У системі наук психологія відноситься до. Методи психологічного пізнання

Ми знаємо, що у класичної сенсорної психофізики поняття чутливості визначається з урахуванням поняття сенсорного порога. Величина чутливості розуміється як обернена величина до значення порога: що вище поріг, то нижча чутливість, і навпаки. Оскільки всі вимірювання чутливості в пороговій психофізиці зводяться до вимірювання порога, то немає потреби вводити будь-які додаткові індекси чутливості. Якщо піддослідний в оцінці порога методом констант змінює критерій прийняття рішення, це одночасне зміна порога як наслідок, зміна чутливості. Таким чином, методологія класичної порогової психофізики не дозволяє незалежним чином оцінювати процеси, пов'язані з впливом на критерій прийняття рішення різних когнітивних та мотиваційних факторів, і саму здатність до виявлення сигналу.

Теоретично виявлення сигналів справи інакше. Тут чутливість розуміється як величина, що відбиває співвідношення сигналу і шуму каналах переробки інформації. Ця величина розглядається як незалежна від критерію прийняття рішення, так що при тому самому критерії спостерігач може демонструвати різну чутливість, і, навпаки, одна і та ж чутливість може відповідати різним значеннямкритерію.

Формально, чутливість (позначається як d" від англ. detectability) у теорії виявлення сигналу визначається як різницю математичних очікувань у розподілі сенсорного збудження сигналу па фойє шуму та самого шуму, виражена в одиницях стандартного відхиленнядля розподілу шумових ефектів Математично це визначення можна виразити такою формулою:

Таким чином, якщо ми отримали в експерименті величину d", скажімо, рівну 1,50 це означає, що для спостерігача розподіл сигналу на тлі шуму відрізняється на півтори одиниці стандартного відхилення, що характеризує розподіл шуму.

Нульова величина d" означатиме, що спостерігач у принципі неспроможний розрізняти шум і сигнал з його тлі. Іншими словами, таке значення d" свідчить про те, що сигнал, що впливає взагалі ніяким чином не змінює фонової активності сенсорних систем, Що забезпечують його виявлення. Зауважимо, що, незважаючи на це, випробуваний може варіювати кількість позитивних та негативних відповідей залежно від умов експерименту. Однак зміна стратегії прийняття рішення на користь перепусток або помилкових тривог не призведе до зміни ефективності відповідей.

Аналогічно справи й у ситуації, коли величина чутливості відрізняється від нульового значення. При незмінному значенні шуму та сигналу величина d" також виявляється незмінною за зміни числа влучень і хибних тривог.

p align="justify"> Робота сенсорної системи може бути описана графічним шляхом. Таке наочне уявлення параметрів виявлення сигналу отримало назву робочої характеристики приймача (РХП).

Робоча характеристика приймача є співвідношенням ймовірностей потраплянь і хибних тривог, які можуть бути оцінені в експерименті (рис. 7.2). Результат вимірювання характеру виявлення сигналу спостерігачем у разі представляється точкою на графіці

Мал. 7.2. .

Якщо випробуваний виявляється нездатним виділення сигналу з шуму, він, як ми знаємо, покладається на випадкове вгадування. Зрозуміло, що незалежно від того, яким чином піддослідний встановить для себе критерій прийняття рішення, ймовірності попадань і хибних тривог для нього виявляються рівними в генеральної сукупності, тобто. в теорії. У цьому випадку всі точки робочої характеристики приймача виявляються на діагоналі РХП, що проходить від нижнього лівого кута до правого верхнього. Будемо називати її висхідною діагоналлю.

Лівий нижній кут РХП. звідки бере початок висхідна діагональ, відповідає ситуації, коли випробуваний усі пред'явлені йому проби, що містять або не містять шуканий стимул, ідентифікує виключно як шум. У цьому випадку він не робить помилкових тривог, але й кількість влучень виявляється нульовою. Така стратегія прийняття рішень може бути визначена як украй консервативна. Вона гарантує відсутність хибних тривог, але не дозволяє виявити щось крім шуму.

Навпаки, правий верхній кутРХП, де висхідна діагональ закінчується, відповідає ситуації, коли випробовуваний використовує вкрай необережну, ліберальну, стратегію прийняття рішення, оцінюючи всі проби, що йому пред'являються, як сигнальні. Це дозволяє досягти максимуму правильних попадань, але, як наслідок, супроводжується граничною кількістю помилкових тривог, коли всі порожні проби, що містять тільки шум, оцінюються як сигнальні.

Таким чином, ми бачимо, що положення точки робочої характеристики приймача па висхідній діагоналі відображає виключно стратегію прийняття рішення спостерігачем, яка задає положення критерію прийняття рішення, і ніяк не пов'язане з характеристикою здатності сенсорної системи виділяти сигнал з шуму. Всі точки висхідної діагоналі відповідають нульовій чутливості.

Якщо ж величина d" перевищує нульове значення, очевидно, що ймовірність влучень перевищуватиме ймовірність помилкових тривог (рис. 7.3). Таким чином, результат випробуваного виявиться вище висхідної діагоналі РХП. Тому за рівнем віддаленості від нес отриманого експерименті результату випробуваного можна судити, наскільки велика його здатність виділяти сигнал з шуму, тобто. наскільки велика його чутливість. Однак це не означає, що про величину d" можна судити виключно за абсолютного значеннявіддаленості точки РХП від її діагоналі

Для пояснення цієї думки розглянемо рис. 7.3. Тут представлені результати трьох вимірів робочої характеристики приймача. Видно, що у всіх трьох дослідах становище критерію ухвалення рішення було різним. Щоб переконатися у цьому, досить порівняти проекції трьох точок на діагональ РХП. Ми, що у першому досвіді піддослідний використовував найбільш консервативний критерій. Число влучень, як і кількість помилкових тривог, тут виявляється найменшим. У третьому досвіді випробуваний використовує найменш обережну стратегію ухвалення рішення. Це призводить до збільшення кількості влучень, але одночасно збільшується і кількість хибних тривог. У другому досвіді стратегія прийняття рішення була в найбільшою міроюзбалансовано. Однак чутливість у всіх злочинах залишалася незмінною, незважаючи на те, що абсолютна віддаленість точок від діагоналі РХП варіює. Всі три точки лягають на одну криву, яка називається кривою робочої характеристики приймача.

Мал. 7.3.

Оскільки всі точки цієї кривої відповідають тому самому значенню чутливості, таку криву можна позначити як криву рівної чутливості, або ізосензитивності. Таких кривих існує нескінченна безлічі кожна з них відповідає певній величині чутливості. Чим більше опуклої формибуде ця крива, тим більшої величини d" вона відповідає (рис. 7.4).

Мал. 7.4.

Таким чином, ми бачимо, що на основі даних робочої характеристики приймача та кривих ізосензитивності можна судити про положення

критерію прийняття рішень у ході виявлення сигналу, а також про величину чутливості, що відображає, наскільки, в принципі, спостерігач здатний виділяти сигнал із шуму за їх незмінної величини. Таким чином, робоча характеристика приймача в методології виявлення сигналу відіграє приблизно таку ж роль, як психофізична функція у класичній пороговій психофізиці. Тим не менш, так само, як і в пороговій психофізиці, у ряді випадків для дослідника виявляється важливим оцінити значення критерію прийняття рішення та величину чутливості безпосередньо, тобто. аналітичним, розрахунковим шляхом.

Зрозуміло, що на практиці дослідник не має уявлення про характер розподілу шуму, навіть якщо він використовує в експерименті зовнішні джерела шуму сигналу. Адже завжди крім зовнішніх джерел шуму є ще його внутрішні джерела, пов'язані з роботою самих сенсорних систем Тому оцінка чутливості та відношення правдоподібності, що відповідає критерію прийняття рішення, за формулами (7.1) та (7.2) виявляється неможливою. До того ж положення критерію спостерігача зовсім не обов'язково має відповідати оптимальному значеннювідносини правдоподібності.

Величина критерію ухвалення рішення може бути встановлена ​​на основі ймовірності помилкових тривог та влучень. Вона може бути задана такими співвідношеннями, де з - величина шуканого критерію прийняття рішення:

Але для того, щоб вирішити ці рівняння щодо с, необхідно мати уявлення про характер розподілу шуму. Припустимо, що описується законом нормального розподілу. Це припущення в більшості випадків дуже правдоподібне і легко може бути перевірено на основі наявних експериментальних даних.

Як відомо, будь-який нормальний розподіл може бути перетворений на основі лінійної трансформації до стандартного нормального розподілу або z-розподілу. Здійснивши таку трансформацію для функції розподілу шуму, маємо:

Таким чином, величина критерію може бути отримана на основі z-трансформацій значень ймовірності хибних тривог:

Якщо розподіл шуму описується поодиноким нормальним розподілом, то очевидно, що величина d" має відповідати математичного очікуваннясигналу на тлі шуму за умови, що цей розподіл також нормальний і характеризується тією ж дисперсією:

Здійснивши лінійне перетвореннярозподілу сигналу на тлі шуму шляхом віднімання з цього розподілу величини d" отримуємо наступне співвідношення:

Звідси, здійснивши z-перетворення значення ймовірності влучень, маємо

Підставляючи його рівняння значення з з рівняння (7.3), отримуємо формулу для розрахунку величини чутливості d". Очевидно, що вона може бути отримана за такою формулою:

Знаючи положення критерію прийняття рішення, ми можемо оцінити ймовірність значень шуму та сигналу на тлі шуму. Для цього необхідно визначити ординати функцій розподілу шуму та сигналу на його фоні. Таким чином, отримуємо формулу для розрахунку відношення правдоподібності:

де О – ордината функції стандартного нормального розподілу.

Відношення правдоподібності, точніше, його логарифм (що у ряді випадків може виявитися більш практичним), можна розрахувати і безпосередньо за результатами z-перетворення ймовірностей попадання та хибних тривог. Для цього можна скористатися такою формулою:

Перевага обчислення логарифма (β перед обчисленням самої величини відношення правдоподібності диктується насамперед міркуваннями зручності, тому що в цьому випадку порівняння здійснюється не з одиницею, а з нулем. У разі вибору збалансованої стратегії прийняття рішення, коли критерій встановлюється таким чином, що ймовірність того, що сенсорна активність, що спостерігається, викликана сигналом на фойє шуму, і ймовірність того, що така активність викликана тільки шумом, рівні, логарифм р виявляється рівним нулю. Від'ємне значеннялогарифма буде свідчити на користь більш ліберальної стратегії ухвалення рішення, тоді як позитивне значення- На користь консервативної.

Крім відношення правдоподібності β та його логарифму, теоретично виявлення сигналу запропоновані й інші індекси, які дозволяють оцінити положення критерію спостерігача, що визначає переважання тих чи інших відповідей у ​​випробуваного. Серед них необхідно відзначити насамперед індекс З. Він може бути визначений таким чином:

Як бачимо, цей індекс похідний від lnβ. Однак його обчислення виявляється дещо простішим, тому що не вимагає множення на d". Саме тому (і це дуже важливо), його величина не залежить від величини d". Тому обчислення саме цього індексу вважається кращим. Значення З показує, наскільки одиниць стандартного відхилення і в яку сторону від точки перетину кривих розподілу шуму та сигналу на його фоні розташовується критерій. Якщо критерій знаходиться в самій точці перетину цих функцій розподілу, значення індексу З виявляється рівним нулю.

Іноді для дослідника буває корисним та важливим висловити індекс З але по відношенню до величини d". У цьому випадку використовують значення, похідне від З, яке прийнято позначати як З":

Проте величина С", так само, як і величина відношення правдоподібності та його логарифм, виявляється залежною від величини чутливості d". У цьому полягає нестача використання цього індексу.

Сучасна психологія займає центральне місце серед природних, соціальних та філософських наук. Так академік Б.М. Кедров, запропонував просту графічну схемуу вигляді трикутника. Центральне місце у трикутнику, відведено психології, а трьом іншим вершинам властиві філософські, соціальні та природничі науки.

Психологія займає центральне місце у системі сучасних наук, оскільки головним завданнямє вивчення людини. Інші науки не ставлять перед собою основне завдання вивчення людини, в них це питання стосується лише опосередковано.

Місце психології у системі наук

Психологія займає центральне місце серед наук не тільки як продукт їхньої діяльності, але так само ще пояснення їх виникнення та їх розвитку.

Природні науки.

Прямий зв'язок психології з природничими науками важко не помітити. Завдяки природничим наукам психологія може вивчати психологічні та фізіологічні процеси. Це дуже важливо, оскільки психологічні процесивпливають на фізіологічні процеси і навпаки. Так поєднуючи знання двох наук, можна виявити захворювання на ранніх стадіяхта належним чином на них вплинути. З природничих наукпсихологія, тісно пов'язана з медичними та біологічними науками. Поєднуючи знання психології коїться з іншими науками, з'являються нові галузі психології, які мають предмет вузько визначений.

Соціальні науки

Такі науки як психологія та соціологія, тісно пов'язані. Так наприклад у психології використовується, чисто соціологічні методи, такі як опитування та анкетування. Крім цього, соціологія та психологія користуються однаковими науковими концепціями. Крім соціології, у психології використовуються знання з таких наук як історія, педагогіка, лінгвістика та інших. Так завдяки злиттю історії та психології, з'явилася теорія культурно-історичного розвитку.

Філософські науки.

З філософськими науками психологія дуже пов'язана. Психологія, тільки в 19 столітті виділилася з філософії окрему науку, Але як і раніше з нею пов'язана. Психологія і філософія в даний час вивчає одні і ті ж наукові проблеми. До них належить поняття світогляду, моралі, сенсу життя тощо. Для перевірки гіпотез психологія користується експериментальними методами. Однак існує низка питань, які неможливо перевірити експериментальним шляхом, тому психологія звертається за допомогою у філософію.

Статус психології у системі наук

В даний час точаться дискусії з приводу науковості психології. Багато вчених вважають, що сучасна психологія займає проміжне значення між наукою та паранаукою. Так як у ній, досі не відбулося чіткого поділу між науковими та псевдонаучними знаннями.

Психологія як наука пов'язана з багатьма іншими галузями знань. У цьому плані вона унікальна: важко знайти якусь іншу сферу наукових досліджень, де число прикордонних областей з іншими науками було б настільки ж велике. Дивуватися цьому нс доводиться, оскільки об'єкт дослідження психології – психічні явища, які належать до найскладніших у природі. У зв'язку з цим дуже важливо розглянути взаємини психології зі суміжними науками, тому що питання про це по суті пов'язане з деякими найважливішими проблемамипсихологічної науки Які ж це проблеми? Одна з них пов'язана з питанням, якою мірою психологія може використовувати дані інших наук. Вирішення цієї проблеми розташовуються між двома основними "полюсами", двома крайніми позиціями:

• 1) психологія унікальна, вона взагалі не пов'язана з жодними іншими науками, має свій власний предметі свій власний метод, що не схожий на методи інших наук;
• 2) психологічні явищаможна і треба пояснювати, спираючись на досягнення суміжних наук.

На перший погляд, це дуже приваблива позиція: не ізолюватись, а працювати разом із фахівцями інших дисциплін. Але, як показала історія розвитку психології, у своєму прагненні спертися на досягнення інших наук вона часто розчинялася у суміжних дисциплінах, зникав сам предмет психологічного дослідження, психологія втрачала статус самостійної науки Разом з тим не можна забувати, що розвиток науки є складним процесом, що охоплює і диференціацію, і інтеграцію різних самостійних. наукових дисциплін. Тому від визначення місця психології в системі наук в значній мірі залежить рішення двох важливих питань: що психологія може дати іншим наукам, тобто. який її власний внесок у сучасне наукове знання про людину, і як психологія може використовувати результати досліджень інших наук? Цією проблемою спеціально займалися свого часу вітчизняний філософ та наукознавець Б. М. Кедров та найбільший психолог XX ст. швейцарець Жан Піаже.

Б. М. Кедров представив свою класифікацію як " трикутника наук " (рис. 1). Вершину цього трикутника становлять природничі науки, нижній лівий кут громадські науки, нижній правий – філософські науки (логіка та гносеологія) Між науками про природу (природними) та філософськими науками розташувалася математика, між природничими та суспільними науками знаходяться технічні науки. Психологія займає центральне місце, що об'єднує всі три групи наук.

Запропонована Кедровим схема відображає предметну та методологічну спорідненість психологічної науки зі суміжними дисциплінами, її інтенсивна взаємодія з ними, нарешті, ту особливу функцію"сполучного

Мал. 1.

ланки" між філософією, природознавством і суспільствознавством, яку психологія виконує на сучасному етапірозвитку. Таке "вдале" становище сприяє постійному збагаченню та вдосконаленню наукового інструментарію психології. Ж. Піаже у своїй доповіді на XVIII Міжнародному психологічному конгресі (Москва, 1969) позитивно оцінив дану схему, додавши, однак, наступну важливу тезу. У Кедрова зв'язку психології з іншими науками були односторонніми , тобто. простежувалося впливу лише з боку інших наук в розвитку психології. Згідно з Піаже, незважаючи на те, що психологія є спільним продуктом природничих, суспільних і філософських наук, зв'язки психології з іншими науками повинні бути двосторонніми, адже психологія робить свій внесок у теорію пізнання всіх вищеперелічених наук, оскільки намагається розкрити психологічні механізмипізнання тих чи інших сфер дійсності.

На думку Піаже, вся сукупність наук може бути розглянута як якийсь континуум, до одного полюсу якого будуть тяжіти науки, покликані координувати пізнавальну діяльність людини і задати її загальну структуру, такі як філософія, логіка, математика, а до іншого – ті дисципліни, що визначаються специфічними властивостямипізнаваних ними об'єктів (наприклад, фізика, хімія, біологія). Психологія займає тут ключову позицію, оскільки саме через неї вся система наук набуває цілісності та замкнутості. Психологія відповідає питанням, як людина пізнає світ, проте інші науки – і описують абстрактні правила пізнання, і які розповсюджують ці правила на предметний світ- є конкретним втіленням пізнання, реалізацією людської здібностіпізнавати у певних видах пізнавальної діяльності. Виходячи з цього, Піаже робить висновок, що відчуває почуття гордості з приводу того, що психологія займає ключову позицію в системі наук. "З одного боку, психологія залежить від усіх інших наук... Але, з іншого боку, жодна з цих наук неможлива без логіко-математичної координації, яка виражає структуру реальності, але оволодіння якою можливе лише через вплив організму на об'єкти, і тільки психологія дозволяє вивчити цю діяльність у її розвитку". Плідне майбутнє психології він бачить у розгортанні міждисциплінарних зв'язків.

Ця позиція Ж. Піаже виглядає краще. Справді, як вказує Є. Є. Соколова, сучасні наукознавці дійшли висновку, що розвиток науки як особливої ​​сфери діяльності людини багато в чому опосередковано психологією її представників, хоча зв'язки тут дуже складні та непрямі. Взяти хоча б проблему наукового відкриття. У Останніми рокамиз'являється все більше робітпро психологію наукових відкриттівта про психологію наукової творчостівзагалі, що дозволяє розраховувати саме на взаємодію психології та інших наук, а не просто на використання нею ідей інших наук для вирішення своїх завдань.

У методології науки існує і позиція поділу всього корпусу сучасних наук на науки про "природне" і науки про "штучне". У науки про "природне" поєднуються ті з них, предметом яких є галузі дійсності, генетично нс пов'язані з діяльністю людини (фізика, хімія, геологія тощо). У сфері наук про "штучне" консолідуються ті науки, предметом яких виступають галузі дійсності, що виникають у результаті людської діяльності(Комп'ютерні науки, соціологія, історія, мистецтвознавство і т.д.). При даній класифікації психологія виконує прикордонну, сполучну функцію між різними групами дисциплін, адже, з одного боку, психіка належить до природних феноменів, з іншого боку, вона породжується у діяльності і цим перетворюється у ході розвитку людства на дедалі більше " штучний " об'єкт і, нарешті, сама діє як сила, що створює і підтримує всю сферу " штучного " .

Належний концептуальний внесок у розробку цієї проблеми зробили відомі вітчизняні психологи. Так, з погляду Б. Г. Ананьєва, психологія покликана призвести до синтезу, інтегрувати дані та досягнення суміжних з нею наук на рівні конкретно- наукового знання. З огляду на цю закладену в ній можливість Б. Ф. Ломов назвав психологію "інтегратором" всіх наукових дисциплін, об'єктом дослідження яких є людина. На думку Ломова, взаємодія психології з іншими науками здійснюється через галузі психологічної науки: з суспільними науками через соціальну психологію; з природними – через психофізику, психофізіологію, порівняльну психологію; з медичними науками– через медичну психологію, патопсихологію, нейропсихологію та ін; з педагогічними – через психологію розвитку, педагогічну психологію; з технічними науками – через інженерну психологію тощо. Важливим факторомДиференціації психології є саме відносини з іншими науками.

Прикладом подальшого пошуку визначення місця психології у системі наук може бути концептуальна схемаЄ. Є. Соколової. Вона також представлена ​​у вигляді трикутника, на одній із вершин якого знаходяться природничі науки, на іншій – суспільні науки, на третій – технічні науки.

Мал. 2.

На думку Соколової, суспільні та технічні науки, разом узяті, можна назвати гуманітарними наукамиоскільки суспільство – це система об'єднаних певними відносинами людей, а техніка (Від грец. techne - мистецтво, ремесло, майстерність) суть сукупність засобів і прийомів людської діяльності, що опосередковують як відносини людей один до одного, так і відносини людини та природи. За твердженням автора, цей трикутник є проекцією на площину стереометричної фігури. трикутної піраміди, на вершині якої знаходяться філософські та математичні науки. Саме ці науки на відміну інших дисциплін, вивчають той чи інший аспект реальності, озброюють дослідника узагальненими (якісними і кількісними) методами пізнання будь-якої реальності. Тоді психологія як наука буде майже навіть у центрі трикутника, а всередині трикутної піраміди (рис. 2).

Слід зазначити, окремі галузі психології по-різному пов'язані з переліченими вище групами наук. Одні галузі відповідно до відносної спільності розв'язуваних ними завдань примикають до природничих наук, інші – до суспільних, треті – до технічних. Є й галузі психології, які хіба що " парять " над площиною трикутника, тобто. знаходяться найближче до філософії та математики. Такий, на наш погляд, є Загальна психологія, що виступає, на думку багатьох вітчизняних психологів, "філософією психології" та загальною методологічною основоюпсихологічної науки Однак дуже спірним моментом у даному підходіє віднесення технічних наукдо гуманітарних: це здається дуже штучним та малообґрунтованим.

Людина як предмет дослідження може розглядатися з різних точокзору: як біологічний об'єкт, як соціальна істотаяк носій свідомості. При цьому кожна людина неповторна і має свою індивідуальність. Різноманітність проявів людини як природного та соціального феномену призвела до виникнення значної кількості наук, що вивчають людину. як галузь гуманітарного, антропологічного знання тісно пов'язана з багатьма науками. Вона займає проміжне положенняміж філософськими, природничими, соціальними та технічними науками.

Насамперед необхідно зупинитися на розгляді взаємозв'язку та філософії.Ставши самостійною наукоюпсихологія зберегла тісний зв'язокіз філософією. Сьогодні існують наукові проблеми та поняття, які розглядаються як з позиції психології, так і філософії, наприклад сенс та мета життя, світогляд, політичні погляди, моральні цінності, сутність та походження людської свідомості, природа людського мислення, вплив особистості суспільство і суспільства на особистість та інших.

Довгий час існувало принципове поділ філософії на матеріалістичну та ідеалістичну. Найчастіше це протиставлення мало антагоністичний характер, тобто постійно відбувалося протиставлення поглядів і позицій. Для обидва ці основні течії філософії мають однакову значимість: матеріалістична філософія стала базою для розробки проблем діяльності та походження вищих психічних функцій, ідеалістичний напрямокдало можливість вивчення таких понять, як, наприклад, відповідальність, сенс життя, совість, духовність. Отже, використання у психології обох напрямів філософії найповніше відбиває двоїсту сутність людини, її биосоциальную природу.

Іншою наукою, яка так само, як і психологія, вивчає проблеми, пов'язані з особистістю та суспільством, є соціологія,яка запозичує з соціальні методививчення особистості та людських взаємин. У той самий час психологія широко використовує своїх дослідженнях традиційні соціологічні прийоми збору інформації, наприклад опитування і анкетування. Є проблеми, які спільно вивчають психологи та соціологи, такі як взаємини між людьми, психологія економіки та політики держави, соціалізація особистості, формування та перетворення соціальних установокта ін Соціологія та психологія перебувають у тісному взаємозв'язку як на рівні теоретичних досліджень, і лише на рівні використання певних методів. Розвиваючись паралельно, вони доповнюють дослідження одне одного у вивченні взаємин людини та людського суспільства.

Ще однією наукою, тісно пов'язаною з психологією, є педагогіка,оскільки виховання та навчання дітей не може не враховувати психологічні особливостіособи.

Психологія тісно пов'язана з історією.Одним із прикладів глибокого синтезу історії та психології є теорія культурно-історичного розвитку вищих психічних функцій людини, розроблена Л. С. Вигодським, суть якої полягає в тому, що головні історичні досягненнялюдства, в першу чергу мова, знаряддя праці, знакові системи, стали потужним фактором, який значно просунув уперед філо- та онтогенетичний розвиток людей. Іншим, не менше відомим прикладомвзаємозв'язку історії та психології є використання в психології історичного методу,суть якого полягає в тому, що для розуміння природи будь-якого психічного явища необхідно простежити його філо- та онтогенетичний розвиток від елементарних форм до більш складних. Для того щоб усвідомити, що являють собою вищі формипсихіки людини необхідно простежити їх розвиток у дітей. Таким чином, думки психологів та істориків сходяться на тому, що сучасна людиназ його психологічними якостямиі особистісними властивостямиє продуктом історії розвитку людства.

Відмінною особливістю психології є її зв'язок не тільки з суспільними, але й технічними науками.Це зумовлено тим, що людина є безпосереднім учасником усіх технологічних та виробничих процесів. Психологічна наука розглядає людину як невід'ємну частину технічного прогресу. У дослідженнях психологів, котрі займаються розробкою соціотехнічних систем, людина постає як самий складний елементсистеми "людина - машина". Завдяки дослідженням психологів створюються зразки техніки, які враховують психічні та фізіологічні можливості людини.

Не менш тісно пов'язана психологія з медичнимиі біологічниминауками. Цей зв'язок обумовлений двоїстою природою людини – як соціальної, так і біологічної істоти. Більшість психічних явищі, перш за все, психічних процесів, має фізіологічну обумовленість, тому знання у сфері фізіології та біології допомагають краще зрозуміти ті чи інші психічні явища. Сьогодні добре відомі факти психосоматичного та соматичного взаємовпливу. Суть даного явищаполягає в тому, що психічний стан людини відбивається на його фізіологічному стані, і навпаки, різні захворювання, як правило, позначаються на психічному станіхворого. З огляду на це, в сучасної медициниактивний розвиток набули методи психотерапевтичного впливу.

Таким чином, сучасна психологія тісно пов'язана з різними областяминауки та практики. Можна стверджувати, що скрізь, де задіяна людина, є місце і психологічній науці. Тому бурхливий розвиток психології, її впровадження в різні сферинаукової та практичної діяльностісприяли виникненню різноманітних галузей психології.

Билет 1. Психологія як наука. Її місце у системі наук.

Психологія - і дуже стара і дуже молода наука. Маючи тисячолітнє минуле, вона вся ще в майбутньому. Сама назва предмета в перекладі з давньогрецької означає "psyche" - душа, "logos" - наука, вчення, тобто - "наука про душу".

Психологія як наука має особливі якості, які відрізняють її від інших наукових дисциплін. Як систему перевірених знань психологію знають небагато, переважно лише ті, хто нею спеціально займається, вирішуючи наукові та практичні завдання. Разом з тим, як система життєвих явищ, психологія знайома кожній людині. Вона представлена ​​йому у вигляді власних відчуттів, образів, уявлень, явищ пам'яті, мислення, мови, волі, уяви, інтересів, мотивів, потреб, емоцій, почуттів та багато іншого. Основні психічні явища ми можемо виявити в себе і опосередковано спостерігати в інших людей.

Предметом вивчення психології є, перш за все, психіка людини і тварин, що включає багато суб'єктивних явищ. За допомогою одних, таких, як відчуття і сприйняття, увага і пам'ять, уява, мислення і мова, людина пізнає світ. Тому їх часто називають пізнавальними процесами. Інші явища регулюють його спілкування з людьми, безпосередньо керують діями та вчинками. Їх називають психічними властивостями та станами особистості (до них відносять потреби, мотиви, цілі, інтереси, волю, почуття та емоції, схильності та здібності, знання та свідомість). Крім того, психологія вивчає людське спілкуваннята поведінка, їх залежність від психічних явищ та у свою чергу залежність формування та розвитку психічних явищ від них.

Нині психологія є дуже розгалужену систему наук. У ній виділяється безліч галузей, що є відносно самостійно напрямки, що розвиваютьсянаукових досліджень. Їх у свою чергу можна розділити на фундаментальні та прикладні, загальні та спеціальні. Назвемо лише деякі з галузей психології: загальна, соціальна, педагогічна, медична, вікова, юридична, генетична, військова, інженерна, диференціальна, психофізіологія, психодіагностика, патопсихологія, психотерапія, психологія управління, психологія праці та ін.

Місце психології у системі наук

Існує багато різних класифікацій наук, у більшості з них психологія займає проміжну позицію між кількома категоріями. Пов'язано це з широким спектром питань, якими займається психологія, та методів, які при цьому використовуються. З одного боку, психологія - природна наука, що активно використовує експериментальні техніки в доказі та спростуванні гіпотез. Багато загальноприйнятих методів статистичних розрахунків спочатку були розроблені психологами (див. роботи Ч. Спірмена, Л. Терстоуна). З іншого боку, у працях представників гуманістичної психологіїпрактично немає місця вимірам, розрахункам та експериментам, роботи цієї школи можна сміливо віднести до гуманітарного знання. У деяких класифікаціях крім гуманітарних та природничих наук виділяються також суспільні (соціологія, політологія) – помітну частину сучасної психологіїможна віднести до цієї групи. Радянський психологБ. Г. Ананьєв вказував на місце психології як ядра системи наук про людину.

Психологія активно взаємодіє з великою кількістюінших наук та галузей наукового знання. Ця взаємодія проявляється насамперед у створенні галузей психології, які є суміжними, прикладними галузями наукового знання, що досліджують закономірності об'єктивної дійсностііз позиції предмета психології. Наприклад, зв'язок психології з антропологією встановлюється завдяки існуванню такого фундаментальної галузіпсихології як психології особистості; зв'язок психології з психіатрією, що виявляється у існуванні таких галузей як патопсихологія, психосоматика, психологія аномального розвитку; зв'язок з нейробіологією та анатомією ЦНС реалізується через нейропсихологію; зв'язок із генетикою виявляється у створенні психогенетики; з логопедією виявляється у існуванні спеціальної психології, психолінгвістики; з юриспруденцією виразно проявляється у таких галузях психології, як судова психологія, психологія жертви, кримінальна психологія, психологія розслідування злочинів