діти вас «повчать» писати, виліпите цифри та літери з пластиліну, викладіть їх із мозаїки, з деталей конструктора.
• Дітей 8 – 10 років навчіть користуватися довідниками, словниками. Виконуючи такі завдання, вони навчаться робити уроки вдумливо самостійно знаходити потрібну інформацію.

Можливо, у класі склалися негативні взаємини з однолітками, або у вашого учня недостатньо розвинене логічне мислення, почуття відповідальності за вчинки. У останньому випадкуне зайвим буде позбавлення дітей якихось насолод, особливо ними цінуються.

А ви самі любите вчитися?

Ніколи не «з неба зірок вистачатиме» дитина, якщо її батьки не люблять читати, якщо в будинку немає жодних книг, крім шкільних підручників.

Як змусити дитину вчитися, якщо день у день вона бачить, що членів її сім'ї не цікавить нічого, крім телевізора та комп'ютерних ігор? Якщо таким чином неможливо переконати молодшого школяра, то вже підлітку й погано подібне лицемірство не стане прикладом.

Ніхто не змушує батьків школяра робити уроки та проходити заново шкільну програму. Просто в сім'ї має бути культ отримання знань, коли члени сім'ї із задоволенням діляться один з одним отриманими відомостями.

Бажано читати якісну літературу, уникаючи легкого «чтива», обговорювати прочитане одне з одним. Благоговійне ставлення до книги обов'язково передасться і дітям, вони сприймуть її як джерело задоволення та отримання нових знань.

Неможливо зацікавити молодшого школяра або підлітка навчанням, якщо в його сім'ї нерідкі зневажливі розмови про школу та вчителів.

Як прищепити дитині бажання вчитися, якщо найзначущіші для нього люди школу не люблять, а вчителі не поважають? Цю дилему неможливо вирішити школяру будь-якого віку, тому потрібно взяти за правило навіть якщо у вас особливе ставленнядо процесу навчання у цій школі, не озвучуйте свою думку щодо дітей.

Кому найважче дається гарне навчання

Існує маса причин, які заважають дітям стати старанними учнями:

• У підлітка вроджені особливості пам'яті, уваги, нервової системи. Потрібна допомога психоневролога, консультація досвідченого психолога.
• Окрім занять у школі дитина відвідує додаткові заняття, секції, гуртки, і це навантаження непосильна йому.
• Вчитель не в змозі підтримати інтерес до свого предмета (славнозвісний людський фактор!), він може цікаво пояснити тему, зацікавити дітей.
• Викладач у школі може сприймати підлітка 12 – 16 років, як гарного учнячерез його демонстративну поведінку (тут уже обом потрібні поради кваліфікованого психолога).
• У сім'ї у дітей є проблеми у взаєминах із батьками, немає тісного контакту з ними, відсутні довірчі стосунки.

Думаємо про майбутнє

Навіщо добре вчитися в школі, старанно робити уроки, якщо в маленькому містечку, навіть отримавши освіту, неможливо знайти більш-менш пристойну роботу, а батьки ледве зводять кінці з кінцями?

Треба постаратися розповісти своїм дітям про те, що за бажання людина може досягти того, чого вона захоче, переконати старшого школяра в тому, що ви їй допоможете на шляху отримання професійного навчання. Можна заручитися підтримкою авторитетного дорослого, який наведе приклад тих людей, хто зміг досягти всього самостійно.

До того ж, в епоху інтернету можна працювати навіть віддалено, але для цього треба мати певний багаж знань, отримати спеціальна освіта, бути інтелектуально розвиненою людиною. Якщо переконати підлітка в тому, що тепер важливо бути освіченим, що у будь-якій справі цінуються професіонали, можливо, у старших класах він надолужує втрачений час.

Прийоми наукової організації розумової праці

Навчіть молодшого школяра чи підлітка, як найкраще переробляти інформацію, як виділяти головне, визначати тези та головні думки.

Дуже багато інформації одержують ті, хто освоїв прийоми швидкого читання . Пройти такі курси можна навіть дистанційно, і тоді читання, організоване особливим чином, допоможе засвоювати більше за той самий проміжок часу.

Спробуйте використати аудіопідручники- можливо це допоможе підлітку з розвиненою слуховою пам'яттюкраще запам'ятовувати навчальний матеріал.

Розвитку пам'яті та уваги молодших школярівсприяють різні завданняна кмітливість, головоломки, загадки, забавні завдання, постановка доступних та ефектних дослідів.