Експериментальна діяльність на логопедичних заняттях. Проектно-дослідницька діяльність на корекційно-логопедичних заняттях

Для дошкільного розвиткута виховання дитини на сьогоднішній день існує великий вибіррізних методик та систем розвитку. Багато розроблено посібників із різними методиками для раннього розвитку дитини. Відкриваються садки, які працюють за авторською системою виховання. Складна задачастоїть перед батьками – як вибрати зі всіх методик найкращу для своєї дитини? Чи можна поєднувати різні методикидля розвитку своєї дитини? Як можна в домашніх умовах застосувати ту чи іншу методику?

Найпопулярніші методики дошкільної освіти: Н. Зайцева; М. Монтессорі; Б.П. та Л.А.Нікітіних. Їх активно використовують як батьки, вихователі для дітей дошкільного віку, так і вчителі та психологи для школярів. Ці розвиваючі ігри цікаві для дітей. У них грають у дитячих садках, сім'ях та школах.

Методика Зайцева

Щоб підготовка до школи дитини виявилася більш успішною, зверніть увагу на методику «Кубики Зайцева». Ця методика навчання читання, російської мови і не лише.

Класичний принцип навчання читання за допомогою букв складний, не є природним, розвиває мовні комплексиу дітей. Автор розробивскладовий принципмаленьких дітей. Слад – це склад, поєднання згодної літери з гласною, або поєднання згодної літери з м'яким або твердим знакомабо ж однієї літери. «Природні» склади, стверджує автор методики Микола Зайцев, зрозумілі кожному з дитинства. Коли малюк починає говорити, він вимовляє ці буквосполучення чи звуки. За методикою Зайцева це склади.

«Кубики» Миколи Зайцева - це набір картонних кубиків (52 шт.) З наповненням, що звучить. Кубики відрізняються за розмірами та кольором. Таким чином, метод «кубиків Зайцева» розвиває три зони сприйняття дитини: слухову, зорову та тактильну. На стінах кубиків написано склади. Наприклад, кубик: Н-НА-НО-НУ-НИ-НЕ. За допомогою кубиків можна викладати різні слова. Це дозволить дитині 3,5-4 років навчитися читати. Сам автор вважає, що методику «Кубики» можна використовувати для дітей із двох років.

Як займатися за методикою Зайцева

Методика «Кубики Зайцева» Відео:

Книги Методика Зайцева

Товариство «Методики Зайцева» видає різні посібники автора:

Методика розвитку Монтессорі

Програма підготовки до школи дитини може бути розроблена і відповідно до методики (системи розвитку) Марії Монтессорі. Велика увагау цій методиці приділяється розвитку почуттів, відчуттів та .

У той час «особливих» дітей не лікували і не навчали, а просто ізолювали від суспільства. М. Монтессорі розробила спеціальний комплекс вправ і розвиваючих ігор, щоб погано говорити дітей. Завдяки чому її вихованці показували дивовижні результати у своєму розвитку.

Принципи методики

Методика Монтессорі. Відео:

Марія Монтессорі. Книги:

Методика Нікітіних

Основний девіз методики Нікітіних: розвиток має бути творчим та вільним. Заняття, що розвивають, необхідно чергувати: інтелектуальні, творчі, спорт. Спортивна атмосфера відіграє основну розвивальну роль, тому в будинку мають бути створені всі умови для зайняття спортом.

Система виховання Нікітіна

• Свобода творчості. Не потрібно організовувати спеціальні заняття. Дитина може займатися стільки, скільки хоче.
• Спортивна обстановка в будинку та легкий одяг. Спортивний інвентар будинку має бути з самого дитинства. Дітей не варто кутати, їх слід гартувати з дитинства.
• Ніколи не робіть за дитину те, що вона може зробити сама. Умови у розвиток дитини необхідно створювати з урахуванням її побажань, не орієнтуючись свої інтереси.
• Створення умов, що випереджають розвиток дитини. Створюйте будинки розвиваючі умови раніше, ніж дитина зможе ними скористатися.
• Принцип НУВЕРС – незворотне згасання можливостей ефективного розвиткуздібностей. Для кожної дитини існує визначений часу розвиток конкретних здібностей, якщо вчасно їх розвинути, вони будуть назавжди втрачені.

Методика Нікітіних Відео:

Методика Нікітіних. Книги

• Б.П.Нікітін. Дитинство без хвороб.
• Л.А.Нікітіна. Я вчуся бути мамою
• Л.А. та Б.П.Нікітіни. Ми, наші діти та онуки
• Б.П.Нікітін. Здібна дитина не дар природи. Гіпотеза виникнення та розвитку творчих здібностей
• Л.А.Нікітіна. Ж.С.Соколова, Л.А.Блудова. Батькам XXI століття
• Б.П.Нікітін. Інтелектуальні ігри

Буквограма. Розвиваюча методика

Програма С.Ю. Шишковий розвиває фонематичний слухдитини, формує просторове уявлення. Завдання, представлені у відеогрі, у книзі, у розширеній програмі на диску спрямовані на розвиток дрібної та великої моторики. Для підготовки дитини до школи включені і математичні навички дитини. Дана методикапокликана підготувати дітей до шкільному навчаннювіком від 4 років. Головний принцип: комбінування сенсорних та моторних компонентів у період навчання дитини. Для проведення в домашніх умовах – це достатньо проста методика. Дотримуючись її інструкцій, заняття можуть проводити самі батьки. Звичайно для цього потрібно вивчити весь методичний комплекс. При простому підході ефект від програми несподівано результативний.

Про методику Буквограма:

• Проводити заняття можуть батьки дитини, вчителя чи психолог.
• Для навчального та розвиваючого результату методика Буквограма вимагає суворого проходження всіх занять у тій послідовності, яку пропонує автор.
• Для найкращого ефекту потрібні щоденні заняття, щоб дитина не встигала забути матеріал.
• Автор методики рекомендує повторювати вправи всередині заняття від 2 до 5 разів.
• На одне заняття може знадобитися від 1 до 5 днів.

Буквограма: відгуки

AnnaTitova89

Захоплююча програма. Займаємося з дитиною щодня і досягли вже непоганих результатів. Почали читати по складах. Збираємось надходити в наступному роцідо школи, а до саду не ходили. У центр розвитку ходити далеко і дорого. Ризикнула 6 місяців тому купити буквограму. Ціна диска 2300 грн. Прийшов поштою. Але остерігайтеся підробок. Я у відгуках читала – їх багато! І порожні диски приходять і не якісно записані. Мені пощастило. Все працює. Головне приділяти час дитині та під моїм керівництвом заняття проходять успішно.

Daniya87

До трьох років мій син практично не говорив. Коли почали займатися методом Буквограма з'явився прогрес, дитина заговорила. Сама гра виконана дуже яскрава, що запам'ятовується для дитини. Але не треба чекати, що дитина самостійно займатиметься. Обов'язково беріть участь у цьому процесі. Я визначила час після ранкового сну, щоб син був у настрої. Займаємось щодня близько 30-40 хвилин. І все. Мені подобається програма. Головне подобається дитині та ефект є.

Кожен з батьків бажає, щоб його дитина росла розумною, талановитою і кмітливою.

Рідні часто запитують, як зробити процес пізнання навколишнього світу найбільш цікавим для малюка.

На допомогу приходять різноманітні методики розвитку дітей дошкільного віку. Щоб вибрати для своєї дитини відповідні системи навчання та виховання, потрібно з'ясувати їх особливості, а також дізнатися про переваги та недоліки.

Найпопулярніші методики розвитку дітей дошкільного віку

Для реалізації будь-якої із систем потрібна серйозна підготовка. Потрібно не тільки мати знання, а й забезпечити відповідне середовище, що розвиває: предмети та ігровий матеріал.

Методика Марії Монтессорі

Малюк занурюється в ситуацію природного розвитку та навчання.

Йому надається повна свободавибору. Дитина сама визначає, чим, як і як довго їй займатися.

Навколишнє середовище повинне включати все, що необхідно для повноцінного розвитку: іграшки, предмети, музику, спілкування.

Методика передбачає цілу систему вправ, а також наявність різноманітних матеріалів:

• дощечок;
• фігур;
• рамок;
• вкладишів та інших посібників.

Дорослий виступає лише посередником між дитиною та предметом дослідження.Те, що малюк може зробити сам, він виконує без участі педагога чи батька. Це розвиває самостійність та впевненість у власних силах.

На жаль, у методиці відсутні казки та рольові ігритак улюблені дітьми. Систему досить складно застосовувати стосовно гіперактивної дитини.

Методика Нікітіних

Це система розвиваючих ігор, яку створили російські педагоги Олена та Борис Нікітіна. Будучи батьками сімох дітей, автори апробували методику у своїй сім'ї. Основа ігор - головоломки, спрямовані на розвиток логічного мислення. Кожна гра є певний набірзадач, які дитині потрібно розв'язати.

У багатьох дитячих садках та центрах використовуються такі посібники, як:

• «Склади квадрат»;
• «Склади візерунок»;
• "Унікуб";
• "Точечки";
• «Скринька Сегена»;
• кубики, рамки та вкладиші Монтессорі.

Методика Нікітіних - склади квадрат

Важливо, що ігри можна адаптувати до будь-якого початковому рівнюдитини.

Основне призначення методик не полягає в підготовці дитини до садка або школи, в їх основі лежить мета всебічного гармонійного розвитку(Мислення, аналіз, уважність, логіка).

Методика Воскобовича

В'ячеслав Воскобович розробив методику, яку назвав «Казкові лабіринти гри». Основні засади цього підходу: інтерес, пізнання, творчість. Автор створив понад 50 ігор, що являють собою багатофункціональні посібники. Кожна з них може використовуватись для дітей різного віку- Від двох до семи років.

До ігор запропоновано велика кількістьзавдань, починаючи з маніпулювання та закінчуючи складними вправами. Методика розвиває творчий підхідта уяву. Хлопці виявляють великий інтересу процесі занять і грають із задоволенням.

Гра Воскобовича «Диво-хрестики-2»

Завдяки системі Воскобовича, процес навчання читання та рахунку проходить легко та захоплююче. До багатьох ігор додається методичний посібник, у якому представлені ілюстрації та готовий казковий сюжет.

Ігри є універсальними - сприяють всебічному розвитку, дозволяючи вирішувати такі завдання, як:

• викликати допитливість та прагнення до пізнання нового;
• виховувати бажання спостерігати, вивчати навколишній світ;
• формувати уявлення про навколишню дійсність;
• розвивати уяву та оригінальність мислення;
• тренувати математичні уявленнята навички;
• покращувати мовні вміння;
• сприяти емоційному та психічному розвитку;
• виробляти дрібну моторику.

Виховання та розвиток за Вальдорфською системою

Методика родом із Німеччини. Автором є Рудольф Штейнер. Згідно даному підходу, логічні вправи, а також навчання рахунку та читання, слід відкласти до часу, коли дитині виповниться сім років. В період дошкільного дитинстванеобхідно формувати моральні якостіта розвивати творчі здібностімалюка. Виховання дитини проходить у гармонії із природою. Малюк навчається малювати, ліпити, відчувати музику, співати та танцювати.

Методика Зайцева

• кольору;
• величині;
• ваги;
• звучання наповнювача.

Відповідно до цієї системи, як одиниця мови виступає не буква, а склад.

Граючи з кубиками, на гранях яких зображені склади, дитина швидко освоює та вчиться складати слова. Ця системапотребує регулярності.

Методика Глена Домана

Американський лікар Ґлен Доман створив систему читання. Методика призначена для дітей віком від року до трьох. Саме у цей період відбувається активний розвиток головного мозку. Дорослий протягом однієї-двох секунд показує дитині картку з надрукованим словом, одночасно вимовляючи її. Поруч із словом знаходиться відповідне зображення. Дитина запам'ятовує все слово цілком.

Картки Домана

Методика має неоднозначні відгуки. Багато батьків та педагогів зазначають, що завдяки цій системі діти починають читати з двох — трьох років. Методика сприяє збагаченню словникового запасу, а також розвитку зорової увагита пам'яті. Однак, спостерігається тенденція: дитина, добре запам'ятавши слово на картці, не може дізнатися його в іншій ситуації.

Картки Домана реалізуються в магазинах чи в інтернеті, а також виготовити самостійно. Слова мають бути надруковані на картці червоними літерами однакової висоти.

Важливо не заважати дитині гармонійно розвиватися, а допомагати їй у цьому, створюючи обстановку самовдосконалення. Зайва наполегливість і вимогливість може втомити його і викликати втрату інтересу.

Методика Сесіль Лупан

Сесіль Лупан – послідовник Глена Домана. У книзі «Повір у свою дитину» вона представила свій підхід до виховання та розвитку дитини.

Сесіль Лупан звертає увагу на відсутність необхідності у щоденній суворій програмі занять.

Рекомендує друкувати на них приголосні літери у словах чорним кольором, голосні — червоним, а літери, які не позначають звуків, писати зеленим. Для більш легкого освоєннялітер та цифр потрібно поряд намалювати зображення. С.Лупан вважає, що з розвитку промови малюка необхідно часто читати йому книжки.Радить пояснювати дитині складні казкита байки.

• музиці;
• живопису;
• плавання;
• верхової їзди.

Є чимало методик виховання та навчання дошкільнят. Домогтися всебічного розвиткуможна лише при поєднанні різних систем. При цьому потрібно виходити із віку та інтересів дитини. Важливо пам'ятати, що дитинство – чудова пора. Не слід перевантажувати малюка інформацією чи змушувати займатися. Нехай дитина розвивається в найкомфортнішій і найприроднішій для неї ситуації — у грі.

Методики раннього розвитку

47921

Спочатку у тому, що ми розуміємо під терміном " ранній розвиток " . в даному випадку- це заняття з різних авторських методик, спрямованих на випереджувальне навчання, про це говорять і девізи методик: (п.в.тюленів), "математика з пелюшок" (а.а. маніченко), (масару ібука).

Отже, пробуємо підібрати методику. відразу обмовимося - ідеальної методики розвитку не існує! бо всі батьки різні, і всі діти різні. те, що подобається і підходить одним – зовсім не тішить і не підходить іншим. більше, жодна система це не дає 100% всебічного розвитку, тому, захоплюючись будь-якої системою, не можна забувати розвитку " західних " напрямів. так, наприклад, у більшості методик не зачіпається розвиток (а, як відомо, рух - це життя) і , яка поряд з дошкільному періодіє провідною.

розвиваюче середовище марії монтесорі
це
принцип:слідуємо за дитиною і допомагаємо їй робити все самому.
напрямки:розвиток інтелекту, логічного мислення, практичних навичок та самостійності за допомогою п'яти зон розвитку: повсякденне життя, сенсорне виховання(розвиток органів чуття), математика, рідна мова, навколишній світ.
що потрібно?розвиток дитини відбувається завдяки спеціально підготовленому дидактичному середовищу та унікальним матеріалам, розробленим марією монтесорі. будуть потрібні грошові витрати, оскільки матеріалів багато, і вони дорогі. хоча, як стверджують послідовники системи автора, підійдуть і саморобні посібники, і будь-які предмети. домашнього вжитку(Тазик, сито, стаканчик, губка, вода і т.д.).
як займатися.дитина розвивається завдяки навколишній його розвиваючій обстановці. всі матеріали повинні знаходитися в вільному доступі. дитина сама вибирає, чим вона хоче зайнятися. наприклад, він підходить до "рожевої вежі". якщо дитина ніколи раніше не вибирала цей посібник, то дорослий намагається зацікавити його і показати можливі способиігри. далі дитина шляхом спроб і помилок самостійно грає з "рожевою вежею". після завершення гри посібник забирається дитиною на місце. дорослому необхідно відстежувати зміни на користь дитини та своєчасно організовувати відповідну в Наразідидактичне середовище. наприклад, дитина захопилася. це сигнал для дорослого: час доповнити математичну зону рахунковим матеріалом (різні грибочки, палички, кубики), картками та плакатами з цифрами тощо.
кому підходить:усидливим дітям від 1,5 до 7 років (хоча монтесорі розробляла свою систему для дітей від трьох років), схильним до конструювання, яким подобається щось сортувати, збирати та розбирати. і уважним, тим, хто любить у всьому порядок, батькам, у яких мало вільного часу.
прогалини.в системі не передбачено, та. немає місця
як можна адаптуватирозвиваюче середовище - це завжди добре. і не обов'язково заповнювати її тільки монтесори-матеріалами - підійдуть будь-які іграшки, що розвивають. хоча деякі матеріали, розроблені автором методики, можна і придбати – вони справді унікальні та цікаві. ще варіант - відвідувати з дитиною дитячий центр, в якому представлені всі п'ять зон розвитку за марією Монтесорі.

картки домана-маніченко
Цю розробив американський лікар-нейрофізіолог глен доман. а російський педагог-психолог Андрій Олександрович Маніченко адаптував і вдосконалив її для російськомовних дітей.
принцип:у будь-якій дитині прихований величезний потенціал, який необхідно почати розвивати якомога раніше.
напрямки:інтенсивне фізичне та інтелектуальний розвитокдітей з народження практично в усіх напрямках: читання та мовлення, математика та логіка, англійська мова, навколишній світ, творчість, виховання казкою
що потрібно?мета занять по домену - познайомити дитину з безліччю систематизованих по розділах понять (посуд, міста, птахи тощо). Доман пропонує , на яких розміщені зображення предметів, цифри чи слова.
як займатися.кілька разів на день потрібно швидко показувати дитині серії карток і називати те, що на них зображено. при цьому картки в жодному разі не можна давати дитині до рук, інакше вона втратить до них інтерес. щоразу добірка карток має оновлюватися (доманом розроблено спеціальна системазаміни старих карток на нові).
прогалини.Система домана-маніченко – одна з найспірніших систем раннього розвитку.
пропонований авторами спосіб показу карток йде у суперечність із формою мислення маленької дитини. завдання малюка – пізнавати світ усіма органами почуттів, і в першу чергу – через тактильні канали. методика ж домана-маніченко пропонує знайомити дитину з віртуальним світом карток лише через зорові та слухові аналізатори.
через пасивного способуподачі матеріалу притуплюється допитливість, ініціативність, емоційність та творчість дитини.
маленька дитинашвидко запам'ятовує матеріал, але, не маючи можливості застосувати отримані знання на практиці, так само швидко його забуває.
достаток одержуваної інформації може перевантажити та виснажити нервову систему дитини.
кому підходить:високоорганізованим батькам, які борються за " раннє навчання", яким хочеться розширювати свій кругозір разом з дитиною; і дітям з міцною нервовою системою, яким цікаво розглядати картки
як можна адаптуватиможна купити кілька комплектів карток для загального розвиткуі в спокійному режимі дивитися їх з дитиною, обговорювати, порівнювати з реальними предметами, Вигадувати з ними ігри (хоча зараз на сайті "розумниця" з'явилися методичні посібники з готовими іграми для занять з дітьми).

ігри та вправи сесіль лупан
послідовниця методу глена домену, яка творчо опрацювала та адаптувала його методику, привнісши до неї емоційність та цікавість.
принцип:навчання має приносити радість малюкові та батькам. а вчитися дітям має бути легко та цікаво.
напрямки:розвиток спілкування з дитиною, рухова активність, мова та поезія, читання та лист, іноземні мови, логіка та рахунок, історія, географія, історія мистецтва та малювання, музика, плавання, верхова їзда, спорт.
що потрібно?вважала, що з дитиною треба бути «на одній хвилі», даючи їй те, чого він найбільше потребує: можливість відпочити, погуляти, пограти або чомусь навчитися.
вона розробила , спрямованих на природний і різнобічний розвиток дітей та описала їх у книзі «повір у свою дитину». книгу можна прочитати та використовувати у заняттях зі своєю дитиною.
кому підходить:всім люблячим батькам, які бажають розширити "репертуар" занять, та їх дітям від народження до 7 років.
як можна адаптуватиСесіль лупан сама дає пораду з цього приводу: "немає сенсу слідувати всім порадам і виконувати всі вправи, розроблені мною, оскільки те, що підходить одній дитині, може виявитися зовсім непридатним для іншого". золоті слова!

кубики зайцева
принцип:дитина починає знайомитися відразу з усіма складами російської. склад - це не склад, до якого ми звикли, а одиниця читання частини слова, яка є комбінацією із приголосної та голосної літери, а також будь-яку одиночну букву (ла-м-па - 3 складу, е-к-ра-н - 4 склади).
напрямки: .
що потрібно?потрібно купити (вони всі різні - за розміром, звучанням, забарвленням), настінні таблиці, диски з співівками, методичку. та займатися. при цьому дитині не потрібно знати назви літер (це навіть шкідливо). він відразу буде вчитися співати склад. співати - тому що "навчатися читанню зі співом набагато ефективніше". і ще один момент: автор методики вважає, що починати слід з написання слів, а чи не читання. тому на початковому етапідитина складатиме з кубиків близькі йому слова: мама, тато, каша, будинок, а вже потім вчитися їх читати, вірніше співати.
прогалини.у школі у дітей через відсутність опрацювання буквеного складу слова можуть виникнути проблеми з написанням слів, до того ж доведеться переучувати дитину зі складів на склади.
кому підходить.високоорганізованим батькам, яким хочеться навчити свою дитину читати якомога раніше і дітям 2-7 років, які вміють дбайливо поводитися з дорогими посібниками.
як можна адаптуватину, якщо тільки будувати з кубиків вежі, стіни та замки. хоча кубики зайцева можна використовувати як додатковий посібник на початковому етапі навчання читання з . тільки намагайтеся пропонувати для читання та складання слова з відкритих складів: мо-ло-ко, зима, во-да і т.д.

динамічні кубики Євгена Чаплигін
- Послідовник методики зайцева. він розробив , за допомогою яких дитина набуває навичок читання. у наборі набагато менше кубиків (20 штук - 10 одинарних та 10 подвійних), ніж у комплекті зайцева. подвійні кубики чаплигіну обертаються навколо своєї осі і з одного блоку можна скласти 32 (!) Склади.
Чаплигін не зупинився на кубиках для читання, а розробив математичне, спрямоване на придбання навички усного рахункудо ста та вміння вирішувати числові вирази.
"кубики" та "доміно" рекомендовані для дітей від трьох років.
в теперішній моментчаплигін продав своє авторське право на ці кубики андрею маніченко (компанії "розумниця").

музичні диски залізничних
Катерина та Сергій залізниці розробили методику раннього музичного розвитку. в репертуарі залізничних є диски з колисковими, пісеньками-потішками, пальчиковими іграми, рухливими іграми, пісеньками-інсценуваннями, наслідувальними іграми, казочками-шумелочками, ігровими масажами, музичними казками, аеробікою, комунікативними іграми, англійськими пісенькамита віршами, вивченням алфавіту, навчанням рахунку та читання, іграми з музичними інструментамита багато інших. ін.
методика підійде для всіх: музика та рухи вже точно нікому не зашкодять.

казкові ігри воскобовича
в'ячеслав воскобович розробив – конструктори та головоломки, які супроводжував казковими сюжетами. таким чином, дитина не просто гратиме з посібниками, а допомагатиме маленькому героюгео або оживляти квадрат, перетворюючи його на будиночок, їжачка чи човен.
найвідоміші ігри - "геоконт", "квадрат воскобовича", "чарівна вісімка" (вивчаємо цифри), "конструктор букв" (вивчаємо букви), "складушки" (вчимося читати).
Ігри воскобовича розвивають конструкторські здібності, просторове мислення, увагу, пам'ять, творчу уяву, дрібну моторику, вміння порівнювати, аналізувати та зіставляти. є і більше складні ігри, які вчать дітей моделювати, співвідносити частини та ціле.
ігри воскобовича недешеві, але за бажання можна купити одну-дві. однієї гри вашій дитині вистачить надовго. оскільки посібники мають кілька рівнів складності та їх можна поступово ускладнювати за рахунок більшої кількостірізноманітних ігрових завдань. підходить для дітей від 2 до 7 років (хоча можна і старше).

розвиваючі ігри нікітіна
Борис і Олена Нікітін виростили сімох дітей і створили свою систему, яка полягає в природний розвиток, оздоровленні, формуванні творчих здібностей, трудових навичок та розвитку природних даних нікітини вважали, що батьки повинні приймати активна участьу дитячих іграх та заняттях, заохочуючи при цьому прагнення дітей самостійно мислити та приймати рішення. Слід зазначити, що у радянські часи справила фурор. Хоча у наш час багато сімей дотримуються подібних принципів розвитку та виховання, навіть не здогадуючись про "першопрохідників".
Борисом Нікітіним був придуманий, спрямований на розвиток творчості та логічного мислення. також він розробив правила освоєння цих ігор, головне з яких – не показувати, як треба. малюк повинен сам розібратися у грі від початку до кінця.
самі популярні ігринікітину: "рамки та вкладиші", "склади квадрат", та інші. грати в ці ігри можна всією родиною. отримайте масу позитивних емоцій.

логічні блоки дененеша
- це 48 геометричних фігур різного розміру, товщини та кольори. виконуючи з блоками різноманітні предметні дії(угруповання за ознакою, виявлення зайвої фігуриу ряду, викладання фігур за заданим алгоритмом), у дітей розвивається логічне і аналітичне мислення(Аналіз, порівняння, класифікація, узагальнення), творчі здібності, а також сприйняття, пам'ять, увага та уява. у наборі блоків дененеша є методичні вказівкиз прикладами гр. на додаток можна придбати логічні блоки дьенеша на сторінках яких малюк зможе створювати задані конструкції. блоки дененеша призначені для дітей 3-7 років (але можна почати займатися і в більш ранньому віці).

кольорові лічильні паличкикюїзенера
палички кюїзенера – , в якому містяться чотиригранні палички 10 різних квітіві довжиною від 1 до 10 см. палички однієї довжини виконані в одному кольорі та позначають певна кількість. чим більше довжинапалички, тим більше числове значеннявона висловлює.
на наочній основі формують поняття колір, форма, розмір, числова послідовність, склад числа, відносини «більше – менше», «право – ліво», «між», «довше», «вище», просторове розташування та багато іншого.
Для початку підійде спрощений набір з 116 паличок та альбом для викладання в ньому паличок. посібник призначений для дітей віком від 2 до 9 років.

комплекти «школа семи гномів»
"Школа семи гномів" - це від народження до вступу до школи (12 книг на кожен вік). посібники розроблені відповідно до сучасних освітніми стандартамита містять повний комплекс знань, необхідних дитині-дошкільнику.
принцип:завдання дозволяють максимально повно враховувати індивідуальні особливостідитини, не орієнтуючись лише вікові рекомендації.
напрямки:розвиток мови, логіки та мислення, рахунок та форма, прописи, грамота, навколишній світ, уроки доброти, здоров'я тощо. Залежно від вікової категорії змінюється і тематика книг.
що потрібно?Необхідно займатися зі своєю дитиною по посібникам " школи семи гномів " . у кожній книзі шсг є батьківська сторінка, де доступно розповідається не тільки про те, як працювати з книгою, але також і про особливості розвитку дитини цього віку. посібники прості у зверненні, щоб займатися ними не потрібно якоїсь спеціальної підготовки. завдання у посібниках "школа семи гномів" продумані, лаконічні та взаємопов'язані. майже кожна книга має картонну вкладку з грою, а книги для дітей з 3-х років мають наклейки для заохочення дитини.
як займатися.у цьому вам допоможуть різнокольорові гноміки. разом із наймолодшим фіолетовим гномікомдитина розглядатиме зрозумілі великі ілюстрації в книгах, озвучуватиме намальоване, слухатиме потішки. далі за справу візьметься синій гномик. однорічні діти познайомляться з новими словами, малюють, поліплять, пограють із фігурами різних форм, розмірів та кольорів. чим старше ставатиме дитина, тим цікавіше й ширше чекають її завдання. блакитний гномик - позаймається з 2-3-річною дитиною, зелений гномик - 3-4-річною, жовтий гномик - 4-5-річною, помаранчевий гномик - 5-6-річною, червоний гномик - 6-7-річною.
кому підходить.всім дітям та всім батькам. "школа семи гномів" активно використовується на заняттях у дошкільних закладах.
як можна адаптуватикниги шсг можна брати як за основу, щоб знати, чого ми повинні навчити дитину у цьому віці. завдання у книгах доцільно доповнювати "живими" іграми та заняттями.

Матеріал для заняття.

полина осипова
Використання авторських методик для розвитку пізнавальних процесівдошкільнят

У дошкільноїпедагогіці існує безліч різноманітних методичних матеріалів , що забезпечують пізнавальний розвитокдітей. Сьогодні хочу уявити вам, Шановні колеги, свій досвід роботи з формування пізнавальних процесів у дітей дошкільноговіку універсальними засобами. Це ігри з логічними блоками Дьєнеша та математичним планшетом «Геометрик»Воскобоїча.

Що ж таке логічні блоки Дьєнеша? Незважаючи на простоту, що здається, цей відомий посібник містить у собі величезні можливості. На вигляд – простий набір геометричних фігур трьох кольорів, що нічим не відрізняється від конструктора. Насправді цей набір зовсім не такий простий.

Чому я взяла до роботи саме ці блоки?

Посібник Блоки Дьенеша спеціально розроблені для підготовки мислення дітей до засвоєння математики. Ігри з блоками доступні, на наочній основі знайомлять дітей із формою, кольором, розміром та товщиною об'єктів. Розвиваютьу дітей розумові операції, логічне мислення, творчі здібності та пізнавальні процеси(сприйняття, пам'ять, увага та уява).

Саме цей момент мене найбільше зацікавив.

Завдання припускають поступове ускладненняТому ігри з блоками цікаві дітям усіх вікових груп.

Логічні блоки Дьенеша є ігри, складені на основі комплекту, який складається з 48 геометричних. фігур:

а) чотирьох форм (Колі, трикутники, квадрати, прямокутники);

б) трьох кольорів (червоні, сині та жовті фігури);

в) двох розмірів (великі та маленькі фігури);

г) двох видів товщини (товсті та тонкі фігури).

За задумом Дьєнеша в наборі блоків немає жодної однакової фігури. Кожна геометрична фігура характеризується чотирма ознаками: формою, кольором, розміром, завтовшки.

Друга складова гри – картки, на яких закодована інформація про геометричну фігуру та її ознаки. Одні кодові картки поділено на дві частини: перша вказує на те, яку геометричну фігуру (логічний блок)ми шукаємо; друга містить інформацію про те, якого кольору ця фігура. На наступних картках до зазначеної інформації додаються такі поняття, як величина геометричної фігури та її товщина.

1. Знайомство з блоками

Для початку я познайомимося із блоками.

Викласти перед педагогами набір та дала їм можливість вивчити фігури,

доторкнутися, перебрати, потримати в ручках і пограти з ними.

Як ви думаєте, як з ним можна грати?

Трохи пізніше запропонувала наступні завдання:

2. А тепер перше завдання – знайдіть усі блоки як ця фігура (за кольором, формою)

Трикутник

А тепер не таку фігуру як ця (за кольором, формою)

3. Що зайве? (синій трикутник, синій квадрат, жовтий трикутник.)

4 В звичайного життянам часто доводиться надавати допомогу рідним, друзям, просто перехожим, тваринам. На жаль, у житті бувають надзвичайні ситуації, лиха. Я пропоную вам стати «рятувальниками». Отже, ви рятівник? Де працюють рятувальники? (у навчальному центрі, МНС)

на автобусірятувальники їдуть до навчальний центрМНС. У рятувальників свої правила: в автобусзаходять і займають місця за перепустками.

Видаю перепустки (кодові картки)

Усі зайняли свої місця? Поїхали!

Ми приїхали на місце.

Завдання «рятувальників» (т. е. ваше завдання)- підготувати транспорт до виїзду у район лиха. Викладіть із блоків Дьєнеша транспорт за схемами.

Тепер вам потрібно завантажити «цінні вантажі»

Уважно подивіться на закодовану картку, розшифруйте її, покажіть відповідний блок. Вантаж готовий до відправлення.

Наступне завдання «рятувальників»доставити «цінний вантаж»із продовольством в один із районів потерпілого від повені, але на жаль дорогу розмило.

Що ж робити? (Припущення педагогів)

Необхідно побудувати дорогу, якою ми доставимо вантаж у постраждалий район. Увага!

Слайд «Збудуй доріжку»

Ви успішно пройшли випробування і можете гідно носити звання «Рятувальники».

Так непомітно, у грі діти опановують і складні розумовими операціями, і набувають знання елементарних математичних уявлень.

Роботу з логічними блоками можна проводити у всіх сферах діяльності: як по розвитку математичних здібностей, так і на розвитку мови, в ізодіяльності, в настільно-друкованих іграх, сюжетно-рольових іграх, у рухливих іграх, дидактичних іграх, поза заняттями розвиваючому середовищі групи.

Ігри з блоками безмежні все залежить від вашої фантазії.

На жаль, за один семінар неможливо уявити всі ігри, які можна грати з дітьми. Я думаю вас зацікавила дана гра і про неї більше дізнаєтесь в інтернеті, придбаєте та будете використовувати у роботі.

Математичний планшет Воскобовича

Математичний планшет – це поле з двадцятьма п'ятьма штирьками для малювання резиночками.

У народі цю гру називають "дощечкою із гвоздиками".

Математичний планшет простий у використанняі дуже функціональний. За допомогою дошки з кнопочками та резиночками дитина зможе самостійно створювати оригінальні малюнки, фантазувати, творити, конструювати. Унікальна методика"малювання резиночками" дає дитині можливість відчути пальцями форму геометричних фігур, навчить орієнтуватися на площині, розвиває мислення, уява, а також посприяє розвитку таких якостей, як увага та посидючість.

А зараз послухайте казку, зустрілися якось предмети з дерева, пластмаси та гуми та заперечили, хто всіх корисніший. А потім потоваришували і вирішили працювати разом - дощечка, кнопочки та резиночки. І ось тут-то почали у них виходити просто дивовижні зображення: сніжинки, птах, ракета, навіть людина.

А тепер пропоную вам пофантазувати.

Будиночок, кораблик, геометричні фігури.

Як грати з математичним планшетом.

У методичномупосібнику наведено величезну кількість варіантів-ідей ігор залежно від рівня розвиткуА далі дитина може вигадувати щось сама.

Для початку виконаємо прості лінії, а на їх основі найпростіші сюжети.

1. Позначимо довгі палички зеленими резиночками, а короткі – червоними. Зорієнтуємось у просторі - що нижче, що вище, де лівіше, де правіше. Поділимо поле навпіл і посадимо у лівий верхній кутчервона квіточка, а в правий нижній - жовта квіточка і т. д.

2. Оживимо геометричні фігури, наприклад – трикутники.

Покажи самий маленький трикутник, де прямокутний трикутник, де рівносторонній трикутник. Покажи тупі кутиі гострі і т.д.

Або зобразимо на полі квадрат або трикутник, а потім за допомогою резиночек та інших фігур малюємо картину.

3. Що таке цифра чи буква – а ось ми зараз і подивимося. Зобразимо цифри чи літери.

5. Умовно поділіть готовий планшет навпіл, з одного боку малюєте ви, з іншого боку дитина повинна повторити те, що намальовано вами. Дайте дитині можливість також побути вчителем, нехай вона дає вам завдання, а ви будете виконувати.

6. Намалюй відгадку

Під сосною біля доріжки

Хто стоїть поміж трави?

Ніжка є, але немає чобітка,

Капелюшок є – немає голови. (Гриб)

Влітку виростають, восени опадають. (Листя)

Червона дівчина

Сидить у в'язниці,

А коса на вулиці. (Морква)

У чорному небі до зорі

Тьмяно світять Ліхтарі.

Ліхтарі - Ліхтарики

Менше, ніж комарики. (Зірки)

Навчаючи в процесі гри, я прагнула до того, щоб радість від ігрової діяльностіпоступово переходила на радість вчення. Використовуючи накопичений досвід, діти вже самостійно вигадували різні варіантиігор та ситуацій. Вони переставали звертатися до мене по допомогу і захоплено шукали нових розв'язань завдань. Розвитокмислення дає можливість не боятися помилок і – найголовніше – у моїх вихованців формується «смак»до процесу пізнання.

Розвиваючі методики для дошкільнят повинні враховувати індивідуальні особливості дітей, спрямовувати їх до мети та розвивати любов до навчання. Заняття не повинні завдавати дискомфорту та обмежувати вільний час. Усі завдання методики, що входять до програми, повинні відрізнятися різноманітністю, легкістю зорового сприйняттята бути основою раннього становлення особистості. У дітей дошкільного віку відбувається формування образної пам'яті та інтересу до дослідницької діяльності. З'являється довільне запам'ятовування і змінюються функції мови. Відбувається формування самооцінки, емоційно – особистісного мислення, і навіть формується емоційна регулярність.

Роль батьків у ранньому розвитку дошкільнят Основне завдання батьків у цей період забезпечити психологічну, особистісну та інтелектуальну готовністьдо школи. Вони мають знайти спосіб ліквідувати слабкі місцядитини, і організувати заняття для раннього розвитку у формі гри із сюжетом.

Заняття, що розвивають, повинні бути спрямовані на емоційну близькість батьків і дітей, забезпечувати емоційний спокійта довірчі відносини.
Методики для дошкільнят спрямовані на:

• Поліпшення психологічних навичок (пам'яті, мислення, уважності, фантазії тощо); Формування уявлення про навколишній світ;
• Навчання математики, читання та письма; Розвиток мовлення, творчої уяви, дитячої обдарованості; формування навичок самоконтролю;
• Розвиток загальної та дрібної моторики.

Методики для раннього дошкільного віку повинні захоплювати дітей та не обмежувати їхніх інтересів інакше вони стануть тягарем. Організований навчальний процесдоцільно вводити з 5 до 7 років, коли діти мають схильність до навчання математики, письма та читання, проте і тут рекомендується поєднувати заняття з грою.

Особливості вправ для покращення мислення

У 3-7 років розумові процеси дітей ґрунтується на образах та уявленнях. Діти у цьому віковому діапазоні можуть звертатися до минулого досвіду й усвідомлювати те, що на даний момент не сприймає, тобто. з'являється та розвивається абстрактний процес мислення. Завдяки оперуванню уявленнями та образами мислення дітей набуває поза ситуативного характеру і може виходити за межі наявної ситуації. Кмітливість дошкільнят змінюється за рахунок того, що утворюються все більш вузькі взаємозв'язки мислення та мови. По-перше, це з тим, що виникають міркування, тобто. більше розкритий процесмислення. По-друге, відбувається реконструкція взаємовідносин практичної та розумової діяльності. По-третє, відбувається бурхливий розвиток розумових операцій

Вправа для мислення "Четвертий зайвий"

Ця методика найпопулярніша серед вправ з розвитку розумових процесів. Покажіть малюкові картку, на якій зображено чотири предмети, де зображення підібрані таким чином, що три з них пов'язані між собою, а четвертий предмет зайвий і його не можна узагальнити разом з іншими зображеннями. Слідкуйте за відповідями, питайте, чому він вибрав саме цей варіант відповіді, а не інший. Якщо він помилиться, постарайтеся пояснити і показати зв'язок між предметами.

Завдання «Будиночок на галявині» та «Лабіринт»

Покажіть дошкільнику зображення «полянки» з доріжками та будиночками. До зображення додайте картку з інструкцією, яка відображає шлях до одного з будиночків. Завдання - знайти шлях до будиночка, виходячи з інструкції. Таких картинок із інструкціями може бути декілька. Простіший варіант - використовувати лабіринти, де дитині потрібно буде знайти шлях від А до Б і при необхідності виконати певні завдання. Використання завдань для покращення розумових процесів дозволить провести час з дитиною не лише весело, а й з користю. Такі вправи особливо подобаються дітям раннього дошкільного віку.

Методики формування правильної мови З раннього віку

необхідно приділяти особливу увагумови дітей. Вони можуть виникнути складнощі пояснення деяких понять. Діти «вбирають знання як губки» і важливо, щоб дитина правильно будувала пропозиції, могла грамотно говорити і розповідати про свої потреби. Отже, необхідно застосовувати розвиваючі методики, ігри та вправи, які допоможуть об'єднати мислення та мовлення.

Переказ Найпростіше заняття для покращення мови – це переказ. Можна попросити дитину розповісти про щойно переглянутий фільм чи мультфільм. Необхідно стежити, як він вибудовує послідовність розповіді і як він висловлює свої думки. У разі труднощів йому потрібно допомогти, при цьому рекомендується ставити уточнюючі питання.

Вправа «Протилежність» Для проведення даного завданнянеобхідно підготувати кілька карток із зображенням різних предметів. Дитині показується одна картка та її завдання – сказати протилежний за значенням предмет та пояснити причину такого вибору. Наприклад, показується картка із зображенням книги, а дитина називає протилежне за значенням слово «куля» і пояснює це тим, що книга плоска, а кругла куля.

Завдання на розвиток уваги у дітей Одним із найважливіших пізнавальних процесів є увага. Дошкільник, як і дорослий, весь час розподіляє інформацію на важливу і неважливу, щоб уникнути перевантаження мозку. Якщо у дитини невеликий обсяг уваги, то йому важко сконцентруватися одразу на кількох уроках. При низькій концентрації уваги важко приділяти багато часу на вивчення одного предмета. Якщо дошкільник не може виконувати кілька справ відразу, то, можливо, у нього погано розвинена переключення уваги. Але і в подібних випадках ситуація можна виправити, за допомогою правильної методики.

Гра «Що змінилося?» Перед дитиною розкладається безліч предметів, наприклад, ручка, журнал, олівець, точила тощо. Він уважно дивиться на предмети протягом 30 секунд, заплющує очі, а батько тим часом прибирає одну з речей. Потім, коли він розплющить очі, у нього запитують: «Що змінилося?». Дитина має відгадати, який предмет прибрали.

Заняття «Де чий будиночок» Перед дитиною розкладаються картинки із зображенням тварин та їх будиночків, після чого від кожної тварини проводиться «шлях» до його будиночка, але «шлях» має бути не прямим, а заплутаним. Потім він повинен назвати якусь тварину де живе. Основна умова – не простежувати «шлях» за допомогою пальчика, а шукати дорогу очима.

Раннє формування здібностей до самоконтролю Важливою складовою будь-якого виду людської діяльностіє самоконтроль. Він необхідний для попередження та виявлення помилок. Самоконтроль дозволяє усвідомити правильність дій у різних ситуаціях, у тому числі у навчанні, грі чи роботі. Істотною відмінністю учнів у процесі пізнавальної діяльностіє навички самоконтролю. Деякі діти, навіть знаючи правила, не можуть у виконанні самостійного завданняі постійно потребують підказок. Тому формування самоконтролю необхідно розпочинати дошкільного віку.

Урок необхідно проводити у природною формою«ігри», на цьому ґрунтується сучасні методикираннього розвитку. Завдання, яких спрямовані на навчання пошуку власних помилок. Усі заняття та методики для дітей дошкільного віку є не лише навчальними, а й цікавими. Завдання дозволяють легше адаптуватися до шкільного середовища та раціоналізувати навчальний процес.