Виступ завідувачки на підсумковій педраді в доу. Документи, що лежать в основі розробки стандарту

Ольга Яганова
Підсумкова педрада у ДНЗ 2015–2016 навчальний рік. «Передача «Педагогічна естафета»

Підсумкова педрада в ДОП. Передача« Педагогічна естафета» .

Девіз: «Себе та іншим допомагаючи, я – здоров'я зберігаю!»

«Виноград – символ благополуччя, багатства, він містить сонячне тепло, і цю сонячну енергію ми отримуємо від цих ягід. Але якщо уважно подивитися на цей гроно, то можна помітити, що кожна ягідка індивідуальна, не схожа на інші, кожна ягідка індивідуальна! Але, подивіться – всі разом ягоди становлять єдиний гроно та сила цієї єдності в індивідуальності кожного. Отже, ми змогли спробувати «шматочок сонця».

Тренінг «Я і моє ім'я».

Вправу спрямовано створення позитивної атмосфери групи, підняття самооцінки учасників тренінгу. Воно наголошує на цінності кожного члена групи. Кожен учасник записує своє ім'я на аркуші паперу. А потім вигадує позитивні прикметники про себе, що починаються з літер імені.

Наприклад:

Ж - життєрадісна

А – активна

Н - незвичайна

Річна мета:

Оптимізація виховно-освітнього процесу, відповідно до Федеральних державних освітніх стандартів дошкільної освіти та підвищення компетентності педагогів, через активні формироботи; підвищення соціально- педагогічноїкомпетентності батьків.

ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГОКОЛЕКТИВА НА 2015 – 2016 НАВЧАЛЬНИЙ РІК. ЇХ РЕАЛІЗАЦІЯ.

1 Завдання. Продовжувати розвивати професійну компетентність педагогіву сфері освоєння ФГОС ДО, через використання активних форм методичної роботи: семінари, майстер-класи, відкриття перегляди, самоосвіта, створення банку даних інноваційних ідей педагогівта ведення персональних сайтів.

Педагогічна Рада: «Професійна компетентність педагогівДНЗ у сфері освоєння ФГОС ДО, через використання активних форм методичної роботи» (круглий стіл).

Форми методичної роботи.

Подано в таблиці.

Конференція 29 січня 2016 року в ІРВ Іванівській області відбулася Міжрегіональна науково-практична конференція «Федеральний державний освітній стандарт: на шляху до нових освітніх результатів». Учасниками Конференції були Леонтьєва Т. В., Карташова Н. А. та Яганова О. В. Вихователь 1 кваліфікаційної категорії Карташова Наталія Олександрівна, запропонувала слухачам Секції на обговорення досвід роботи МДОУ дитячий садок № 1 «Оленка»з проблеми «Підготовка дітей до школи в ДТЗ з урахуванням ФГОС ДТ».

На Фестивалі методичної майстерності свій досвід роботи та творчі проекти представили:

Дмитрова Тетяна Леонідівна, виступила з темою майстер – класу «Чудові фантазії» (Іграшки та посібники для дітей з непридатного матеріалу).

Гарєєва Ірина Сергіївна, виступила з темою майстер – класу «Диво сучасних технологій: чарівний пісок» (експериментальна діяльністьз піском).

Кірсанова Ірина Геннадіївна, виступила з темою майстер – класу «Світ на кінчиках пальців» (пальчикові ігри для дітей за допомогою підручних предметів).

Обласний конкурс «Перші кроки у світ професій: профорієнтаційні проекти у дошкільній освіті» (ІРО Іванівської області):

Карташова Наталія Олександрівна - Тема проекту – «Скільки професій і всі гарні, кожен здатен знайти для душі!»

Леонтьєва Тетяна Володимирівна - Тема проекту – «Дивний світ тканини»(Знайомство з професіями працівників легкої промисловості текстильного краю).

Ділимося досвідом роботи: «Ми проводимо семінар». 11 березня 2016 року на базі нашого ДОП відбулася творча майстерня музичних керівників з темі: «Використання арт-терапії як інноваційної здоров'язберігаючої технології в ДОП». Музичний керівник - Скараєва Марина Станіславівна, познайомила присутніх із досвідом роботи з проведення та організації музичних занятьіз елементами арт-терапії.

VIII Міжрегіональний Фестиваль-конкурс вокальної творчості за підтримки Департаменту освіти Іванівської області «Весни дзвінка крапель», присвячений рокуКінематографії. Наше місто Тейково представляла вихованка підготовчої групи №1 «Дружна сімейка»- Капітонова Поліна та музичний керівник – Скараєва Марина Станіславівна. Поліна виконала пісню з художнього фільму "Незнайка з нашого двору" - «Де водяться чарівники» (Автори - М. Мінков та Ю. Ентін). Ми вітаємо Капітонову Поліну, яка стала Лауреатом II ступеня та педагогаСкараєву Марину Станіславівну із перемогою! Бажаємо подальших творчих успіхів!

Обласний конкурс «Фотокарусель : вихователі та діти» (Департамент освіти Іванівської області та ОДАУ ДПО «Інститут розвитку освіти Іванівської області»). Взяли участь 12 педагогів нашого ДНЗ.

21 січня 2016 року у нашому ДНЗ відбувся майстер-клас для батьків «Секрети бабусиного скринька: Виготовлення Ляльки-кувадки». Провела його вихователь Савінова Катерина Михайлівна. Метою стало знайомство батьків із традиціями виготовлення народних ляльок та практикою виконання ляльки – кувадки з тканини.

10 березня 2016 року на базі нашого ДОП педагог додаткової освітиМУДО ЦРТДЮ, керівник об'єднання «Художнє конструювання з паперу»– Богданець Аліна Леонідівна, провела майстер-клас «Квілінг – це цікаво»для батьків та педагогів.

2 завдання. Залучати дітей до культури безпеки життєдіяльності, забезпечити їм емоційний благополуччя на основі педагогічнихздоров'язберігаючих технологій, через реалізацію інноваційних підходів та використання нових форм взаємодії з батьками.

Педрада«Формування у дошкільнят основ безпеки життєдіяльності та здорового способу життя». Підсумок роботи.

Міський семінар – практикум для педагогів міста. 10 лютого 2016 року на базі нашого МДОУ №1 «Оленка»відбувся міський семінар-практикум для вихователів ДНЗ з темам: «Абетка безпеки»і « Здоров'язбереження: формування здорового та безпечного способу життя у дошкільнят відповідно до ФГОС ДО». Він проходив під девізом - «Давайте вирощувати дітей здоровими!». Вихователь Карташова Н. А. провела з дітьми старшого дошкільного віку «Абетка здоров'я», у рамках цього семінару. Також був представлений досвід роботи педагогівз формування ЗОЖ у вихованців ДОП, у формі майстер – класів.

Су - Джок терапія - це останнє досягненняСхідної медицини. У перекладіз корейської мовиСу – кисть, Джок – стопа. Су Джок-терапія впливає на біоенергітичні точки з метою активізації захисних функцій організму. (Спрямована на вплив зон кори головного мозку з метою профілактики мовних порушень.) Зараз ми виконаємо масаж пальців рук «Су-Джок»він буде представлений у віршованій формі. Даний масаж виконується спеціальною масажною кулькою.

Передвами прості предметита непридатний матеріал. За 5 хвилин можна вигадати або змайструвати з них нетрадиційне фізкультурне обладнання або гарний виріб.

Рубрика «Чарівне перетворення». Наступний метод, з яким хочу вас познайомити – Піскотерапія. Перед вами звичайний пісок. Як його перетворити на сучасне диво пісок? Про це знає Гарєєва І. С.

Піскотерапія – це один із методів лікування мистецтвом. Пісочна терапія спрямовує до самотерапії та самокорекції. Вчені вважають, що ігри з піском знімають дитячу дратівливість, агресивність, плаксивість і при цьому бурхливо розвивають фантазію, позитивно впливають на емоційний стандітей та дорослих і є прекрасним засобом для розвитку та саморозвитку.

Рубрика «Динаміка для нас»– під час занять, 2-5 хв., у міру стомлюваності дітей. Рекомендується для всіх дітей як профілактика стомлення. Можуть включати елементи гімнастики для очей і динамічної паузи, а також пальчикового тренінгу. Запрошують пограти – Кірсанова І. Г. та Максименко Т. М.

Пальчикова гімнастика

Що пропонує пальчикова гімнастика дітям?

Сприяє оволодінню навичками дрібної моторики.

Допомагає розвивати мову.

Підвищує працездатність кори мозку.

Розвиває у дитини психічні процеси: мислення, увага, пам'ять, уява

Знімає тривожність

Рубрика Релаксація. Якщо ви не можете сконцентрувати увагу на тому, що робите, це означає, що ваш мозок втомився і ефективно допомогти йому може - релаксація. Музичний супровід.

Рубрика "Допоможи собі сам". Арттерапевтична технологія – різних формахоздоровчої роботи використовується як допоміжного засобуяк частина інших технологій; для зняття напруги, підвищення емоційного настрою тощо.

Рубрика «Вокальна пауза». Музичні інтонації мають великою силоюдії. Спів сприятливо впливає на все внутрішні органилюдини. Споконвіку люди знали про лікувальні властивості окремих звуківголосу. Найрізноманітніші захворювання лікували з допомогою.

Для того, щоб посилити вплив звуків, слід покласти свою руку на ту область організму, де знаходиться орган і співати звуки або звукосполучення:

У –надає стимулюючий вплив на роботу нирок та сечового міхура, активізує органи дихання.

О – активно впливає на діяльність підшлункової залози.

А – надає лікувальний впливна серце і жовчний міхур знімає м'язові спазми.

Е-поліпшується робота головного мозку.

Ы – цей звук надає лікувальну дію на вуха та легені, покращує дихання.

І – лікує захворювання вуха, горла, носа, органів зору, надає стимулюючий вплив на серцеву діяльність.

ОМ – при співі цих звуків знижується кров'яний тиск.

АЙ, ПА – усуваються больові синдроми у серці.

АХ, ОХ, УХ – ці звуки сприяють стимулюванню викиду з організму негативної енергії та відпрацьованих речовин.

За сигналом: «Море»- крок назад.

«Берег»- крок вперед.

«Вітрило»- Підняти руки вгору над головою, пальці рук з'єднати.

Рубрика «Наші успіхи». Відвідування Свято-Микільського Храму та недільної школи 13 листопада 2015 року, метою духовно-морального виховання дітей, залучення їх до народній культуріта традиціям.

Спадкоємність ДОП та ЗОШ. 22 грудня 2015 року вихователі ДНЗ відвідали уроки у трьох 1 класах МЗОШ №4. змініу вихователів та дітей був час поспілкуватися ближче. Педагогам– дошкільникам було цікаво спостерігати за побудовою уроку, прийомами та формами роботи, типами завдань, взаємодією вчителів з учнями.

Виступ вихованців у рамках Фестивалю методичної майстерності прийшли вихованки підготовчих груп «Дружна сімейка»і «Ромашка» (музичний керівник Скараєва Марина Станіславівна).

Танець «Матрьошечки»та Танець «Запалюються зірки» (вихователь Леонтьєва Тетяна Володимирівна).

Акція «Бібліоніч 2016». Вихованці підготовчої групи №1 «Дружна сімейка»взяли активну участь у даній акції: Максимова Наталія, Куликов Герман, Пушкарьова Ксенія, Губіна Вікторія, Квачко Ольга та Капітонова Поліна. Вони були нагороджені Подячними листами та подарунками.

Коліротерапія - це один з найперспективніших і найнадійніших методів лікування та оздоровлення. Колір служить потужним стимулятором емоційного та інтелектуального розвитку дітей.

КВІТОГРАМА.

Червоний забезпечує здоров'я, фізичну силу, витривалість, стійкість, впевненість у собі підвищує внутрішню енергію, сприяє активізації кровотворення, нормалізації кровообігу та обміну речовин.

Помаранчевий підвищує рівень нейроендокринної регуляції, допомагає перемогти втому, нудьгу, депресію, невпевненість, тривогу та страх.

Жовтий як символ сонця, знімає напруги та дає надію.

Зелений сприяє ритмічній роботі серця, відпочинку очей, має помірну протизапальну та протиалергічну дію. До того ж, він допомагає при кашлі. заспокоює, сприятливо впливає роботу щитовидної залози.

Синій допомагає при безсонні, знімає страхи, викликає відчуття комфорту та спокою, знімає напругу, знижує артеріальний тиск, заспокоює дихання.

Фіолетовий діє м'яко, стимулююче. Дає силу при енергетичному виснаженні, не дає місця депресії, песимізму та безсилля.

(Залежно від вибраного кольору, педагогамдається завдання-використання здоров'язберігаючої технології)

Гора брудного посуду швидко зникне, якщо впустити на неї гирю.

Склянка буде блискучою, якщо помити її ще й зовні!

Якщо вже йдеш у гості з порожніми руками, то йди бодай із повним шлунком.

Потрібно постаратися одужати до того, як почнуть лікувати.

Якщо ви не впевнені у свіжості вашого дихання – не дихайте.

Щоб схуднути, треба або спати під час їжі, або їсти тільки уві сні.

Якщо контроль втратив над собою, вихователю терміново потрібно додому.

Ваша сукня прослужить вам довгі рокиякщо ваш чоловік отримує маленьку зарплату.

Якщо виникло бажання крикнути – це небезпечно можна звикнути.

Хто в радості живе, того й гірка нейме.

Від радості кучері в'ються, у смутку січуться.

Рубрика « ПІДСУМОК РОБОТИ» . Застосування здоров'язберігаючих педагогічнихтехнологій підвищує результативність освітнього процесу, формує в педагогівта батьків ціннісні орієнтації збереження та зміцнення здоров'я дітей, а у дитини стійку мотивацію до творчості та здоровому образужиття.

Психологічний настрій «Дуже я пишаюся собою!».

1. Дуже я собою пишаюся, я багато чого гожусь!

2. Я вирішую будь-які завдання, зі мною завжди любов і удача!

3. Я приманюю удачу, з кожним днем ​​стаю все багатшим!

4. Я зігріта сонячним промінцем, я гідна найкращого!

5. На шляху у мене немає перешкоди, все вийти так, як треба!

6. Спокій та посмішку завжди бережу, і всі мені допоможуть і я допоможу!

7. Ситуація будь-яка мені підвладна, світ прекрасний і я прекрасна!

8. Всесвіт мені посміхається, і все в мене виходить!

Наша передача"Я здоров'я бережу, сам собі я допоможу", добігла кінця. Нам з вами було добре, хай і вам буде здорово жити!

Тетяна Іванова
Підсумкова педрада «Аналіз роботи ДНЗ за навчальний рік»

Підсумкова педрада «Аналіз роботи ДНЗ за 2011-2012 навчальний рік».

Форма проведення:усний журнал.

Ціль:визначити ефективність вирішення річних завдань педагогічним колективом.

План:

1. Аналіз роботи протягом року –зам. зав. з ВМР

2. Характеристика стану виховно-освітнього процесу. -Вих., Спец.

2. Психологічна готовністьдітей підготовчої групи до школи -психолог

4. Аналіз профмайстерності педагогів. -Зам. зав. з ВМР

5. Звіт роботи творчої групи про виконану роботу протягом року. -голова

6. Форми роботи з батьками, їхня результативність. -Вихує.

7. Висновки за результатами аналізу з визначенням напрямів, завдань педколективу на новий навчальний рік. -Зав.

Слайд 1.Доброго дня, Шановні колеги, друзі. Ось і добіг кінця навчальний рік.

Слайд 2Я пропоную сьогодні подивитися журнал, і, перегортаючи його сторінки, згадати, що ж у нас сталося цікавого цього року.

Слайд 3.Перша сторінка. (Зображення будинку).

Дитячий садок наш – це будинок,

Як живеться в будинку тому?

Наш будинок багатоквартирний. Давайте увійдемо до нього. Як ви вважаєте, хто нам першим зустрінеться? Так, звичайно, господарка цього великого будинку – Марина Олександрівна.

Що ж цікаво нам розповість господиня про наш будинок?

Слайд 4.Завідувачка розповідає про адміністративно-господарську роботу.

Слайд 5.З метою створення комплексної системифізичного, пізнавально-мовленнєвого, художньо-естетичного та соціально-особистісного розвитку дошкільнят та корекційної роботи, відповідно до Федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти розроблено Освітню програму МБ ДНЗ дитячий садок «Дитячий садок № 238», яку ми з вами реалізовували цього року. Проаналізуємо результати роботи.

Аналіз психолого-педагогічної роботи з освоєння освоєння дітьми основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.

Слайд 6. 1 молодша група №1

Висновок:таким чином, найвищий рівень розвитку діти показали у ГО «Здоров'я», «Музика». За іншими освітніми дітьми показали рівень розвитку нижче.

Слайд 7. 1 молодша група №2.

Висновок: таким чином, найвищий рівень розвитку діти показали у ГО «Здоров'я», «Фізична культура», «Праця», « Художня творчість», «Музика». По решті освітніх областей діти показали рівень розвитку нижче, тому що є діти з низьким рівнем розвитку.

Слайд 8. 2 молодша група №4

Висновок:таким чином, найвищий рівень розвитку діти показали у ГО «Художня творчість», «Музика». По решті освітніх областей діти показали рівень розвитку нижче, тому що є діти з низьким рівнем розвитку. Низькі результати показала дитина з особливостями розвитку.

Слайд 9.Середня група №3

Висновок:таким чином, найвищий рівень розвитку діти показали у ГО «Здоров'я», «Фізична культура», «Соціалізація», «Безпека», «Пізнання», «Художня творчість», «Музика». По освітніх областях «Комунікація», «Читання художньої літератури» Діти показали рівень розвитку нижче, тому що є діти з низьким рівнем розвитку. Низькі результати показали діти, які часто хворіли, гіперактивні.

Слайд 10.Середня група №5

Висновок:таким чином, найвищий рівень розвитку діти показали у ГО «Здоров'я», «Фізична культура», «Соціалізація», «Безпека», «Пізнання», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика». За освітніми областями «Праця», «Комунікація» діти показали рівень розвитку нижчий, тому що є діти з низьким рівнем розвитку.

Слайд 11.Середня логопедична група № 6

Висновок:таким чином, найвищий рівень розвитку діти показали у ГО «Фізична культура», «Безпека», «Праця». По решті освітніх областей діти показали середній рівень розвитку.

Слайд 12.Старша логопедична група №9.

Висновок:таким чином, найвищий рівень розвитку діти показали у ГО «Здоров'я», «Безпека», «Читання художньої літератури», «Соціалізація». По решті освітніх областей діти показали середній рівень розвитку.

Слайд 13.Старша логопедична група №10.

Висновок: таким чином, найвищий рівень розвитку діти показали у ГО «Здоров'я», «Безпека», «Пізнання», «Праця», «Соціалізація». По решті освітніх областей діти показали середній рівень розвитку.

Слайд 14. Підготовча логопедична група №7.

Висновок:таким чином, найвищий рівень розвитку діти показали у ГО «Здоров'я», «Фізична культура», «Соціалізація», «Безпека», «Пізнання», «Праця», «Музика». По решті освітніх областей діти показали середній рівень розвитку.

Слайд 15.Підготовча логопедична група №8.

Висновок:таким чином, найвищий рівень розвитку діти показали у ГО «Здоров'я», «Праця», «Безпека», «Пізнання», «Читання художньої літератури», «Художня творчість». По решті освітніх областей діти показали середній рівень розвитку.

Слайд 16. Висновок:таким чином, спостерігається позитивна динаміка у освоєнні основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти. Найбільш високі результатиосвоєння програми з областей «Здоров'я», «Безпека» – 92%. Найнижчі результати по областях «Комунікація» (Розвиток усіх компонентів мовлення, практичне оволодіння нормами мови, «Соціалізація» (ігрова діяльність, долучення до елементарних) загальноприйнятим нормамта правил взаємовідносини з однолітками та дорослими, формування ґендерної, сімейної та громадянської приналежності, формування почуття приналежності до світової спільноти, формування патріотичних почуттів,.

Спостерігається динаміка в освоєнні областей "Здоров'я", "Комунікація", "Читання художньої літератури", "Художня творчість", "Музика" на 14%; "Фізична культура", "Соціалізація"-на 15%; "Безпека", "Пізнання"-на 17%; «Праця» – на 11%. Основну загальноосвітню програму дошкільної освіти МБ ДНЗ «Дитячий садок № 238» виконано на 85%.

Слайд 17.Аналіз психолого-педагогічної роботи з освоєння освітньої галузі «Здоров'я»

Слайд 18.Висновок:спостерігається підвищення кількості дітей із 1 групою здоров'я на 2%, з 2 групою здоров'я – на 21%; зниження кількості дітей із 3 групою здоров'я на 23%.

Слайд 19.Аналіз захворюваності за групами. Молодші групи.

Слайд 20.Середні групи.

Слайд 21.Старші групи.

Слайд 22.Підготовчі групи.

Слайд 23.Висновок: у 2011 – 2012 навчальному роцізнизилася захворюваність на кишкові інфекції, вітряну віспу, ангіну, бронхіт, спостерігалося незначне збільшення захворюваності на грип, збільшення захворюваності на ГРВІ. Зменшилася кількість пропущених днів через одну дитину на 5,57.

Слайд 24, 25.Зниження захворюваності забезпечене створенням у ДНЗ сприятливих умов перебування дітей, з якісним харчуванням, високим рівнем організації адаптаційних заходів, вакцинацією, виконанням встановленого режиму, достатнім перебуванням дітей на свіжому повітрі, досить високим професійним рівнем педагогів та медичного персоналу. У ДОП обов'язковим є включення до виховно-освітнього процесу різних технологій оздоровлення та профілактики. Це:

Проект «Використання кінезилогічної корекції при підготовці дітей до школи в умовах комбінованого дитячого садка»;

рухові паузи;

коригуюча гімнастика;

дихальна гімнастика;

релаксаційні вправи;

проведення днів здоров'я, фізкультурного дозвілля;

залучення батьків та інших соціальних інститутів з питань охорони та зміцнення здоров'я дітей;

заняття з ЗОЖ.

Слайд 26.Аналіз психолого-педагогічної роботи з освоєння освітньої галузі «Фізична культура»

До кінця року в усіх групах д/саду проведено діагностику з метою виявити рівень розвитку. фізичних якостейта рухових навичок. Спостерігається позитивна динаміка, порівняно з початком навчального року. При порівнянні стартового, проміжного та підсумкового діагностичного дослідження результати виявилися такими:

Діагностика

стартова проміжна підсумкова

високий 18% 18% 50%

середній 77% 80% 50%

низький 5% 2% -

На порівняльній діаграмі видно, що показник низького рівня, порівняно з початком навчального року, знизився на 5 %, показник високого рівня зріс на 32 %. Середній бал по д/саду 2,5 б. Це доводить те, що рівень розвитку рухів та фізичних якостей у дітей відповідає віковим нормам. Діти оволоділи базовими вміннями та навичками в різних іграх, вправах, елементами техніки всіх основних видів рухів Знання, вміння та навички дітей закріплювалися на ігрових заняттях, дозвіллях, спортивних святах. Також підвищенню рівня фізичної підготовленості сприяла взаємозв'язок з вихователями та батьками. Вони закріплювали розучені на заняттях руху на прогулянці, у групі та вдома у вигляді домашніх завдань.

Слайд. 27-31. Основна мета роботи педагога-психолога МДОУ дитячий садок «Посмішка» полягає у збереженні та зміцненні психологічного здоров'ядітей, гармонійного розвиткув умовах ДОП.

Слайд 32-33. Аналіз корекційно-розвивальної роботи за 2010 – 2011 навчальний рік.

З метою підвищення професійної компетентності педагогів в організації корекційно-логопедичної роботи було проведено такі заходи:

Семінар-практикум: "Формування образної мови";

Консультації: «Ігри для ознайомлення дітей із просторовим значенням прийменників», «Технологія розвитку зв'язного мовлення на основі семантичних полів»;

Відкритий показ логопедичного заняття: «Подорож Ані та Вані у дрімучому лісі!»

Виступи на КМО на теми: «Розвиток складової структури у дітей дошкільного віку», «Ігри для розвитку слухової увагиу дітей дошкільного віку».

Проблема:

Ефективність корекційної роботи цього навчального року всього на 30%, це 9 дітей (4 дитини зі старшої, 5 дітей з підготовчої групи) із зарахованих до логопунку випущено з гарною мовою. 12 дітей (57%) з підготовчої групи випущено до школи з дефектом у мовленні з рекомендаціями щодо продовження навчання у логопункті школи. 27% дітей із зарахованих до логопункту залишено для продовження занять у 2011-2012 навчальному році. Виходячи з аналізу корекційної роботи з дошкільнятами, вчителю-логопеду необхідно у 2011-2012 навчальному році удосконалювати корекційно-логопедичну роботу. Використовувати у роботі з дітьми ефективні методикищодо усунення загального недорозвинення мови, розвитку зв'язного мовлення, фонетико-фонематичного боку мови, а також звукової культури мови.

Діяльність психолого-медико-педагогічного консиліуму.

З метою здійснення координації діяльності із супроводу вихованців, які мають відхилення у розвитку, організована робота ПМПк. На засіданнях консиліуму вирішуються проблеми складної адаптації окремих дітей, аналізується рівень психічного та фізичного здоров'я дітей, заповнюється карта готовності випускників до навчання у школі, обговорюється питання щодо роботи з дітьми, які мають мовні порушення, складається індивідуальний корекційно-розвиваючий маршрут для дитини, яка має відставання у розвитку. Протягом навчального року було проведено позапланові засідання щодо здійснення консультативно-методичної допомоги, моральної та психологічної підтримки батькам, які виховують дитину інваліда, що не відвідує дитячий садок. Складено та затверджено графік відвідування цієї сім'ї, організовано відповідну роботу.

Слайд 34.Протягом навчального року було проведено такі організаційно-педагогічні заходи:

Слайд 35-36.Відкриті покази роботи з дітьми до педрад «Роль педагогів у підвищенні педагогічної компетентності батьків», «Використання кінезіологічної корекції в умовах комбінованого дитячого садка», тематичний контроль «Ефективність організації роботи з батьками», «Стан роботи з розвитку зв'язного мовлення у дошкільнят» роботи з вивчення оо «Безпека».

Слайд 37-38.Конкурс "Алло, ми шукаємо таланти".

Слайд 39.Розвага «До побачення, літо».

Слайд 40-41.Виставка – ярмарок «Дари осені». Фотоконкурс «Літо, ах літо».

Слайд 42.Різдвяні колядки.

Слайд 45.Масляна.

Слайд 46-47.У рамках проекту «Люблю берізку російську» пройшов конкурс дитячих робіт та конкурс читців «Люблю берізку російську».

Слайд 48.Олімпійські ігри.

Слайд 49.У рамках місячника « Безпечні дорогидітям» КВК для педагогів «Знавці ПДР».

Слайд 50Традиційним стало проведення районних спортивних змагань «Веселі старти».

Слайд 51.Брали участь в екологічному конкурсі «В гостях у осені».

Слайд 52.Педагоги ДНЗ пройшли навчання на міському семінарі «Роль проектної діяльностіу вихованні дошкільнят», на авторських спецкурсах Т. Н. Єрофєєвої, Ямшинін С. Н., семінарі А. О. Глібової,

Слайд 53.проведено майстер – клас з виготовлення виробів із паперу.

Слайд 54.Додаткова освіта.

Враховуючи індивідуальні здібності, інтереси та можливості дітей, побажання батьків у ДОП надається дітям додаткова освіта у формі гурткової роботи. Цього навчального року в МДОУ працювали 3 гуртки: музичний гурток «Домисолька»,

Слайд 55.Гурток «Мурашка»,

Слайд 56. 1 – з театралізованої діяльності «Скоморохи».

41 дитина зі старшої та підготовчої груп займалися у різних гуртках.

Під керівництвом талановитих педагогів діти активно беруть участь у оглядах-конкурсах, фестивалях. дитячої творчості, спортивних змаганнях та спартакіадах. За досягнуті успіхи відзначені почесними грамотами, дипломами, пам'ятними подарунками та кубками переможця.

Слайд 57.У ДОП працює творча група. Слово надається голові Симонової І.М.

Слайд 58-60.Звіт творчої групи.

Слайд 61.Протягом навчального року педагоги та вихованці ДНЗ брали участь у конкурсах різного рівня:

Слайд 62.Районних: змагання «Інструктор-на старт», переможіть конкурсу проектів «Люблю берізку російську,

Слайд 63.дитячого музичної творчості«Маленька країна», спортивні змагання «Веселі старти»

Слайд 64.святі –конкурсі «Осінь у гості до нас прийшла», «зупини вогонь»,

Слайд 65.у семінарі «Роль проектної діяльності у вихованні дошкільнят»

Слайд 65.Регіональних та всеросійських: 2 місце у конкурсі «Я-педагог»,

Слайд 66.лауреати обласного конкурсу «Педагогічна веселка-2011»,

Слайд 67.математичному конкурсі-грі «Слон», спортивному «Орлятко».

Слайд 68.міжнародному фестивалі дитячої та юнацької творчості «Зірки нового століття»,

Слайд 69. 8 міжнародному конкурсі «Зірки на захист тварин»

Слайд 70.Взаємодія із батьками.

У дошкільній освітній установі збудовано систему співпраці з батьками.

З метою підвищення педагогічних та правових знань батьків, за навчальний рік було проведено такі форми роботи

Слайд 71.відкриті заходи

Слайд 72-73.Дні відчинених дверей,

Слайд 74.свята, розваги, дозвілля

Слайд 75.батьківські збори, семінари-практикуми, творчі вітальні,

Слайд 76.Анкетування батьків. В анкетуванні взяло участь 80% батьків.

Проаналізувавши анкети було виявлено:

Батьки вважають, що наша установа має авторитет серед населення -57%. 51% батьків зазначають, що діти ходять із задоволенням до дитячого садка. 95% батьків задоволені роботою персоналу дитячого садка.

80% батьків вважають, що діти отримують цікаві знання та навички культурної поведінки;

Інформацію про дитячий садок батьки отримують з різних джерел:

З наочної інформації дитячого садка -55%

Від інших батьків – 26%

З розмов з вихователями -77%

На зборах -42%

Від дитини 35%

Від адміністрації -16%

Слайд 77. 50% батьків мають можливість брати участь у заходах ДНЗ

Вихователі щодня обговорюють з батьками різні питання, що стосуються життя дитини на дитячому садку(дисципліна, харчування, гігієнічні процедури, безпека, питання щодо перебування дітей у ДОП). Задоволеність становила 70%.

задоволені доглядом, вихованням та навчанням, які отримують діти у дошкільній установі.

Хотіли б, щоб у дитячому садку: частіше влаштовувалися зустрічі з:

Психологом-56

Ст. медсестрою -3

М/с по масажу-11

Логопедами-28

Інстр. фізкультури-14

Муз. керує. -4

Адміністрацією-3

Слайд 78. 100% задовольняє догляд, виховання та навчання, які отримує дитина у ДОП.

Робота спеціалістів із дитиною задовольняє на 96%.

78% батьків задоволені результатами підготовки Вашої дитини до школи?

Співробітники ДОП ставляться доброзичливо до батьків та дітей – 98%.

Слайд 79.Батьків регулярно інформують про досягнення дитини -85%, зміст навчальних занять, що пройшли за день -26%, прохання та повідомлення адміністративно-господарського характеру -25%, і т.д.

Батькам також було запропоновано залишити свої побажання та коментарі про роботу дитячого садка.

Слайд 80.Ось деякі з них.

Загалом можна зробити такі висновки за результатами аналізу анкет:

Слайд 81.Задоволеність батьків становить 92%.

Їх цікавлять питання збереження здоров'я, навчання, виховання, підготовки до школи; вони готові до взаємодії за самими різним аспектамосвітнього процесу.

Необхідно активно використовувати різноманітні форми взаємодії з сім'єю, прислухатися до думки батьків, виділяти більше часу спілкуванню у зручний для них час.

Створена система роботи дошкільного закладу дозволяє максимально задовольняти потреби та запити батьків, про що свідчать такі результати:

Активне використання педагогами нових технологій у роботі,

Активна участь батьків у житті дитячого садка (регулярне відвідування заходів)

Наявність позитивних відгуків про роботу ДОП.

За відгуками батьків та результатами анкетування робота ДОП з сім'ями вихованців вважається ефективною, але необхідно вдосконалювати психолого-педагогічний супровід сімей, більше надавати консультативну допомогу батькам у вихованні навчанні дітей, враховуючи соціальний запит, інтереси, потреби та потреби батьків;

Проблема:

Не всі батьки виявляють активність у житті діяльності ДОП. Педагоги зазнають труднощів у проведенні загальносадівських заходів, багато батьків, посилаючись на зайнятість або відсутність часу намагаються їх не відвідувати. З метою активізації та зацікавленості батьків вихователям необхідно надавати батькам докладну інформацію про життєдіяльність у ДОП, зміст психолого-педагогічної роботи з дітьми, заходи для дітей та батьків, надання додаткової освіти тощо. Всім педагогам на 2011-2012 навчальний рік включити до план роботи не традиційні формивзаємодії з батьками: спільні ігри, вікторини, тематичні заняття, вечори, клуби, вітальні тощо.

Підбиваючи підсумки роботи за минулий навчальний рік, можна з упевненістю сказати, що завдання, поставлені перед колективом, виконані.

Слайд 82.Водночас у процесі аналізу організаційно-педагогічної роботи виявлено проблеми, слабкі сторони діяльності ДНЗ над якими необхідно працювати наступного навчального року:

1. Роботу з вивчення та впровадження проектної діяльності як одну з інноваційних форморганізації психолого-педагогічної роботи ширше впроваджувати у діяльність педагогів.

2. У дітей недостатньо сформовані уявлення про здоровий спосіб життя, культурно-гігієнічні навички, основи культури прийому їжі. Не всі вихователі серйозно ставляться до організації фізкультурно оздоровчої роботи з дітьми. Низький рівень знань та умінь у сфері фізичної культури дітей та виховання звички до здорового способу життя. Необхідно вести цілеспрямовану роботу щодо вдосконалення змісту психолого-педагогічної роботи з освоєння освітньої галузі «Здоров'я», на 2012-2013 навчальний рік включити до річного плану роботи заходи, спрямовані на вирішення завдання: формування у вихованців та їхніх батьків відповідальності у справі збереження власного здоров'ячерез нетрадиційні форми роботи.

3. Не повною мірою реалізовано план психологічної службиу ДОП. Удосконалювати роботу психологічної служби з усіх напрямків. Необхідно зацікавлювати батьків у здобутті педагого-психологічних знань, використовуючи для цього активніші форми роботи, на 2012-2013 навчальний рік планувати більше спільних заходів батьків із дітьми.

4. Низька ефективність корекційно-логопедичної роботи з дітьми. Враховуючи результативність корекційної роботи з дошкільнятами, вчителю-логопеду необхідно у 2012-2013 навчальному році вдосконалювати корекційно-логопедичну роботу. Використовувати в роботі з дітьми ефективні методики усунення загального недорозвинення мови, розвитку зв'язного мовлення, фонетико-фонематичної сторони мови, а також звукової культури мови.

5. Недостатня активність батьків у життєдіяльності ДОП. З метою активізації та зацікавленості батьків усім педагогам на наступний навчальний рік включити в план роботи нетрадиційні форми взаємодії з батьками: спільні ігри, вікторини, тематичні заняття, вечори, клуби, вітальні тощо.

Підбиваючи підсумки нашої педради, пропоную об'єднатися у групи та розробити рішення педради.

Слайд 83.Враховуючи виділені проблеми, визначено завдання на 2012-2013 навчальний рік;

1. Реалізація основної освітньої програми ДОП відповідно до федеральних державних вимог.

2. Удосконалювати зміст психолого-педагогічної роботи у освітній галузі «Здоров'я», спрямованої формування у вихованців та його батьків мотивації у справі збереження власного здоров'я, навичок здорового життя.

3. Підвищувати ефективність корекційно-логопедичної роботи з дітьми, через впровадження ефективних методик з усунення загального недорозвинення мови, розвитку зв'язного мовлення, фонетико-фонематичної сторони мови, а також звукової культури мови.

4. Продовжувати впровадження проектної діяльності як одну з інноваційних форм організації виховно-освітньої роботи.

5. Забезпечити медико-психолого-педагогічну підтримку батьків через систему нетрадиційних форм взаємодії.

Урізноманітнити та збільшити кількість внутрішньогрупових заходів при плануванні роботи з батьками на рік.

Слайд 84.Ось і перегорнули ми останню сторінку нашого журналу. Хочеться побажати всім вам наступного навчального року, (завідувачка).

Ілона Алещенко
Підсумкова педрада у ДОП у формі ділової гри «Школа»

Методична розробка підсумкової педради у ДОП у вигляді гри« Школа» .

Кохання набуде - люблячий. Бо ти завжди отримуєш рівно стільки – скільки можеш віддати.

Здрастуйте, шановні педагоги!

Ось і закінчився навчальний рік. Протягом року ми старанно працювали, виконуючи вимоги ФГЗС – під девізом «Будь-яка діяльність через гру!»

Ось і наш підсумкова педрадая хочу запропонувати Вам провести у вигляді ігри. Ви не проти?

Ну, тоді почнемо!

Сьогодні у нас буде сюжетно-рольова гра « Школа» .

Правила ігри.

Тривалість уроків (дотримуючись вимог ФГОС)буде залежати від засвоєння та проходження матеріалу. Як і в будь-якій школіу нас будуть дзвінки та малесенькі (1-2 хвилинні)зміни.

Розклад уроків:

1. Математика. Тема: Повторення пройденого матеріалу «Моніторинг. Визначення та види», « Підсумки ведення зошит» .

2. Суспільствознавство. Тема: .

3. Класна година. Тема: «Презентація творчої роботи "Як я провів навчальний рік". Завдання на літо.

4. Фізкультура.

Після уроків, у вільній бесіді, ми зможемо обговорити всі питання, які виникнуть протягом нашої ігриабо наболіли за навчальний рік з цієї тематики.

як і в школі на уроці не«влаштовуємо базар», поважаємо слово та думку учасників ігри. Телефони вимикаємо чи ставимо на беззвучний режим. Будь-яка думка важлива. Якщо ви хочете висловитися, зробити пропозицію – тут працює закон піднятої руки. Не забуваємо: Час дорогий Намагаємося говорити по суті цих питань. Питання, не внесені до нашого сьогоднішнього педрадаМи можемо розглянути на наступних наших заняттях.

Ще одне прохання: за будь-яких розбіжностей у вирішенні якихось питань не переходити на особистості Відповідати тільки за себе та не підвищувати голос.

1. Звучить дзвінок.

Починаємо наш перший урок.

Під час проведення моніторингу було виявлено прогалини за минулі роки у знаннях учнів, які я зараз намагатимусь заповнити.

Раніше ми говорили: «Наприкінці року проводимо діагностику». Насправді «діагностика»- Це процес встановлення діагнозу. А діагнози може ставити лише фахівець, який має на це право.

Ми маємо проводити не діагностику, а моніторинг.

Моніторинг - безперервний процес спостереження та реєстрації параметрів об'єкта, порівняно із заданими критеріями.

Друга помилка під час проведення моніторингу. Ми проводимо моніторинг засвоєння програми, а не діагностику розвитку дитини. Якщо педагог провів усі заняття, дитина була присутня практично на всіх заняттях, і у неї немає діагнозу, поставленого фахівцями, низького рівня засвоєння програми не повинно бути. Чому?

Питання для моніторингу на початку року ми беремо для тієї вікової групи, до якої дитина ходитиме цього навчального року, тобто з розділу «До кінця року повинні знати та вміти». Цим ми виявляємо базові знання засвоєння вікових завдань. І у графі моніторингу за вересень показники будуть переважно низькими та середніми, оскільки діти цього ще не проходили. Чи можуть показники бути високими, якщо у дитини високий рівень розвитку, з нею займаються батьки. Але у графі таблиці моніторингу за травень показники будуть здебільшого високими та трошки середніми. Тому що ми відповідально поставилися до своїх посадовим обов'язкам, провели всі заняття, займалися індивідуально з дітьми, що хворіли, з дітьми, які важко засвоюють новий матеріал. І результати вашої роботи відображаються у результатах засвоєння дітьми програми.

На основі моніторингу ви плануєте освітню діяльність на літо. Якщо невеликий відсоток засвоєння програми з ІЗО – все літо підтягуємо цей показник. Якщо загальний відсоток засвоєння програми високий, але є окремі діти з низькими показниками- Підтягуємо індивідуальні показники.

Питання є? Все зрозуміло?

Наступне питання нашого уроку: «Ведення зошитів», Т. е. Перевіривши плани, я індивідуальні зауваження сказала особисто. А зауваження щодо всіх – я в кількох словах озвучу зараз.

1. Слабка різноманітність дидактичних та рухливих ігор.

2. Ігричасом не відповідають сезону.

3. У роботі з батьками не дати завдання, а залучити, запропонувати…

Якби ми ставили оцінки як у школі, то п'ятірки отримали б тільки плани Лого групи і Подг. групи.

Дзвінить дзвінок з уроку. На цьому наш урок закінчено. На наступний урок підготувати екземпляр проекту «Кодекса Етики та службової поведінки».

2. Дзвінить дзвінок на урок.

Починаємо наступний урок. Вам було запропоновано для самостійного вивчення «Кодекс Етики та службової поведінки». Почнемо з того, що було не зрозуміло в ньому чи не буде прийнято в нашій установі, які пункти зацікавили особливо.

Щоб прийняти цей документ, ми по черзі зачитуватимемо за пунктом і вирішуватимемо про прийняття чи не прийняття цього пункту цього документа. Документ великий – тому починаємо одразу читати.

Дзвінить дзвінок з уроку.

Дзвінить дзвінок на урок. Тема наступного уроку «Творча презентація "Як я провів навчальний рік". Підготуйте свої реферати

До дошки піде…

(Вихувальники груп звітують про засвоєння дітьми програми та виконання річного плану групи, розповідають про труднощі, що зустрілися їм на трудовому шляху).

Виходячи з вищесказаного, можна зробити висновок: програмні завдання, поставлені на початку року, вирішені Від себе додам:

Рівень професійної компетентності педагогів, відображеної в « Професійні стандарти» , підвищився. Ні для кого не секрет, що сьогодні володіння інформаційно-комунікаційними технологіями навіть не обговорюється у плані "Бути чи не бути?"Просто приходять дедалі нові вимоги до ведення документації та звітності. Приклад тому «Мережевий місто». Переважна більшість педагогів не просто освоїла комп'ютер, а й почала підкорювати інтернет, участю в конкурсах педмайстерності.

Але є й негативна динаміка у нашому колективі. У 5 освітян закінчилося дію 2 категорії. На сьогоднішній день у нас 1 педагог із вищою категорією, 1 педагог із 2 категорією, у решти відповідність займаній посаді. Для бажаючих отримати категорію у будь-який момент, як тільки ви будете готові подати матеріали на категорію – можна написати заяву та атестуватися. Критерії є на стенді «Методична робота».

Дзвінок з уроку. Наступний урок – фізкультура. Можна бути без спеціальної спортивної форми, але одяг та взуття має бути зручним для виконання фізичних вправ.

Дзвінить дзвінок на урок.

Сьогодні у рамках розпорядження глави адміністрації губернатора Краснодарського краювід 10 квітня 2015 року № 153-р «Про проведення Року боротьби із серцево-судинними захворюваннями у Краснодарському краї» ми проводимо з педагогами у нашому дитячому садку різноманітні форми роботи.

Дуже часто від педагогів я чую: «Важко! Тяжко! Нервів не вистачає! Сил не вистачає! Втомилася!».

Від частих стресів, нервової напруги, фізичної та психологічної втоми в нашому організмі з'являються м'язові затискачі, які провокують безліч захворювань. М'язові затискачі видно візуально: напруженість або несиметричність м'язів обличчя, мимовільні м'язові посмикування або скорочення. М'язові затискачі відділу шиї та спини викликають остеохондроз, головний і навіть серцевий біль, може бути обмеженість або болючість рухів. Затискачі в області тазу можуть спричинити хворобливі менструації, порушення сечостатевої сфери та сексуальну активність. Затискачі в кінцівках можуть спричинити такі судинні захворювання як варикоз.

Зараз ми з вами повчимося зняття м'язових затискачів.

При виконанні вправ не відпускати жодних жартів та коментарів, які можуть спричинити сміх чи затиснення учасників.

Вправа "Соулька"

Ціль

Встаньте, закрийте очі, руки підніміть нагору. Уявіть, що ви бурулька чи морозиво.

Напружте всі м'язи вашого тіла. Запам'ятайте ці відчуття, замріть у цій позі на 1 – 2 хвилини. Потім уявіть, що під дією сонячного тепла ви починаєте повільно танути.

Розслабте поступово кисті рук, потім м'язи плечей, шиї, корпусу, ніг і т.д. Запам'ятайте відчуття у стані розслаблення. Виконуйте вправи до досягнення оптимального психоемоційного стану. Цю вправу можна виконувати лежачи на підлозі.

Вправа "Повітряна куля"

Ціль: управління станом м'язової напруги та розслаблення.

Встаньте, закрийте очі, руки підніміть нагору, наберіть повітря. Уявіть, що ви - велика повітряна куля, наповнена повітрям. Стривайте в такій позі 1-2 хвилини, напружуючи всі м'язи тіла. Потім уявіть собі, що у кулі з'явився невеликий отвір. Повільно починайте випускати повітря, одночасно розслаблюючи м'язи тіла: кисті рук, потім м'язи плечей, шиї, корпусу, ніг і т. д. Запам'ятайте відчуття у стані розслаблення. Виконуйте вправи до досягнення оптимального психоемоційного стану.

Вправа "Муха"

Сядьте зручно: руки вільно покладіть на коліна, плечі та голова опущені, очі закриті. Подумки уявіть, що на ваше обличчя намагається сісти муха. Вона сідає то на ніс, то на рот, то на лоба, то на очі. Ваша завдання: не відкриваючи очей, зігнати настирливу комаху.

Вправа "Лимон"

Сядьте зручно: руки вільно, покладіть на коліна (долонями вгору, плечі і голова опущені, очі закриті. Подумки уявіть собі, що у вас в правій руцілежить лимон. Починайте повільно його стискати доти, доки не відчуєте, що "вижали" весь сік, розслабтеся. Запам'ятайте свої відчуття, тепер уявіть собі, що лимон знаходиться у лівій руці. Повторіть вправу. Знову розслабтеся та запам'ятайте свої відчуття. Потім виконайте вправи одночасно двома руками. Розслабтеся. Насолоджуйтесь станом спокою.

Вправа «Трусим попою».

Вправа «Обійми себе кохану».

Вправа «Відбійся від ворога»

Вправа «Султанчик»- кругові рухи плечима навколо своєї осі, руки як батоги.

Вправа «Злітаємо за допомогою сили думки».

Дихання. Сидячи.

Вдих, м'яко затримали подих, повільний видих. У кожного обсяг легень різний, тому ритм вдихів та видихів буде різним. Самостійно робимо 7-8 повільних вдихів-видихів.

В ідеалі після цих заходів необхідно провести релаксаційну медитацію. Удома рекомендую саме так і зробити. В Інтернеті багато медитацій. Слухайте онлайн, відновлюйтесь.

І пам'ятайте: Ваше здоров'я у ваших руках Ви самі ковалі свого щастя.

Кохання набуде - люблячий. Бо ти завжди отримаєш кохання рівно стільки - скільки можеш віддати.

Ось і закінчився навчальний рік.

Перш ніж приступити до підбиття підсумків, давайте привітаємося, щоб створити ще більше позитивний настрій. Адже саме вітання вже несе в собі добрий імпульс – побажання здоров'я, щастя та всього найкращого.

Привітання «Продовжи пропозицію»

Кожен із учасників педагогічної радипо черзі закінчує фразу: «Здрастуйте, сьогодні чудовий день, тому що…», передаючи з рук в руки якийсь предмет.

Настає літо і всім нам хочеться вирушити у відпустку, на море, а ще краще куди– то у теплі екзотичні країни. І зараз я вам пропоную вирушити в морську подорож до теплих берегів. У вас вже є квитки на пароплав, будь ласка, проходьте своїми місцями. Але для того, щоб нам вирушити в дорогу, потрібно вибрати капітана.

(Педагоги обирають капітаном завідувача)

Отже, капітане, ось вам підзорна труба, командуйте.

Відпливаємо. Заплющте очі відкиньтесь на спинку стільця і ​​послухайте, як шумить море(Запис шуму моря). Розплющуйте очі, ми з вами вже далеко, берега не видно, навколо океан. А поки що ми пливемо,… згадаємо, як пройшов навчальний рік…

Рефлексія щодо роботи педагогічного колективу за минулий рік (у педагогів на квитках намальовані кола різних кольорів).

Капітан пропонує кожному з членів команди висловити думку про виконану роботу за рік

Капітан спочатку підбиває підсумки року.

Педагоги, квитки у яких із Червоним колом – розповідають про підсумки роботи гурткової діяльності.

Педагоги, квитки у яких із Синім колом – роблять аналіз роботи клубу «Турботлива мама»

Педагоги, квитки у яких із Зеленим колом – аналізують свою освітню діяльність із виходом на підсумки моніторингу.Наприкінці на листочках педагоги мають відзначититри найяскравіші заходи колективу в цьому навчальному році , Розповісти про те чого досягли, і що завадило, досягти більшого.

Старший вихователь :

Усі педагоги, які працюють у нашому ДНЗ, намагаються відповідати сучасним вимогам. Проте, за даними діагностики, не всі вихователі змогли протягом року повністю реалізувати свої задуми та програмні завдання.

Старший вихователь робить аналіз методичної роботи у ДОП.

Аналіз анкет.

І раптом…:

Капітане, а що це там на горизонті? Це ж пірати.

І ось на корабель напали пірати(Двоє педагогів, у яких на квитку намальований піратський прапор "захоплюють корабель"). Капітана взяли в полон.

Старший вихователь: Капітана взяли в полон, що робити? Необхідно рятувати капітана.

Гей розбійники відпустіть нашого капітана, нам без нього ніяк не можна, ми всі потонемо в безодні нових освітніх стандартів.

Які ваші умови, що ми повинні виконати, щоб урятувати нашого керівника?

Пірати : (шепочуться) Придумали, ви повинні виконати завдання: відгадати загадки («Пірати» загадують загадки)

Команда має відгадувати їх, ставлячи різні запитання, а ми можемо говорити лише «Так» чи «Ні».

Пірати: Ти вчиш літери складати, рахувати,
Квіти ростити і метеликів ловити,
На все дивитися і все запам'ятовувати,
І все рідне, батьківщину кохати.
(вихователь)

Прощай, країна Курляндія,
Смішна Вигадляндія!
Пливемо, друзі, сміливіше!
Пливемо до країни фантазії,
Далекої Першокласії.

На нашому кораблі.
Прощавай, причал наш казковий,
І добрий, і загадковий,
(дитячий садок)

Доброти, тепла, душі

Мамочці не шкода.

Чекають на мамулю малюки -

Вася, Маша, Галка,

Паша, Сеня та Марат -

Чекає на неї весь ( дитячий садок)

Старший вихователь : Поки команда виручала капітана, вона розпалася на 2 табори (в однієї команда - намальований квадрат на квитку, в іншої - трикутник)

П/Гра «Повінь»

Пірати вирішили затопити корабель. Корабель тоне повільно. і вам потрібно врятувати предмети, що знаходяться на кораблі, але носити їх можна тільки по одному, в міру їхньої значущості:

Секстант

Люстерко

Каністра з водою

Протимоскітна сітка

Одна коробка з їжею

Карта Тихого океану

Подушка (плавальний засіб)

Каністра нафтогазової суміші

Транзисторний радіоприймач

Засіб відлякує акул

Непрозорий пластик

5 пляшок спирту

2 коробки шоколаду

Рибальська снасть

Нейлоновий канат

(Зачитується рішення команд та правильне)

А поки команда відпочиває, врятувавшись з корабля, що тоне, вона присіла в тіні розлогої пальми, щоб послухати, що ж їм скаже помічник капітана.

(Аналіз виконання річного плану)

Але, переносячи речі з корабля, команда промочила ноги і захворіла, і згадала, що в саду теж діти іноді хворіють, іноді в групах буває карантин. І як це було, цього року розповість старша медсестра.

Аналіз захворюваності .

Щось ми засиділися, настав час розім'ятися. А допоможе нам у цьому інструктор із фізичної культури.

Інструктор .

Інструктор : «Я називатиму числа. Відразу після того, як число буде названо, має стати саме стільки людей, яке число прозвучало (не більше і не менше). Наприклад, якщо я кажу «чотири», то, якнайшвидше повинні встати четверо з вас. Сісти вони зможуть лише після того, як я скажу «дякую». Виконувати завдання треба мовчки. Тактику виконання завдання слід виробляти у процесі роботи, орієнтуючись дії одне одного».

Старший вихователь : У Вас дуже дружно вийшло, а як це було у хлопців, розповість Л.А.

(Аналіз фізкультурно – оздоровчої роботи за рік (басейн))

Старший вихователь : Навколо океан, пірати потопили корабель, і в команди почалася депресія (горюємо). Але один із членів команди прийшов їм на допомогу.

Педагог – психолог : (жартівливі питання)

- Що в Бориса попереду, а в Гліба – ззаду?(Літера «Б»).

-Який годинник показує точний час лише 2 рази на добу?(Які зупинилися).

- Чим закінчуються день та ніч?(м'яким знаком).

- Зростають дві берези. На кожній березі по 4 шишки. Скільки всього шишок?

(На березі не ростуть шишки).

- Що легше: кілограм вати чи кілограм заліза?(Кг і є кг).

- Несла бабка на базар сто яєць, одне (а дно) впало. Скільки яєць залишилось у кошику?(Жодного, бо дно впало).

- Що станеться із синім шарфом, якщо його покласти у воду на 5 хвилин?(Намокне).

Лежать 3 сірники; приберіть із середини сірник, не чіпаючи її.

(Перекласти крайній сірник на інший бік, і середній стане крайнім).

Педагог – психолог : Так само і хлопці легко справлялися з завданнями, що розвивають

(Доповідь про підготовку дітей до школи)

Старший вихователь : Пройшла у команди депресія, і вирішили вони написати телеграми і відправити їх по океану в пляшці

Кожен гравець складає текст телеграми, яку він хотів би надіслати рідним, друзям чи знайомим.

На аркуші паперу пишеться будь-яке коротке слово 4-6 букв. Перше слово у телеграмі починається з першої літери обраного слова, друге – з другої тощо. Наприклад, запропоновано слово сумка. Можна надіслати телеграму нібито із зоопарку: «Сьогодні втік ведмідь. Караул! Адміністрація». Потрібно, щоб вийшла закінчена думка. Потім усі по черзі читають телеграми. Телеграми можуть бути вітальні та ділові, але з гумором.

(Педагоги зачитують пропозиції, що вийшли.

Звіт вчителя - логопеда за минулий навчальний рік).

Старший вихователь : А яка ж подорож без музики, танців Звісно, ​​команді захотілося танець буги-вуги.

(Звучить музика, вихователі танцюють. Музика припиняється, зачитується звіт музичного керівника).

Старший вихователь : Але оскільки пірати були добрі, і розуміли, що хлопці не зможуть без вихователів, то вони полагодили корабель(чинять) і відпустили капітана.

Але перш ніж вирушити назад: релаксаційна вправа:

Стати прямо, вільно розправивши плечі, відкинувши голову назад. Намагайтеся відчути, в якій частині голови локалізовано відчуття тяжкості.

Уявіть собі, що на вас громіздкий головний убір, який тисне на голову в тому місці, де ви відчуваєте тяжкість. Подумки зніміть головний убір рукою і виразно, емоційно скиньте його на підлогу. Потрясіть головою, розправте рукою волосся на голові, а потім скиньте руки вниз, як би позбавляючись тяжкості в голові.

Гра «Зберігач таємниці». Оскільки ми були на острові, то можемо залишити скарб. На цих листочках кожен напише, чого він бажає в наступному навчальному році, а наприкінці наступного навчального року ми дізнаємося, чи реалізовані бажання. А поки що я буду хранителем цього скарбу.

Старший вихователь : І команда вирушила назад І, звичайно ж, пливучи назад, всі планували, що вони робитимуть у своєму саду і ось що придумали:

План літньої оздоровчої роботи.

(Зачитується різна інформація)

Старший вихователь : Мрії – це вітрила нашого життя Можна пливти і без них, але повільно і недалеко. А Вам я бажаю, щоб Ваша відпустка пройшла незабутнім тільки позитивними емоціями.

(чаювання)

Домоглися

Домоглися

люстерко

Каністра з водою

Протимоскітна сітка

Одна коробка з їжею

Карта Тихого океану

Непрозорий пластик

Подушка (плавальний засіб)

Засіб відлякує акул

Каністра нафтогазової суміші

5 пляшок спирту

Транзисторний радіоприймач

2 коробки шоколаду

Рибальська снасть

Нейлоновий канат

Упаковка

Секста́нт , секстан (від sextans місцевості. Строго кажучи, секстант дозволяє точно виміряти кут між двома напрямками. Знаючи висоту маяка (з карти), можна дізнатися дистанцію до нього, вимірявши кут між напрямком на основу маяка і напрямком на верхню частину і зробивши нескладний розрахунок. Також можна виміряти горизонтальний кут (тобто в площині горизонту) між напрямками на різні об'єкти.

На сучасному морському судні досі можна знайти секстант або навіть два, щоправда, використовуються вони не часто, в основному для підтримки практичних навичок у судноводіїв.

Протокол №4

Є: 14 чол.

04.05.2017 р. Відсутня: ні

Підсумкова педагогічна рада

«Результативність роботи дошкільної організації».

Ціль:

- Аналіз діяльності ДОП за звітний період, визначення проблем, перспектив та основних напрямів розвитку організації на новий навчальний рік.

Порядок денний:

1. Проміжний аналіз реалізації комплексної освітньої програми для дітей дошкільного віку «Здоров'я» (2016-2017р.)

отв: Сидельник М.М. вихователь

2. Проміжний аналіз реалізації Програми розвитку МБДОУ (2016-2017р)

отв: Фоміних Г.В. вихователь

3. Аналіз діяльності установи за 2016-2017р.

4. Обговорення та затвердження плану роботи, режиму вікових групахна літній період оздоровлення.

отв: зам.зав. з ВМР Товкань Л.В.

5. Проектування річних завдань дошкільної організації на 2017-2018р.

Слухали:

Воронова І.В., завідувач МБДОУ

Ознайомила педагогічний колектив із виконанням рішення педради №3 від 02. 03. 2017р.

1. З першого питання виступила Сидельник М.Н.- вихователь

Ознайомила колег із проміжним аналізом реалізації комплексної освітньої програми для дітей дошкільного віку «Здоров'я» за 2016-2017р.

Завдання програми здоров'я вирішуються в єдиному освітньому процесі, суб'єктами якого єдіти дошкільного закладу, сім'ї вихованців, колектив закладу. Перегукуються з цілями та завданнями річного плану нашої організації:

- Побудова роботи дошкільної організації відповідно до ФГОС ДО, створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості, всебічний розвиток психічних та фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей, підготовка дитини до життя в сучасному суспільстві.

Підвищення кваліфікації, професійної майстерності педагогічних кадрів, орієнтованих на застосування нових педагогічних та інформаційних технологій щодо формування основ безпеки життєдіяльності дошкільнят.

Враховуючи аналіз реалізації цієї програми за 2015-16 навчальний рік та перспективи розвитку освітнього процесу нашої організації на поточний навчальний рік до програми «Здоров'я» було внесено корективи та зміни.

Завдання:

1. Удосконалювати фізичний розвиток дітей, підвищувати опірність захисних властивостей організму, покращувати фізичну та розумову працездатність.

2. Формувати у всіх учасників освітнього процесу усвідомлене ставлення до свого здоров'я.

3. Виховувати у дітях, батьках потребу у здоровому способі життя, як показників загальнолюдської культури.

4. - Підвищення рівня правової культурибатьків

5. Формування у дітей основ соціально-правової свідомості

6. Формувати та вдосконалювати рухові вміння та навички, навчати нових видів рухів, заснованих на набутих знаннях та мотиваціях фізичних вправ.

7. Сприяти засвоєнню правил дотримання гігієнічних і культури побуту, пов'язуючи воєдино елементи анатомічних, фізіологічних і гігієнічних знань.

8. Створювати оптимальний режим дня, що забезпечує комфортне самопочуття, фізичний розвиток та емоційний добробут.

Система та основні напрямки програми з оздоровлення дітей в організації:

Система роботи з дітьми - Організація заходів, спрямованих на підвищення рівня здоров'я та формування усвідомленої здоров'язберігаючої позиції.

Система роботи з освітянами - Формування активної професійної здоров'язберігаючої позиції.

Система роботи з батьками – формування усвідомленого ставлення до здорового способу життя та здоров'я дитини

У ході реалізації програми «Здоров'я» було проведено традиційні заходи та впроваджено нові форми організації всіх учасників освітнього процесу, спрямовані на вирішення завдань програми «Здоров'я».

Першим завданням, яке ставить перед нами державний стандарт, є охорона та зміцнення фізичного та психічного здоров'ядітей (зокрема їх емоційного благополуччя). Тому особлива увага в ДОП приділяється фізичного розвиткудитини як одній з найважливіших умоввиховання здорової людини. Нормована, необхідна та достатня рухова активність дітей у дитячому садку забезпечується через ранкову ритмічну гімнастику та гімнастику після сну, фізкультурні заняття, фізкультурні паузи, рухово-ігровий час, спортивні дозвілля та розваги.

Відповідно до програми «Здоров'я» та річним планом у групах різного віку діють та поповнюються центри рухової активності для організації ігор та вправ оздоровчого характеру.

Щорічно медичною сестроюпроводиться обстеження фізичного розвитку дітей. Враховуючи індивідуальні особливостістану здоров'я дітей, перенесені ними захворювання, емоційний настрій, було скориговано план роботи з оздоровлення та профілактики, розроблено систему загартовувальних заходів.

У виконанні фізкультурно-оздоровчої роботи задіяні всі працівники дошкільної організації. У дитячому садку проводиться комплекс заходів у несприятливий епідемічний період. Строго дотримується календар профілактичних щеплень.

Проміжний аналіз захворюваності дітей за звітний період:

Групи здоров'я за чисельного складу 152 на 1.12.2016р

1група – 62 дитини

2група-87дітей

3група – 3 дитини

Проміжний аналіз захворюваності дітей показав ефективність оздоровчої роботи закладу.

Відповідно до завдань програми «Здоров'я» особлива увага приділяється формуванню навичок здорового способу життя (особистої гігієни, турботі про оточуючих, про профілактику захворювань, безпеку життєдіяльності, правила першої допомоги, підтримання порядку у навколишній обстановці та ін.). У захоплюючій, наочно-практичній формі вихователі збагачують уявлення дітей про здоров'я, про організм, його потреби, про способи попередження травматизму, загартовування.

У ході реалізації програми «Здоров'я» недостатня увага приділяється збереженню психологічного комфорту вихованців в організації та сім'ї. Тому на даному етапі, в рамках реалізації програми «Здоров'я» необхідно наголосити на вирішенні наступних завдань:

Розробити систему заходів (проекти) орієнтованих ефективне застосування освітніх і виховних дій, вкладених у особистісно орієнтоване взаємодія з дитиною до створення психологічного та емоційного комфорту;

Продовжувати роботу зі збагачення предметно розвиваючого середовища для організації фізкультурних занять та рухової активності дітей

Висновки:

Впровадження комплексної освітньої програми для дітей дошкільного віку «Здоров'я» дозволяє ефективно вирішувати завдання щодо збереження та зміцнення здоров'я вихованців нашої дошкільної організації; сприяє формуванню основ здорового способу життя у дошкільнят, становленню усвідомленого ставлення до питань здоров'я сім'ї у батьків. Аналіз реалізації програми дозволяє виявити проблеми та вибудувати систему їх подолання,

2. З другого питання виступила Фоміних Г.В. – вихователь

Програма розвитку, розроблена педагогічним колективом на 2014-2019р, є стратегічним планом, спрямованим на здійснення нововведень в освітній установі, на реалізацію актуальних, перспективних, прогнозованих освітніх потребвідповідно до Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти (затверджено наказ №110-од від 15.12.2014р)

За 2016-2017 навчальний рік для вирішення цих завдань була зроблена наступна робота:

1. Забезпечення умов безперервного професійного розвитку педагогів ДТЗ

Колектив дитячого садка працював над організацією нових умов та форм організації освітнього процесу. Для ефективного проведенняосвітньої діяльності в ДОО оновлювався ігровий та дидактичний матеріал. Було придбано робочі програми для 3,4,5,6 групи та методичну літературу для старшого дошкільного віку. Педагогічний склад підвищував свою самоосвіту через вирішення певних педагогічних проблем. Педагоги в роботі з дітьми використовували педагогічні технології: ігрову, ІКТ, здоров'язберігаючу, проектну. Вихователі систематично підвищували свою педагогічну майстерність через проходження курсів підвищення кваліфікації організованих відділом освіти Слюдянського району.

Педагогічний колектив ДТП активно бере участь у методичних заходах різного рівня:

-Участь у Всеросійському конкурсі «Вихувальники Росії»

учасник вихователь Фоміних Г.В.-Участина в Всеросійське тестування«Райдуга Талантів Вересень 2016р.»

-Участину в муніципальному педагогічному марафоні «Грані майстерності 2016» вихователь Фоміних Г.В. - Участь МБДОУ у муніципальному конкурсі «Найкраща методична розробка» - «Організація предметно-розвивального середовища ДОП відповідно до ФГОС ДО» вихователь Фоміних Г.В. - Всеросійський конкурс«Доутеса» вихователь Фоміних Г.В.-Всеросійська вікторина «Моя професія педагог» вихователь Барташук С.В. - РМО «Музика та рух»керівник Петрова Л.Л. районний фестиваль «Добре серце; - РМО «Малюшок»керівник зам. зав. з ВМР Товкань Л.В.МБДОУ № 2 Досвід роботи «Розвиваємо дрібну моторикуі мова, використовуючи ігри-шнурівки» вихователь Казанцева Г.В. - Школа керівників МБДОУ № 9 листопад 2016

Відкритий районний захід «Богатирські секрети» вихователь СідельникМ.М.

«Рятувальники – уперед!» вихователь Казанцева Г.В.

«Червона Шапочка та друзі» вихователь Фоміних Г.В.

Досвід роботи «Працюємо за освітньою програмою дошкільної освіти»

зам. зав. з ВМР Товкань Л.В.- Внесення до «Золотого фонду працівників освіти» ввихователя Казанцевої Г.В. - Почесна грамотаМіністерства освіти Іркутської області вихователю Барташук С.В. - Лист подяки ВДКУСО «Центр допомоги дітям, які залишилися без піклування батьків» Слюдянського району вихователям Салевої Н.В., Сідельник М.М. - Лист подяки Інспекції з маломірних суденза активну співпрацю у справі профілактики та попередження пригод з дітьми на водних об'єктах, керівнику та колективу МБДОУ - Ппредставлення досвіду роботина муніципальній науково-практичній конференції «Наступність в освіті: проблеми, досвід та інновації» вихователь Фоміних Г.В.ізам. зав. з ВМР Товкань Л.В. - Лист подяки колективу МБДОУза допомогу у проведенні Всеросійської вікторини «Смішарики», «Абетка безпеки» з правил дорожнього руху; - РМО «Дошкільник»на тему «Розвиток ініціативи та самостійності у дітей старшого дошкільного віку при роботі над індивідуальними проектами» - вихователь Куржумова А.В.- РМО «Малюшок»- відкритий районний захід із дітьми – вихователі Куржумова А.В., Казанцева Г.В. -Участь в обласному семінарі «Батьківський відкритий університет», М.Іркутськ – вихователь Руденко Н.Г.-Участь в обласному семінарі ГАУ ДПО ІРОпо темі " Ефективний проект» - завідувач Воронова І.В.- Організація Районної акції"Фізкульт привіт!" - у рамках муніципального освітнього форуму, творчий звіт щодо діяльності інноваційного майданчика МБДОУ № 9; - Фестиваль педагогічних ідей : вихователь Куржумова А.В.-Участь у міському конкурсі «Супергерой-2017» Подяка – -Конференція для педагогів у ЗМІ «Педжурнал»:«Сучасні освітні технології: досвід, проблеми, перспективи» - вихователі Сидельник М.М., Фоміних Г.В, Куржумова А.В.

"Особливості музичного виховання: актуальні проблемита шляхи вирішення» - музичний керівник Петрова Л.Л. - Районний фестиваль у рамках РМО (МБДОУ № 6 м. Слюдянка) – досвід роботи вихователь Танигіна С.В. - участь у роботіІІ обласної конференції філіїІРО ТОВ «Центр гуманної педагогіки» - музичний керівник Петрова Л.Л. - участь у Муніципальному фестивалі педагогічних ідей"ФГОС.ру";

Участь у регіональній науково-практичній конференції в рамках освітнього форуму «Освіта Пріангар'я-2017»: сертифікат – досвід роботи вихователів Куржумової А.В., Казанцевої Г.В..(м. Іркутськ, 14.04.2017); слухач – вихователь Вецеліс Л.А.

-участь у регіональній науково-практичній конференції у рамкахосвітнього форуму «Освіта Пріангар'я-2017»: сертифікат – досвід роботи вихователь Танигіна С.В.(м. Іркутськ, 15.04.2017)

- освітній форум «Освіта Пріангар'я-2017, слухач – вихователь Руденко Н.Г. (м. Іркутськ 05.04.2017).

Атестацію успішно пройшли 2 педагоги: Фоміних Г.В. вища категорія та Руденко Н.Г. перша категорія.

Колективом дитячого садка було створено умови для організації роботи з батьками. Співпраця з батьками вихованців та активне включення їх у діяльність є основним завданням педагогічного колективу. На сьогоднішній день батьки виступають не тільки в ролі замовника, але й мають можливість об'єктивно оцінити рівень роботи ДО через голосування на сайті. Тому для побудови ефективної взаємодії дитячого садка та сім'ї були використані як традиційні, так і не традиційні форми співробітництва, що дозволяють визначити ступінь задоволення індивідуальних запитів батьків. Основна мета роботи з батьками це формування гармонійних взаємин дітей та батьків, зміна у позитивний бік образу дитини у поданні батьків, створення позитивного емоційного фону сімейних відносин, підвищення педагогічної культурибатьків.

Дошкільний заклад у 2016-2017 р. проводив планомірну роботу з батьками, підпорядковану єдиній меті – створенню єдиного освітнього простору дитячого садка та сім'ї. У кожній віковій групі проведено збори за планом. Пропаганда педагогічних знань ведеться через систему наочної агітації та диференційованого підходудо кожної сім'ї. Вихователі дають рекомендації щодо організації дозвілля дітей, проводять опитування та анкетування, залучають до організації екскурсій та прогулянок, організують конкурси та фестивалі для демонстрації сімейної творчості. Батьки беруть активну участь у оформленні просторово – розвиваючого середовища у групах, беруть участь у святкових заходах, семінарах, конференціях. Предметно-просторове освітнє середовище, що розвивається, створюване в освітній організації з урахуванням ФГОС ДО та урахуванням ООП дошкільної освіти, забезпечує ефективний розвитокіндивідуальності кожної дитини з урахуванням її нахилів, інтересів, рівня активності. Середовище у нашому дитячому садку виконує різні функції: освітню, розвиваючу, що виховує, стимулюючу, організаційну, комунікативну. Також вона працює на розвиток самостійності та ініціативи у дитини. Основу діяльності предметно-просторового середовища у групах становить діяльнісний підхід, діти можуть діяти, перетворюючи простір. Ми намагаємось підтримувати прояви активності дитини у різних видах діяльності, створюємо умови для реалізації творчих ідей. При організації предметно – розвиваючого середовища у групах ми враховуємо принцип емоційної насиченості. У групах є «Куточок творчості», де розташований образотворчий та допоміжний матеріалдля художнього конструювання, образотворчої творчості, ліплення та об'ємного малювання, паперової пластики, аплікації. Для цього у вересні були придбані канцелярські товаридля кожної вікової групи, куди увійшли: фарби, олівці, воскова крейда, альбоми, кольоровий картон та кольоровий папір.

У групах є центр будівельно-конструктивних ігор, в якому у різноманітності представлені різні видита форми конструкторів. Наші вихованці самостійно під час реалізації своїх задумів використовують схеми та моделі будівель. Центр доповнено дрібними іграшками для обігравання. Мобільність даного центру дозволяє дітям розгортати сюжет гри поза його межами. Це дозволяє нашим дітям комфортно почуватися у будь-якому куточку групи. Є достатня кількістьіграшок для організації сюжетно рольових ігор: «Поліклініка», «Магазин», «Салон краси», «Будинок». Ігрові куточки були поповнені: ляльками, машинами, посудом, конструкторами, настільними іграми. У групах організовано куточки природи. Діти ведуть спостереження за погодою; доглядають кімнатні рослини; працюють із календарем погоди.

Удосконалення системи управління якістю освіти дошкільнят, розвиток співробітництва з іншими соціальними системами, розширення зв'язків з освітніми організаціями, оновлення та розвиток матеріально-технічних умов перебування вихованців у закладі дозволить реалізувати програму та зробити процес розвитку ДОО соціально орієнтованим.

Для вихованців та батьків (законних представників)

Кожному вихованцю надано умови для повноцінного особистісного зростання;

Забезпечення індивідуального педагогічного та медико-соціального супроводу для кожного вихованця ДТЗ;

Кожній сім'ї надано консультативну допомогу у вихованні та розвитку дітей, право участі у створенні освітньої програми ДН та здійснення контролю якості її реалізації.

Для педагогічних працівників

Кожному педагогу надано можливість підвищення професійної майстерності;

Створення умов освоєння педагогічних технологій сприяють реалізації транслювання досвіду роботи;

Створення умов для інноваційної діяльності.

Модернізація матеріально-технічної та ресурсної базиДОП :

Ремонт музичної зали;

Заміна даху;

Косметичний ремонт груп

Придбання ігрового обладнання;

Придбання інтерактивного та навчального обладнання;

Придбання посібників для дитячого експериментування;

Придбання спортивного обладнання;

- Придбання ігрового обладнання на майданчики;

Оновлення пісочниць;

Оновлення технологічного обладнання на харчоблоці;

Оновлення технологічного обладнання на пральні.

Висновок:Програма виконується відповідно до плану, своєчасно вносяться доповнення та зміни заходів із дітьми, педагогами та батьками.

3.З третього питання виступили Воронова І.В., завідувач., Товкань Л.В., заст. зав . з ВМР

У 2016-2017 навчальному році МБДОУ реалізовувало освітню програму дошкільної освіти, складену на основі федеральних вимог державних стандартівдошкільної освіти. Програма розглядається як модель організації освітнього процесу орієнтованого на особистість вихованця та враховує вид дошкільного освітньої установи, і навіть пріоритетні напрями діяльності. Основна освітня програма дошкільної освіти розробляється, затверджується та реалізується в освітній організації.

Програма визначає зміст та організацію освітнього процесу для дітей раннього та дошкільного віку, спрямована на формування загальної культури, розвиток фізичних, інтелектуальних та особистісних якостей, формування передумов навчальної діяльності, що забезпечують соціальну успішність, збереження та зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку

У 2016-2017 навчальному році педагоги удосконалювали предметно-просторове розвиваюче середовище та створювали умови для самостійних активних дійдітей у всіх видах діяльності.

Розташування предметів розвиваючого середовища, здійснене педагогами раціонально, варіативно та доступно для дітей, відповідає віковим особливостям та потребам дітей, вимогам техніки безпеки.

Таким чином, у дитячому садку створено сприятливу атмосферу для повноцінного розвитку дошкільнят.

Освітня програма дошкільної організації охоплює всі основні моменти життєдіяльності дітей з урахуванням усіх видів дитячої діяльності у кожному віковому періоді. Цілі та завдання виховання та освіти дітей – дошкільнят визначаються на основі аналізу результатів попередньої педагогічної діяльності, інтересів дітей, потреб батьків та соціуму, в якому знаходиться дошкільна установа. Особливу увагуу дошкільній організації приділяється фізичному розвитку дитини як одній з найважливіших умов виховання здорової людини. Нормована, необхідна та достатня рухова активність дітей у дитячому садку забезпечується через ранкову ритмічну гімнастику та гімнастику після сну, фізкультурні заняття, фізкультурні паузи, рухливу годину, спортивні дозвілля та розваги.

Відповідно до програми «Здоров'я» і річним планом у групах всіх вікових груп діють та поповнюються центри рухової активності для організації ігор та вправ оздоровчого характеру.

активності та ініціативи педагогів. Одним з них є організація роботи творчих ініціативних груп з різних проблем та основних напрямів діяльності установи:

Дослідницький майданчик при АНО «НДІ психології»;

Внесення змін та доповнень до освітньої програми дошкільної освіти з урахуванням вимог ФГОС ДО.

Творчі групи створюються під керівництвом заступника завідувача ВМР Товкань Л.В. та досвідчених педагогів, які розпочали роботу в рамках експериментального майданчика (2017-2018рр.) на тему: «Формування регіонального компоненту наступності дитячого садка та школи як умови підвищення якості безперервної освіти»

Розглядаючи педагогічну роботув експериментальних майданчиках (2012-2017р.) нашої дошкільної установи, як засіб вирішення проблем підвищення якості виховно-освітнього процесу, розвитку професійно-інноваційної діяльності, методологічної та методичної підготовки педагогів освітній практиціМБДОУ та переходу установи на більш якісний ступінь розвитку для розробки, апробації, використання та розповсюдження нових: методів, технологій, програм.

Педагоги, які працюють в інноваційному режимі, відзначили величезні переваги: ​​системність та цілісність педагогічних інновацій, що впроваджуються; науково-методичного забезпечення інноваційних процесів, нормативно-правового забезпечення інноваційної діяльності, технології, що сприяють розширенню можливостей для творчого пошуку, стимулювання інноваційної діяльності педагогів; складання моніторингу якості та ефективності їх впровадження. Показником результативності є зростаючий науково-пізнавальний інтерес педагогів, прагнення застосовувати практично те нове, що збагачує виховно-освітній процес. Методична робота прямувала на оволодіння педагогічними та управлінськими навичками, забезпечувала розширення їх особистісних та професійних компетенцій. Пошук нових форм методичної роботи з педагогічним колективом призвів до того, що в практиці нашої дошкільної установи стали широко використовуватися такі педагогічні технології: технологія проблемного навчання; проектної діяльності; ігрові технології; технологія педагогічної співпраці.

Проведено семінари: « Інноваційна діяльністьвихователів у дошкільній організації», «Узагальнення досвіду роботи експериментального майданчика АНО «НДІ психології» на базі установи в рамках муніципального освітнього форуму (березень-2017р.)

Протягом року проводилися консультації з питань завдань річного плану, методичні об'єднання за раннім та дошкільним віком (керівники: Руденко Н.Г., Фоміних Г..В.); відкриті перегляди безпосередньо-освітньоїдіяльності. Проведено 2 тематичні перевірки, контроль за дотриманням внутрішнього трудового розпорядку, результати яких доведено до колективу на педагогічних планерках та намічених шляхів рішень за даними напрямами.

За підсумками тематичного контролю«Стан роботи в МБДОУ щодо формування основ безпеки життєдіяльності дошкільнят», проведеного в листопаді, було рекомендовано впроваджувати в практику розроблені проекти з дітьми з ОБЖ, ПДР. Проводились групові консультації, організовувалися зустрічі з батьками, музичні вітальні. Протягом навчального року батьки активно брали участь у роботі батьківської ради.

Продовжили активно використовувати у роботі ресурси Інтернету: для проведення освітньої діяльності, розваг, ради педагогів тощо, виготовлення видів театру, для написання матеріалів для участі у конкурсах тощо.

З моменту запровадження нового порядку атестації спостерігалося утруднене сприйняття цього факту педагогами дитсадка. В результаті кропіткої роботи (групових та індивідуальних консультацій, виступів на МО з використанням ІКТ тощо) зросла свідомість та відповідальність педагогів, покращилася якість знань нормативно-правових документів. Педагоги стали заздалегідь готувати матеріали, продумувати зміст інформаційної карти та заяви. Спостерігається зацікавленість та активна участь у конкурсних заходах різного рівня, освоєння Інтернету та ІКТ загалом.

Аналіз використання ІКТ у ДОП показав, що педагоги активно використовують отримані знання для оперативного та естетичного оформлення інформації, обробки даних, коригування матеріалів виступів, підготовки наочності для дітей та батьків.

Не одне методичний захід(консультації, педрада, засідання МО тощо) не проходить без демонстрації матеріалів, самостійно розроблених або завантажених з Інтернету.

Але існують проблеми впровадження ІКТ:

· Нестача комп'ютерної технікита витратних матеріалів;

· немає спеціаліста з обслуговування оргтехніки (чистка систем, встановлення та оновлення антивірусних програм тощо);

· Нестача знань (деяких програм - графічних редакторів, для створення мультфільмів, фільмів) та умінь у створенні сайтів, міні-сайтів та сторінок в Інтернеті.

До великим досягненнямпедагогів можна віднести самостійне вивчення та вдосконалення навичок роботи на ПК та в Інтернеті, освоєння програм пакету MicrosoftOffice, а також з нарізування та створення музичних файлів, конвертування музичних файлів з одного формату в інший, копіювання аудіо-файлів з подальшим редагуванням і т.д.

Щорічно оформляється підписка на педагогічні видання, методичний кабінет поповнювався новими. методичними посібникамита наочністю.

З успіхом пройшли відкриті заходи, як у дитячому садку, так і на районних методичних об'єднаннях вихователів та музичних керівників із показом НОД.

Результати діяльності МБДОУ у 2016-2017 навчальному році показали, що основні річні завдання виконано.

4. З четвертого питання виступила Товкань Л.В., заст. зав. з ВМР

Запропоновано для обговорення та затвердження план літньої оздоровчої роботи, режим у вікових групах на літній оздоровчий період. За перспективне планування

«проти» - ні

«утриманих» - ні

5. Заступник завідувача з ВМР Товкань Л.В:

Познайомила колег із проектом річних завдань:

Організація діяльності з екологічного виховання дошкільнят у тих ФГОС дошкільної освіти. Формувати екологічну культуру дошкільнят, розвиток допитливості та ощадливого ставлення до навколишнього світу у процесі дослідницької діяльності.

Створення оптимальних психолого-педагогічних умов для реалізації форм, методів та прийомів соціально-комунікативного розвитку дитини.

«проти» - ні

«утриманих» - ні

Рішення:

1. Продовжувати роботу щодо реалізації комплексної освітньої програми для дітей дошкільного віку «Здоров'я».

термін: 2017-2018р

2. Продовжувати роботу з реалізації Програми розвитку МБДОУ

термін: 2017-2018р

отв: зам.зав. з ВМР, педагоги

3. Визнати виховно-освітню роботу педагогічного колективу задовільною.

4. Затвердити план роботи, режим у вікових групах на літньо-оздоровчий період.

5. Затвердити річні завдання установи на 2017-2018 навчальний рік.

6. Продовжувати роботу у дослідницькому педагогічному майданчику.

отв: зав. Воронова І.В., заступник. зав. з ВМР

Товкань Л.В., педагоги

Голова педагогічної ради І.В. Воронова

Секретар Л.В. Товкань

Аналітична довідка за результатами тематичної перевіркиз організації санітарно-епідемілогічного режиму та створення гігієнічних та безпечних умов життєдіяльності дітей у ДНЗ

Мета тематичного контролю:

З'ясувати організацію та ефективність роботи з розвитку у дітей рухової активності у режимі дня у МБДОУ.

Перевірити рівень знань педагогів з організації та ефективності роботи з розвитку у дітей рухової активності різних видахдіяльності у режимі дня дошкільного навчального закладу.

Тематичний контроль проведено у встановлений термін проведення з 10.03.15 по 21.03. 2015 року. Структура тематичного контролю включала:

Оцінку професійних уміньвихователя; знання вихователя здоров'язберігаючих технологій;

Різноманітність прийомів, які використовуються педагогами при роботі з дітьми;

Аналіз предметно-розвивального середовища розвитку рухової активності;

Аналіз планування роботи з фізичного виховання; - аналіз роботи з батьками за цим напрямком.

Перші кроки до здоров'я, прагнення здорового способу життя, пізнання себе, формуванню культури здоров'я робляться у дошкільному установі.

У ході реалізації комплексної освітньої програми для дітей дошкільного віку «Здоров'я» колектив співробітників цілеспрямовано працює над створенням сприятливого здоров'язберігаючого простору, шукає нові сучасні методи та прийоми, адекватні віку дошкільнят, використовує в роботі передовий досвід.

Різноманітні оздоровчі заходи, що здійснюються в рамках програми зі здоров'язбереження, поряд з активно проводиться різнобічною санітарно-освітньою роботою, дозволяють максимально використовувати всі доступні засоби для досягнення головної мети- формування, збереження та зміцнення здоров'я всіх дітей дошкільного закладу. У дитсадку проводиться великий комплекс оздоровчих заходів:

· Дотримання температурного режиму, провітрювання, згідно СанПіН;

· Полегшений одяг у дитячому садку (всередині закладу);

· Ранкова гімнастика;

· Гімнастика після сну;

· Загартовувальні процедури (відповідно до віку дітей);

· ходьба ребристими доріжками – для профілактики плоскостопості;

· правильна організаціяпрогулянок та їх тривалість;

дотримання сезонного одягу вихованців (індивідуальна робота з батьками);

· Дні здоров'я, спортивні ігрита змагання на відкритому повітрі.

· У період підвищеної захворюваності на ГРВІ та ГРЗ – проводиться вакцинація вихованців дитячого садка та співробітників.

· У групах вихователі проводять з дітьми коригуючу та дихальну гімнастикупісля денного сну; здійснюється повітряне, сонячне загартовування (влітку);

· Гімнастика для очей з метою профілактики короткозорості;

· Вітамінізація третіх страв;

Важлива роль у рамках здоров'язберігаючих заходів відводиться протиепідемічній роботі та медичному контролю роботи харчоблоку відповідно до чинних санітарно-гігієнічних правил.

Вищеперелічені оздоровчі заходи спрямовані на збереження наявного потенціалу здоров'я та на своєчасну корекцію відхилень, що виникають. Для цього діти, які відвідують дитячий садок, щорічно оглядаються лікарем педіатром, старші групи вузькими фахівцями. Велика увага приділяється санітарно-освітній роботі. Оформлюються папки пересування, ширми для батьків на різні теми: «Адаптація дітей до дошкільного закладу», «Гартування дитини в домашніх умовах», «Раціональне харчування та режим дня», «Брудні руки – джерело кишкових інфекцій», «Профілактика простудних захворювань», «Профілактичні щеплення та їх значення» та ін.

Таким чином, кожна з технологій, що використовуються педагогами, має оздоровчу спрямованість, а в комплексі здоров'язберігаюча діяльність у результаті формує у дитини звичку до здорового способу життя.

У ході моніторингу проведено анкетування серед батьків: "Яке місце займає фізкультура у вашій родині" з метою виявлення та поширення кращого досвіду, знаходження існуючих проблем та їх причин. На основі цього проведено дитячо-батьківськаконференція: «Я здоров'я бережу – сам собі я допоможу!», вироблено модель стратегії та тактики роботи педагогів із батьками.

Для створення цілісної системи здоров'язбереження дітей дуже важливим є організація рухового розвиваючого середовища у дошкільній установі. Аналіз створених умов показав, що в нашому дитячому садку є необхідні умови для підвищення рухової активності дітей, а також для їхнього розслаблення та відпочинку. Приділяється велика увага організації фізкультурно-оздоровчої роботи на свіжому повітрі. На ділянці ДОП є спортивний майданчик: міні-стадіон, бігова доріжка, смуга перешкод, спортивно-ігрове обладнання.
Для вдосконалення навичок, здобутих на фізкультурних заняттях, у групах створено куточки рухів, які враховують вікові особливості дітей, їх інтереси. Для забезпечення страховки, запобігання травматизму в недостатній кількості є гімнастичні мати. Для вправ у ходьбі, бігу, стрибках, рівновазі використовують різні доріжки, кіски, змійки, для «підлізання» - дуги, а в молодших групах виготовлені складові кольорові модулі. У всіх групах є посібники для профілактики плоскостопості, рухливих ігор і вправ загальнорозвиваючого впливу. Вихователі виявляють творчість та винахідливість у виготовленні посібників з непридатного матеріалу для поповнення фізкультурних куточків (потрібне оновлення та поповнення у всіх вікових групах) Організованою формою у цьому руховому режимі є фізкультурні заняття . Під час проведення занять інструктор з фізкультури використовує як традиційні, і нетрадиційні форми занять: сюжетні, тренувальні, контрольні, комплексні, игры-эстафеты, на спортивних тренажерах та інших. Крім цього, застосовує практично авторські розробки занять.

Процес навчання на заняттях має диференційований, варіативний характер. Використовується принцип чергування активної діяльностііз вправами на дихання, релаксацію.
Паралельно з фізичним розвитком йде навчання дітей основ культури здоров'я. Валеологічний матеріал органічно включається до структури занять, сприяючи розширенню знань дітей про будову людини, вплив фізичних вправ на організм, про безпеку життєдіяльності. З дітьми розучуються комплекси вправ, спрямованих на профілактику плоскостопості, дихальної системи, формуються навички самомасажу.
Вихователі велику увагу приділяють впровадженню технології "Основи безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку".

Велику роль в оздоровленні дітей грають прогулянки та походи. У зимовий періодпроводяться прогулянки, катання на санках, відвідування Соболіної гори. Педагогам звернути увагу на оснащення виносного матеріалу відповідно до пори року. З великим задоволенням у таких прогулянках беруть участь і батьки.

Програма «Здоров'я» ДНЗ щодо розширення рухового статусу дітей передбачає взаємодія із соціумом.
Всі ці форми взаємодії з дітьми дозволяють виробити розумне ставлення дітей до свого організму, прищепити необхідні культурно-гігієнічні навички, найкращим чином пристосувати дитину до умов навколишнього середовища, що постійно змінюються.

Для формування у дітей основ безпеки у ситуаціях дорожнього рухуфункціонує ігротека "Ввічливого пішохода".
Для проведення профілактичних заходіву нашому дошкільному закладі є медичний кабінет із спеціальним обладнанням: бактерицидні лампи.
Результативність роботи зі здоров'язбереження дітей підтверджують отримані грамоти та дипломи.
Висновок:

Контроль показав, що робота з фізичного виховання в дитячому садку в цілому ведеться достатньо високому рівні. Педагоги дотримуються вимог ФГОС у розділі «Фізичний розвиток». Рівень професійної майстерності вихователів досить високий. Вони якісно планують роботу з фізичного виховання, використовують різноманітні форми організації фізкультурно-оздоровчої роботи, грамотно будують освітній простір, залучають до роботи в даному напрямкубатьків .

Таким чином, цілісна системаосвіти, оздоровлення, заснована на педагогічних інноваціяхсприяє гармонійному фізичному розвитку дітей дошкільного закладу,оздоровче середовище нашого ДНЗ є природною комфортабельною обстановкою, раціонально організованою та насиченою різноманітним обладнанням та матеріалами.

1. Продовжувати поповнювати предметно – розвиваюче середовище у розвиток рухової активності дітей переважають у всіх вікових групах.

Терміни: до 1.05.2015

2.Обновити виносний матеріал для рухливих ігор на прогулянці.

Терміни: до 1.05.2015

отв: вихователі всіх вікових груп

3. Продовжувати реалізацію програми «Здоров'я» ДОП

отв: заст. зав. з ВМР

виконавець: заступник. зав. з ВМР Товкань Л.В.