Робоча програма з фізики 10 11 кл. Електричний струм у різних середовищах

Шубіна Ольга Володимирівна, МКОУ ЗОШ №2 м. Орлова Кіровської області, вчитель фізики

Робоча програма з фізики 10-11 клас (базовий рівень).

Пояснювальна записка

Робоча програма відповідає федеральному компоненту Державного освітнього стандарту середньої загальної освіти з фізики. При складанні робочої програми використано зразкову програму середньої (повної) загальної освіти з фізики для базового рівня (лист Департаменту державної політики в освіті Міністерства освіти і науки України від 07.07.2005 № 03-1263), програма з фізики для 10-11 класів загально освітніх установ(базовий та профільний рівні) (Автори В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова).

Програма спрямована на підручник Г.Я. Мякішев, Б.Б. Буховцев, Н.М. Сотський «Фізика 10 клас: підручник для загальноосвітніх установ: базовий та профільний рівні», «Освіта», 2010, «Фізика 11 клас: підручник для загальноосвітніх установ: базовий та профільний рівні», «Освіта», 2010.

Програма розрахована на базовий рівень вивчення фізики, призначена для класів соціально-гуманітарного профілю, 136 навчальних годин (68 – 10 клас, 68 – 11 клас, 2 години на тиждень).

Вивчення фізики на базовому рівнісередньої (повної) загальної освіти спрямоване на досягнення наступних цілей:

· Освоєння знань про фундаментальні фізичні закони та принципи, що лежать в основі сучасної фізичної картини світу; найбільш важливих відкриттях у галузі фізики, що надали визначальний вплив на розвиток техніки та технології; методах наукового пізнанняприроди;

· оволодіння вміннями проводити спостереження, планувати та виконувати експерименти, висувати гіпотези та будувати моделі; застосовувати отримані знання з фізики для пояснення різноманітних фізичних явищта властивостей речовин; практичного використання фізичних знань; оцінювати достовірність природничо інформації;

· розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностейу процесі набуття знань з фізики з використанням різних джерелінформації та сучасних інформаційних технологій;

· Виховання переконаності у можливості пізнання законів природи та використання досягнень фізики на благо розвитку людської цивілізації; необхідності співробітництва у процесі спільного виконання завдань, поважного ставлення до думки опонента при обговоренні проблем природничо змісту; готовності до морально-етичної оцінки використання наукових досягнень, почуття відповідальності за захист довкілля;

· Використання набутих знань та вмінь для вирішення практичних завдань повсякденному житті, забезпечення безпеки власного життя, раціонального природокористуваннята охорони навколишнього середовища.

В результаті вивчення фізики на базовому рівні учень має

знати/розуміти

· сенс понять: фізичне явище, гіпотеза, закон, теорія, речовина, взаємодія, електромагнітне поле, хвиля, фотон, атом, атомне ядро, іонізуючі випромінювання, планета, зірка, Сонячна система, галактика, Всесвіт;

· сенс фізичних величин : швидкість, прискорення, маса, сила, імпульс, робота, механічна енергія, внутрішня енергіяабсолютна температура, середня кінетична енергія частинок речовини, кількість теплоти, елементарний електричний заряд;

· сенс фізичних законів класичної механіки, всесвітнього тяжіння, збереження енергії, імпульсу та електричного заряду, термодинаміки, електромагнітної індукції, фотоефекту;

· внесок російських та зарубіжних учених, які надали найбільший впливв розвитку фізики;

вміти

· описувати та пояснюватифізичні явища та властивості тел: рух небесних тілі штучних супутниківЗемлі; властивості газів, рідин та твердих тіл; електромагнітну індукцію; поширення електромагнітних хвиль; хвильові властивості світла; випромінювання та поглинання світла атомом; фотоефект;

· відрізнятигіпотези від наукових теорій; робити висновкина основі експериментальних даних; наводити приклади, Що показують, що: спостереження та експеримент є основою для висування гіпотез та теорій, дозволяють перевірити істинність теоретичних висновків; що фізична теорія дає можливість пояснювати відомі явища природи та наукові фактипередбачати ще невідомі явища;

· наводити приклади практичного використання фізичних знань: законів механіки, термодинаміки та електродинаміки в енергетиці; різних видів електромагнітних випромінюваньдля розвитку радіо та телекомунікацій, квантової фізики у створенні ядерної енергетики, лазерів;

· сприймати та на основі отриманих знань самостійно оцінювати інформацію, що міститься в повідомленнях ЗМІ, Інтернеті, науково-популярних статтях;

використовувати набуті знання та вміння в практичної діяльностіі повсякденному житті для:

· забезпечення безпеки життєдіяльності у процесі використання транспортних засобів, побутових електроприладів, засобів радіо- та телекомунікаційного зв'язку;

· Оцінки впливу на організм людини та інші організми забруднення навколишнього середовища;

раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища.

Основний зміст

10 клас

68год (2 години на тиждень)

1. Вступ. Основні особливості

фізичного методу дослідження

Фізика як наука та основа природознавства. Експериментальний характер фізики. Фізичні величини та їх вимір. Зв'язки між фізичними величинами. Науковий метод пізнання навколишнього світу: експеримент – гіпотеза – модель – (висновки-наслідки з урахуванням меж моделі) – критеріальний експеримент. Фізична теорія. Наближений характер фізичних законів. Науковий світогляд.

2. Механіка

Класична механіка, як фундаментальна фізична теорія. Межі її застосування.

Кінематіка. Механічне рух. Матеріальна точка. Відносність механічного руху. Система відліку. Координати. . Радіус - вектор. Переміщення вектор. Швидкість. Прискорення. Прямолінійний рух з постійним прискоренням. Вільне падіння тел. Рух тіла по колу. Центрошвидке прискорення.

Кінематіка твердого тіла. Поступальний рух. Обертальний рухтверде тіло. Кутова та лінійна швидкостіобертання.

Динаміка. Основне утвердження механіки. Перший закон Ньютона. Інерційні системи відліку. Сила. Зв'язок між силою та прискоренням. Другий закон Ньютона. Маса. . Третій закон Ньютона. Принцип відносності Галілея.

Сили у природі. Сила тяжіння. Закон всесвітнього тяготіння. Перша космічна швидкість. Сила тяжкості та вага. Сила пружності. Закон Гука. Сили тертя.

Закони збереження у механіці. Імпульс. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Робота сил. Кінетична енергія. Потенціальна енергія. Закон збереження механічної енергії.

Використання законів механіки для пояснення руху небесних тіл та для розвитку космічних досліджень.

Рух тіла по колу під впливом сил пружності і тяжкості.

Вивчення закону збереження механічної енергії.

3. Молекулярна фізика. Термодинаміка

Основи молекулярної фізики. Виникнення атомістичної гіпотези будови речовини та її експериментальні докази. Розміри та маса молекул. Кількість речовини. Міль. Постійна Авогадро. Броунівський рух. Сили взаємодії молекул. Будова газоподібних, рідких та твердих тіл. Тепловий рух молекул. Модель ідеального газу. Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії газу.

Температура. Енергія теплового рухумолекул. Теплова рівновага. Визначення температури. Абсолютна температура. Температура - міра середньої кінетичної енергіїмолекул. Вимірювання швидкостей руху молекул газу.

Термодинаміка. Внутрішня енергія. Робота у термодинаміці. Кількість теплоти. Теплоємність. Перший закон термодинаміки. Ізопроцеси. Другий закон термодинаміки: статистичне обґрунтування незворотності процесів у природі. Порядок та хаос. Теплові двигуни: двигуни внутрішнього згоряння, дизель. ККД двигунів.

Взаємне перетворення рідин та газів. Тверді тіла. Випаровування та кипіння. Насичений пар. Вологість повітря. Кристалічні та аморфні тіла. Плавлення та затвердіння. Рівняння теплового балансу.

Фронтальні лабораторні роботи

Досвідчена перевірка закону Гей-Люссака.

4. Електродинаміка

Електростатика. Електричний заряд та елементарні частинки. Закон збереження електричного заряду. Закон Кулону. Електричне поле. Напруженість електричного поля. Принцип суперпозицій полів. Провідники у електростатичному полі. Діелектрики в електричному полі. Поляризація діелектриків. Потенційність електростатичного поля. Потенціал та різниця потенціалів. Електроємність. Конденсатори. Енергія електричного поля конденсатора.

Постійний електричний струм. Сила струму. Робота та потужність струму.

Електричний струму різних середовищах. Електричний струм у металах. Напівпровідники. Власна та домішкова провідностінапівпровідників, p – n перехід. Напівпровідниковий діод. транзистор. Електричний струм у рідинах. Електричний струм у вакуумі. Електричний струм у газах. Плазма.

Фронтальні лабораторні роботи

Вивчення послідовного та паралельного з'єднань провідників.

«Визначення електрорушійної силита внутрішнього опору джерела струму»

Основний зміст

11 клас

68год (2 години на тиждень)

Магнітне поле.Взаємодія струмів. Магнітне поле. Індукція магнітного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца.

Електромагнітна індукція. Відкриття електромагнітної індукції. Правило Ленца. Магнітний потік. Самоіндукція. Індуктивність. Енергія магнітного поля. Електромагнітне поле.

Фронтальні лабораторні роботи

"Спостереження дії магнітного поля на струм"

Коливання та хвилі

Механічні коливання. Вільні вагання. Математичний маятник. Гармонійні коливання. Амплітуда, період, частота та фаза коливань. Вимушені коливання. Резонанс.

Електричні коливання.Вільні коливання у коливальному контурі. Період вільних електричних вагань. Вимушені коливання. Змінний електричний струм. Активний опір, ємність та індуктивність у ланцюгу змінного струму. Потужність у ланцюзі змінного струму. Резонанс в електричному ланцюзі.

Виробництво, передача та споживання електричної енергії. Генерування енергії. Трансформатори. Передача електричної енергії.

Механічні хвилі. Поздовжні та поперечні хвилі. Довжина хвилі. Швидкість розповсюдження хвилі.

Електромагнітні хвилі.Випромінювання електромагнітних хвиль. Властивості електромагнітних хвиль. Принцип радіозв'язку.

Фронтальні лабораторні роботи

"Визначення прискорення вільного падіння за допомогою маятника"

Оптика

Світлові промені. Закон заломлення світла. Повне внутрішнє відображення. Формула тонкої лінзи. Отримання зображення за допомогою лінзи. Світлові електромагнітні хвилі. Дисперсія світла. Інтерференція світла. Дифракція світла. Дифракційні грати. Поперечність світлових хвиль. Поляризація світла. Випромінювання та спектри. Шкала електромагнітних хвиль.

Фронтальні лабораторні роботи

«Визначення оптичної сили та фокусної відстані лінзи, що збирає»

«Вимірювання довжини світлової хвилі за допомогою дифракційних ґрат»

«Спостереження суцільного та лінійного спектрів»

Основи спеціальної теорії відносності

Постулати теорії відносності. Принцип відносності Ейнштейна. Постійність швидкості світла. Релятивістська динаміка. Зв'язок маси та енергії.

Квантова фізика

Світлові кванти.Теплове випромінювання. Постійна Планка. Фотоефект. Ейнштейн рівняння для фотоефекту. Фотони. Досліди Лебедєва та Вавілова.

Атомна фізика. Будова атома. Досліди Резерфорда. Квантові постулати Бора. Модель атома водню за Бором. Квантова механіка. Корпускулярно-хвильовий дуалізм. Фізика атомного ядра. Методи реєстрації елементарних часток. Радіоактивні перетворення. Закон радіоактивного розпаду. Протонно-нейтронна модель будови атомного ядра. Дефект мас та енергія зв'язку нуклонів у ядрі. Розподіл та синтез ядер. Ядерна енергетика. Фізика елементарних частинок.

Будова Сонячна система. Система Земля – Місяць. Сонце – найближча до нас зірка. Зірки та джерела їх енергії. Сучасні уявленняпро походження та еволюцію Сонця, зірок, галактик. Застосовність законів фізики пояснення природи космічних об'єктів.

Значення фізики для розуміння світу

та розвитку продуктивних сил

Єдина фізична картина світу. Фундаментальні взаємодії. Фізика та науково-технічна революція. Фізика та культура.

Навчально-тематичний план

Навчально-тематичний план

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

МКОУ «Новоолександрівська ЗОШ»

Розглянуто за засідання ШМО вчителів природничо-математичного циклу

Протокол №1 від 08.2014

Голова ШМО____________

/Ромашкіна О.В./

Прийнято засідання педагогічної ради

№2 від 01.09.2014

затверджую

Директор школи

____________________

/Куликова В.Є./

Пр. № від 2014р

Робоча програма

з навчального предмета

ФІЗИКА

10 – 11 класи

Упорядник: Антипова А.В.

I кваліфікаційна категорія

х.Новоолександрівський

2014

I . Пояснювальна записка

Робоча програма складена відповідно до:

вимогами федерального компонента Державного стандарту загальної освіти (НАКАЗ Міносвіти РФ від 05.03.2004 № 1089 (ред. Від 19.10.2009);

програми для загальноосвітніх установ. «Фізика 10-11 класи/В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова.- М.: Просвітництво, 2007 (на основі програми Г.Я.Мякішева)

навчального плану МКОУ «Новоолександрівська ЗОШ»

Програма відповідаєосновний стратегії розвитку школи :

Орієнтації нового змісту освіти нарозвиток особистості ;

Реалізаціїдіяльнісного підходу до навчання;

Навчанняключовим компетенціям (готовності учнів використовувати засвоєні знання, вміння та способи діяльності в реальному житті для вирішення практичних завдань) та прищеплення загальних умінь, навичок, способів діяльності як суттєвих елементів культури, які є необхідною умовою розвитку та соціалізації учнів;

Цільовий орієнтир на рівні сформованості ключових компетенцій відповідає цілям вивчення фізики в основній школі, закладеним у програмі Г.Я. Мякішева:

- формування цілісного уявлення про світ, заснованого на набутих знаннях, вміннях, навичках та способах діяльності;

- набуття досвіду різноманітної діяльності(індивідуальної та колективної), досвіду пізнання та самопізнання;

- підготовка до існування усвідомленого виборуіндивідуальної чи професійної траєкторії;

- виховання культури особистості переконаності у можливості пізнання законів природи, у необхідності розумного використання досягнень науки та технологій для подальшого розвитку людського суспільства, поваги до товаришів науки та техніки; відносини фізики як елемент загальнолюдської культури.

II . Загальна характеристика навчального предмета«Фізика»

Фізика як наука про найбільш загальні закони природи, виступаючи як навчальний предмет у школі, робить істотний внесок у систему знань про навколишній світ. Вона розкриває роль науки в економічному та культурний розвитоксуспільства, що сприяє формуванню сучасного наукового світогляду. Для вирішення завдань формування засад наукового світогляду, розвитку інтелектуальних здібностейта пізнавальних інтересів школярів у процесі вивчення фізики основну увагу слід приділяти не передачі суми готових знань, а знайомству з методами наукового пізнання навколишнього світу, постановці проблем, що вимагають від учнів самостійної діяльності щодо їх вирішення.

Гуманітарне значення фізики як складової частини загальної освіти у тому, що вона озброює школяранауковим методом пізнання, що дозволяє отримувати об'єктивні знання про навколишній світ.

Знання фізичних законів необхідне вивчення хімії, біології, фізичної географії, технології, ОБЖ.

Курс фізики в зразковій програмі середньої загальної освіти структурується на основі фізичних теорій: механіки, молекулярної фізики, електродинаміки, електромагнітних коливань та хвиль, квантової фізики.

Особливістю предмета «фізика» у навчальному плані освітньої школи є і той факт, що оволодіння основними фізичними поняттямита законами на базовому рівні стало необхідним практично кожній людині у сучасному житті.

III . Ц ялини вивчення предмета «Фізика»

Вивчення фізики у середніх (повних) освітніх установах на базовому рівні спрямоване на досягнення таких цілей:

засвоєння знань про фундаментальні фізичні закони та принципи, що лежать в основі сучасної фізичної картини світу; найбільш важливих відкриттях у галузі фізики, що надали визначальний вплив на розвиток техніки та технології; методи наукового пізнання природи;

оволодіння вміннями проводити спостереження, планувати та виконувати експерименти, висувати гіпотези та будувати моделі, застосовувати отримані знання з фізики для пояснення різноманітних фізичних явищ та властивостей речовин; практичного використання фізичних знань; оцінювати достовірність природничо інформації;

розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей у процесі набуття знань та умінь з фізики з використанням різних джерел інформації та сучасних інформаційних технологій;

виховання переконання у можливості пізнання законів природи, використання досягнень фізики на благо розвитку людської цивілізації; у необхідності співробітництва у процесі спільного виконання завдань, шанобливого ставлення до думки опонента при обговоренні проблем природничо змісту; готовність до морально-етичної оцінки використання наукових досягнень; почуття відповідальності за захист довкілля;

використання набутих знань та умінь для вирішення практичних завдань повсякденного життя, забезпечення безпеки власного життя, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища.

Фізика як навчальний предмет є важливою для формуваннянаукового мислення: на прикладі фізичних відкриттів учні осягаютьоснови наукового методу пізнанняПри цьому метою навчання має бути не заучування фактів та формулювань, арозуміння основних фізичних явищ та його зв'язків із навколишнім світом.

Ефективне вивчення навчального предмета передбачаєнаступність,коли постійно залучаються отримані раніше знання, встановлюються нові зв'язки у матеріалі, що вивчається. Це особливо важливо враховувати щодо фізики у старших класах, оскільки багато хто з питань, що вивчаються, вже знайомі учням за курсом фізики основної школи. Слід враховувати, однак, що серед старшокласників, які обрали вивчення фізики на базовому рівні, є й такі, хто мав труднощі щодо фізики в основній школі. Тому в цій програмі передбаченоповторення та поглиблення основних ідей та понять, що вивчалися в курсі фізики основної школи.

Головна відмінність курсу фізики старших класів від курсу фізики основної школи полягає в тому, що в основній школі вивчалися фізичні явища, а в 10-11 класах вивчаються основи фізичних теорій і найважливіші їх застосування. Під час вивчення кожної навчальної теми треба сфокусувати увагу учнів на центральній ідеї теми та її практичному застосуванні. Тільки в цьому випадку буде досягнуто розуміння теми та усвідомлено її цінність – як пізнавальна, так і практична. У всіх навчальних темахнеобхідно звертати увагу навзаємозв'язок теорії та практики.

IV . М есто навчального предмета «Фізика» у федеральному базисному навчальному плані

Федеральний базисний навчальний пландля освітніх установ Російської Федераціївідводить для обов'язкового вивчення фізики на базовому рівні середньої загальної освіти по 2 години на тиждень у 10 та 11 класах. Таким чином, в 10 класі 35 навчальних тижнів – 70 годин, в 11 класі 34 навчальні тижні- 68 годин.

V. Зміст тем навчального курсу«Фізика»

10 клас (70 год, 2 год на тиждень)

Фізика та науковий метод пізнання (1 год)

Що та як вивчає фізика? Науковий метод пізнання. Спостереження, наукова гіпотезата експеримент. Наукові моделіі наукова ідеалізація. Межі застосування фізичних законів і теорій. Принцип відповідності. Сучасна фізична картина світу. Де використовуються фізичні знаннята методи?

Механіка (27 год)

1. Кінематика (9 год)

Система відліку. Матеріальна точка. Коли тіло вважатимуться матеріальною точкою? Траєкторія, шлях та переміщення.

Миттєва швидкість. Напрям миттєвої швидкостіпри криволінійному русі. Векторні величинита їх проекції. Складання швидкостей. Прямолінійний рівномірний рух.

Прискорення. Прямолінійне рівноприскорений рух. Швидкість та переміщення при прямолінійному рівноприскореному русі.

Криволінійний рух. Рух тіла, кинутого під кутом до горизонту. Рівномірний рух по колу. Основні характеристики рівномірного руху по колу. Прискорення при рівномірному русі по колу.

Демонстрація
Залежність траєкторії від вибору системи відліку.

Лабораторна робота

1. Вивчення руху тіла по колу.

2. Динаміка (10 год)

Закон інерції та явище інерції. Інерційні системи відліку та перший закон Ньютона. Принцип відносності Галілея.

Місце людини у Всесвіті. Геоцентрична системасвіту. Геліоцентрична система світу.

Взаємодії та сили. Сила пружності. Закон Гука. Вимірювання сил за допомогою сили пружності.
Сила, прискорення, маса. Другий закон Ньютона. Приклади застосування другого закону Ньютона. Третій закон Ньютона. Приклади застосування третього закону Ньютона.

Закон всесвітнього тяготіння. Гравітаційна стала. Сила тяжіння. Рух під впливом сил всесвітнього тяжіння. Рух штучних супутників Землі та космічних кораблів. Перша космічна швидкість. Друга космічна швидкість.

Вага та невагомість. Вага тіла, що спокою. Вага тіла, що рухається із прискоренням.

Сили тертя. Сила тертя ковзання. Сила тертя спокою. Сила тертя кочення. Сила опору в рідинах та газах.

Демонстрації
Явище інерції.

Порівняння мас тіл, що взаємодіють. Другий закон Ньютона. Вимірювання сил.

Складання сил.

Залежність сили пружності деформації. Сили тертя.

3. Закони збереження у механіці (8 год)

Імпульс. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Освоєння космосу.

Механічна робота. Потужність. Робота сил тяжіння, пружності та тертя.

Механічна енергія. Потенціальна енергія. Кінетична енергія. Закон збереження енергії.

Демонстрації

Реактивний рух.

Перехід потенційної енергії в кінетичну та назад.

Лабораторна робота

2. Вивчення закону збереження механічної енергії.

Молекулярна фізика та термодинаміка (18 год)

1. Молекулярна фізика (12 год)

Основні положення молекулярно-кінетичної теорії. Основне завдання молекулярно-кінетичної теорії. Кількість речовини.

Температура та її вимір. Абсолютна шкала температури.

Газові закони Ізопроцеси. Рівняння стану газу. Рівняння Клапейрон.

Рівняння Менделєєва – Клапейрона.

Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії. Абсолютна температура та середня кінетична енергія молекул. Швидкість молекул.

Стан речовини. Порівняння газів, рідин та твердих тіл. Кристали, аморфні тіла та рідини.

Демонстрації
Механічна модель броунівського руху. Ізопроцеси.

Явище поверхневого натягу рідини. Кристалічні та аморфні тіла.

Об'ємні моделі будови кристалів.

Лабораторна робота

3. Експериментальна перевірка закону Гей-Люссака.

2. Термодинаміка (6 год)

Внутрішня енергія. Методи зміни внутрішньої енергії. Кількість теплоти.

Перший закон термодинаміки.

Теплові двигуни Холодильники та кондиціонери.

Другий закон термодинаміки. Необоротність процесів та другий закон термодинаміки.

Екологічна та енергетична криза. Охорона навколишнього середовища.

Фазові переходи. Плавлення та кристалізація. Випаровування та конденсація. Кипіння.

Вологість, насичена та ненасичена пара.

Демонстрації
Моделі теплових двигунів

Кипіння води при зниженому тиску.

Пристрій психрометра та гігрометра.

Електростатика (6 год)

Природа електрики. Роль електричних взаємодій. Два роди електричних зарядів. Носії електричного заряду.

Взаємодія електричних набоїв. Закон Кулону. Електричне поле.

Напруженість електричного поля. Лінії напруженості. Провідники та діелектрики в електростатичному полі.

Потенціал електростатичного поля та різниця потенціалів. Зв'язок між різницею потенціалів та напруженістю електростатичного поля.

Електроємність. Конденсатори. Енергія електричного поля.

Демонстрації

Електрометр.

Провідники в електричному полі.

Діелектрики в електричному полі.

Енергія зарядженого конденсатора.

Закони постійного струму (9 год)

Електричний струм. Джерела постійного струму. Сила струму. Події електричного струму.
Електричний опір та закон Ома для ділянки ланцюга. Послідовне та паралельне з'єднання провідників. Вимірювання сили струму та напруги.

Робота струму та закон Джоуля – Ленца. Потужність струму.

ЕРС джерела струму. Закон Ома для повного кола. Передача енергії в електричному ланцюзі.

Лабораторні роботи

4. Вивчення послідовного та паралельного з'єднання провідників

5. Вимірювання ЕРС та внутрішнього опору джерела струму

Струм у різних середовищах (6 год)

Електричний струм у металах, рідинах, газах та вакуумі.Плазма. Напівпровідники. Власна та домішкова провідності напівпровідників. Напівпровідниковий діод. Напівпровідникові пристрої.

Повторення (3 год)

11 клас (68 год, 2 год на тиждень)

Електродинаміка (продовження) (12 год)

1. Магнітні взаємодії (5 год)

Взаємодія магнітів Взаємодія провідників із струмами та магнітами. Взаємодія провідників із струмами. Зв'язок між електричною та магнітною взаємодією. Гіпотеза Ампера.

Магнітне поле. Магнітна індукція. Дія магнітного поля на провідник зі струмом і на заряджені частинки, що рухаються.

Демонстрації

Магнітна взаємодія струмів.

Відхилення електронного пучка магнітним полем.

Лабораторна робота

1. Спостереження дії магнітного поля на провідник зі струмом.

2. Електромагнітна індукція (7 год)

Явище електромагнітної індукції. Закон електромагнітної індукції Правило Ленца. Явище самоіндукції. Індуктивність. Енергія магнітного поля.

Демонстрації

Лабораторна робота

2. Вивчення явища електромагнітної індукції.

Коливання та хвилі (18 год)

Механічні коливання та хвилі (6 год)

Механічні коливання. Вільні вагання. Умови виникнення вільних вагань. Гармонійні коливання.

Перетворення енергії при коливаннях. Вимушені коливання. Резонанс.

Механічні хвилі. Основні характеристики та властивості хвиль. Поперечні та поздовжні хвилі.

Звукові хвилі. Висота, гучність та тембр звуку. Акустичний резонанс. Ультразвук та інфразвук.

Демонстрації

Коливання ниткового маятника. Коливання пружинного маятника.

Зв'язок гармонійних коливань із рівномірним рухом по колу.

Вимушені коливання. Резонанс.

Утворення та поширення поперечних та поздовжніх хвиль.

Хвилі на поверхні води.

Залежність висоти тону звуку від частоти коливань. Залежність гучності звуку від амплітуди коливань.

Лабораторна робота

3. Вимірювання прискорення вільного падіння з допомогою маятника.

2. Електромагнітні коливання та хвилі (12 год)

Виробництво, передача та споживання електроенергії. Генератор змінного струму

Альтернативні джерелаенергії. Трансформатори.

Електромагнітні хвилі. Теорія Максвелла. Досліди Герца. Тиск світла.

Передача інформації з допомогою електромагнітних хвиль. Винахід радіо та принципи радіозв'язку. Генерування та випромінювання радіохвиль. Передача та прийом радіохвиль. Перспективи електронних засобів зв'язку.

Демонстрації

Залежність ЕРС індукції від швидкості зміни магнітного потоку.

Вільні електромагнітні коливання.

Генератор змінного струму

Випромінювання та прийом електромагнітних хвиль.

Відображення та заломлення електромагнітних хвиль.

Оптика (15 год)

Природа світла. Розвиток уявлень про природу світла. Прямолінійне поширення світла. Відображення та заломлення світла.

Лінзи. Побудова зображень у лінзах. Око та оптичні прилади.

Світлові хвилі. Інтерференція світла. Дифракція світла. Співвідношення між хвильовою та геометричною оптикою.

Дисперсія світла. Забарвлення предметів. Інфрачервоне випромінювання. Ультрафіолетове випромінювання.

Демонстрації

Інтерференція світла. Дифракція світла.

Отримання спектра за допомогою призми.

Отримання спектра за допомогою дифракційної ґрат.

Поляризація світла.

Прямолінійне поширення, відображення та заломлення світла.

Оптичні прилади

Лабораторні роботи

4. Визначення показника заломлення скла.

5. Визначення оптичної сили і фокусної відстані лінзи, що збирає.

Квантова фізика (15 год)

Рівноважне теплове випромінювання. Гіпотеза Планка. Фотоефект. Теорія фотоефекту. Застосування фотоефекту.

Досвід Резерфорд. Планетарна модельатома. Постулати Бора. Атомні діапазони. Спектральний аналіз. Енергетичні рівні. Лазери. Спонтанне та вимушене випромінювання. Застосування лазерів.

Елементи квантової механіки. Корпускулярно-хвильовий дуалізм. Імовірнісний характер атомних процесів. Відповідність між класичною та квантовою механікою.

Будова атомного ядра. ядерні сили.

Радіоактивність. Радіоактивні перетворення. Ядерні реакції. Енергія зв'язку атомних ядер. Реакції синтезу та поділу ядер.

Ядерна енергетика. Ядерний реактор. Ланцюгові ядерні реакції. Принцип дії атомної електростанції. Перспективи та проблеми ядерної енергетики. Вплив радіації на живі організми.

Світ елементарних частинок. Відкриття нових частинок. Класифікація елементарних частинок. Фундаментальні часткита фундаментальні взаємодії.

Демонстрації

Фотоефект.

Лінійчасті спектри випромінювання.

Лазер.

Лабораторні роботи

6. Вимірювання довжини світлової хвилі.

7. Спостереження суцільного та лінійного спектрів.

Будова та еволюція Всесвіту (6 год)

Розміри Сонячної системи Сонце. Джерело енергії Сонця. Будова Сонця.

Природа тел Сонячної системи. Планети земної групи. Планети-гіганти. Малі тіла Сонячної системи. Походження Сонячної системи.

Різноманітність зірок. Відстань до зірок. Світність та температура зірок. Долі зірок.

Наша Галактика - Чумацький шлях. Інші галактики.

Походження та еволюція Всесвіту. Розбігання галактик. Великий вибух.

Підбиття підсумків навчального року (2 год)

VI . Вимоги до рівня підготовки учнів.

В результаті вивчення фізики на базовому рівні учень 10 класу має

знати/розуміти

сенс понять : фізичне явище, гіпотеза, закон, теорія, речовина, взаємодія,

сенс фізичних величин : швидкість, прискорення, маса, сила, імпульс, робота, механічна енергія, внутрішня енергія, абсолютна температура, середня кінетична енергія частинок речовини, кількість теплоти, елементарний електричний заряд;

сенс фізичних законів класичної механіки, всесвітнього тяжіння, збереження енергії, імпульсу та електричного заряду, термодинаміки

вміти

рух небесних тіл та штучних супутників Землі; властивості газів, рідин та твердих тіл;

відрізняти гіпотези від наукових теорій;робити висновки

законів механіки, термодинаміки та електродинаміки в енергетиці;

забезпечення безпеки життєдіяльності у процесі використання транспортних засобів, побутових електроприладів;

оцінки впливу на організм людини та інші організми забруднення довкілля;

раціонального природокористування та захисту навколишнього середовища

В результаті вивчення фізики на базовому рівні учень 11 класу має

знати/розуміти

сенс понять: електромагнітне поле, хвиля, фотон, атом, атомне ядро, іонізуючі випромінювання, планета, зірка, галактика, Всесвіт;

сенс фізичних законів електромагнітної індукції, фотоефекту;

внесок російських та зарубіжних учених , які справили найбільше впливом геть розвиток фізики;

вміти

описувати та пояснювати фізичні явища та властивості тіл: рух небесних тіл та штучних супутників Землі; властивості газів, рідин та твердих тіл; електромагнітнийуюіндукцію, поширення електромагнітних хвиль;хвильові властивості світла; випромінювання та поглинання світла атомом; фотоефект;

відрізняти гіпотези від наукових теорій;

робити висновки на основі експериментальних даних;

наводити приклади, що показують, що: спостереження та експеримент є основою для висування гіпотез та теорій, що дозволяють перевірити істинність теоретичних висновків; фізична теорія дає можливість пояснювати відомі явища природи та наукові факти, передбачати ще невідомі явища;

наводити приклади практичного використання фізичних знань: різних видів електромагнітних випромінювань у розвиток радіо та телекомунікацій, квантової фізики у створенні ядерної енергетики, лазерів;

сприймати та на основі отриманих знань самостійно оцінювати інформацію, що міститься у повідомленнях ЗМІ, Інтернеті, науково-популярних статтях;

використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

забезпечення безпеки життєдіяльності у процесі використання засобів радіо- та телекомунікаційного зв'язку

VII . Критерії та норми оцінки знань, умінь та навичок учнів:

Оцінка усних відповідей учнів

Позначка «5» ставитися у разі, якщо учень показує правильне розуміння фізичної сутності аналізованих явищ і закономірностей, законів і теорій, а як і правильне визначенняфізичних величин, їх одиниць та способів виміру: правильно виконує креслення, схеми та графіки; будує відповідь за власним планом, супроводжує розповідь власними прикладами, вміє застосовувати знання в нової ситуаціїпри виконанні практичних завдань; може встановити зв'язок між досліджуваним і раніше вивченим матеріалом з курсу фізики, і навіть з матеріалом, засвоєним щодо інших предметів.

Позначка «4» ставитися, якщо відповідь учня задовольняє основним вимогам на оцінку 5, але дано без використання власного плану, нових прикладів, без застосування знань у новій ситуації, 6eз використання зв'язків з раніше вивченим матеріалом і матеріалом, засвоєним щодо др. предметів: якщо учень допустив одну помилку або більше двох недоліків і може їх виправити самостійно або з невеликою допомогою вчителя.

Позначка «3» ставитися, якщо учень правильно розуміє фізичну сутність аналізованих явищ і закономірностей, але у відповіді є окремі прогалини у засвоєнні питань курсу фізики, які перешкоджають подальшому засвоєнню питань програмного матеріалу: вміє застосовувати отримані знання під час вирішення простих завдань з використанням готових формул, але не може при вирішенні завдань, що вимагають перетворення деяких формул, припустився не більше однієї грубої помилки і двох недоліків, не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки, не більше 2-3 негрубих помилок, однієї негрубої помилки та трьох недоліків; допустив 4-5 недоліків.

Позначка «2» ставиться, якщо учень не опанував основними знаннями та вміннями відповідно до вимог програми та допустив більше помилокі недоліків, ніж необхідно для оцінки «3».

Позначка «1» ставиться у разі, якщо учень неспроможна відповісти на жодне з поставлених питань.

Оцінка контрольних робіт Позначка «5» ставиться до роботи, виконану повністю без помилок і недоліків.

Позначка «4» ставиться за роботу, виконану повністю, але за наявності в ній не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки та одного недоліку, не більше трьох недоліків.

Відмітка «3» ставиться, якщо учень правильно виконав не менше 2/3 усієї роботи або припустився не більше однієї грубої помилки і. недоліків, за наявності 4 - 5 недоліків.

Позначка «2» ставиться, якщо кількість помилок і недоліків перевищила норму з оцінки 3 чи правильно виконано менше 2/3 всієї роботи.

Позначка «1» ставиться, якщо учень не виконав жодного завдання.

Оцінка лабораторних робіт Відмітка «5» ставиться, якщо учень виконує роботу у повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірювань; самостійно та раціонально монтує необхідне обладнання; всі досліди проводить в умовах та режимах, що забезпечують отримання правильних результатів та висновків; дотримується вимог правил безпеки праці; у звіті правильно та акуратно виконує всі записи, таблиці, малюнки, креслення, графіки, обчислення; правильно виконує аналіз похибок.

Позначка «4» ставиться, якщо виконані вимоги до оцінки «5» , але було допущено два - три недоліки, трохи більше однієї негрубої помилки та одного недоліку.

Відмітка «3» ставиться, якщо робота виконана не повністю, але обсяг виконаної частини такий, дозволяє отримати правильні результати та висновки: якщо в ході проведення досвіду та вимірювань були допущені помилки.

Позначка «2» ставиться, якщо робота виконана не повністю та обсяг виконаної частини роботи не дозволяє зробити правильних висновків: якщо досліди, виміри, обчислення, спостереження проводилися неправильно.

Позначка «1» ставиться, якщо учень зовсім виконав роботу.

У всіх випадках оцінка знижується, якщо учень не дотримувався вимог правил безпеки праці.

VIII . У

по предмету "Фізика"

10 клас

Мякішев Г.Я. Фізика.10 клас: навч. для загальноосвіт. Установ: базовий та профіл.рівні - М.: Просвітництво, 2010

Марон Є.А. Опорні конспектита різнорівневі завдання. фізика. 10 клас – СПб.: ТОВ «Вікторія плюс», 2012

В.А. Волков Універсальні поурочні розробки з фізики. 10 клас - М.: Вако, 2007

11 клас

4. Мякішев Г.Я. Фізика.11 клас: навч. для загальноосвіт. Установ: базовий та профіл.рівні – М.: Просвітництво, 2011

5. Марон Є.А. Опорні конспекти та різнорівневі завдання. фізика. 11 клас – СПб.: ТОВ «Вікторія плюс», 2013

6. В.А. Волков Універсальні поурочні розробки з фізики. 11 клас - М.: Вако, 2007

7. Контрольно - вимірювальні матеріали. Фізика: 11 клас / Упоряд. Н.І.Зорін.-М.:ВАКО, 2011

8. Римкевич А.П. Фізика.Задачник.10-11 кл.: - М: Дрофа, 2002

Календарно - тематичне плануваннядля 10 класу (базовий рівень)

70 годин на рік (35 робочих тижнів із розрахунку 2 години на тиждень)

п/п

Тема розділу, уроку

Кількість годин

дата проведення

Вступ

1

1/1

ТБ під час уроків фізики. Фізика та пізнання світу. Фізичні явища, спостереження та досліди

Кінематика

9

2/1

Механічне рух, його види та характеристики

3/2

Рівномірний рух тел. Графіки рівномірного прямолінійного руху

4/3

Миттєва швидкість. Складання швидкостей

5/4

Аналітичний опис рівноприскореного прямолінійного руху

6/5

Розв'язання задач на рівноприскорений рух

7/6

Вільне падіння тіл

8/7

Рівномірний рух по колу

9/8

Л.Р. № 1 «Вивчення руху тіла по колу»

10/9

К.р. № 1 на тему «Кінематика»

Динаміка

10

11/1

Основні твердження механіки

12/2

Закони Ньютона

13/3

Вирішення завдань на закони Ньютона

14/4

Тестування «Закони Ньютона»

15/5

Закон всесвітнього тяготіння. Сила тяжіння

16/6

Вирішення завдань на закон Всесвітнього тяжіння

17/7

Сила пружності

18/8

Сили тертя та опору

19/9

Узагальнення теми «Закони динаміки»

20/10

К.р. № 2 на тему «Динаміка»

Закони збереження

8

21/1

Закон збереження імпульсу

22/2

Реактивний рух

23/3

Механічна робота, потужність, енергія

24/4

Теорема про зміну кінетичної та потенційної енергії

25/5

Закон збереження енергії у механіці

26/6

Л.р.№ 2 «Вивчення закону збереження механічної енергії»

27/7

Вирішення завдань на закони збереження в механіці

28/8

К.р. № 3 на тему «Закони збереження»

Молекулярна фізика

18

Основи МКТ

3

29/1

Основні положення МКТ

30/2

Вирішення завдань на основні положення МКТ

31/3

Ідеальний газ. Основне рівняння МКТ

Газові закони

9

32/1

Температура – ​​міра середньої кінетичної енергії молекул

33/2

Вирішення завдань на тему «Температура»

34/3

Рівняння стану ідеального газу

35/4

Л.Р. №3 «Експериментальна перевірка закону Гей-Люссака»

36/5

Вирішення завдань на тему «Газові закони»

37/6

Вирішення графічних завдань на тему «Газові закони»

38/7

Агрегатні станиречовини

39/8

Тверді тіла

40/9

К.р. № 4 на тему «Газові закони»

Закони термодинаміки

6

41/1

Внутрішня енергія, робота, кількість теплоти в термодинаміці

1

42/2

Перший закон термодинаміки

1

43/3

Необоротність процесів у природі. Другий закон термодинаміки

44/4

ККД теплових двигунів

1

45/5

Вирішення задач на тему «Закони термодинаміки»

1

46/6

К.р. № 5 на тему «Закони термодинаміки»

1

Електростатика

6

47/1

Що таке електродинаміка. Електростатика

1

48/2

Закон Кулону

1

49/3

Електричне поле. Напруженість

1

50/4

Провідники та діелектрики в електричному полі

1

51/5

Енергетичні характеристики електростатичного поля. Електроємність. Конденсатори

1

52/6

К.р. № 6 на тему «Електростатика»

1

Закони постійного струму

9

53/1

Електричний струм

1

54/2

Закон Ома для ділянки ланцюга

1

55/3

Послідовне та паралельне з'єднання провідників

1

56/4

Л.р № 4 «Вивчення послідовного та паралельного з'єднання провідників»

1

57/5

Робота та потужність струму

1

58/6

ЕРС. Закон Ома для повного ланцюга

1

59/7

Л.Р. № 5 «Вимір ЕРС та внутрішнього опору джерела струму»

1

60/8

Узагальнюючий урок з тем «Закони постійного струму»

1

61/9

К.р. № 7 на тему «Закони постійного струму»

1

Струм у різних середовищах

6

62/1

Електрична провідність різних речовин. Струм у металах

1

63/2

Струм у напівпровідниках

1

64/3

Струм у вакуумі

1

65/4

Струм у рідинах

1

66/5

Струм у газах

1

67/6

Узагальнюючий урок на тему «Струм у різних середовищах»

1

Підсумкове повторення

3

68/1

Повторення тем «Закони Ньютона», «Закони збереження у фізиці»

1

69/2

Повторення тем «Молекулярна фізика», «Основи електродинаміки»

1

70/3

Підсумкове тестування

1

Календарно – тематичне планування для 11 класу (базовий рівень)

68 годин на рік (34 робочих тижнів з розрахунку 2 години на тиждень)

п/п

Тема розділу, уроку

Кількість годин

Дата пров.

Основи електродинаміки (продовження)

12

Магнітне поле

5

1/1

Взаємодія струмів. Магнітне поле, його властивості

1

2/2

Магнітне поле постійного струму. Векторні лінії магнітної індукції

1

3/3

Дія магнітного поля на провідник зі струмом.

1

4/4

Л.Р. №1 «Спостереження дії магнітного поля на струм»

1

5/5

Дія магнітного поля на заряд, що рухається. Сила Лоренца

1

Електромагнітна індукція

7

6/1

Відкриття електромагнітної індукції. Магнітний потік

1

7/2

Напрямок індукційного струму. Правило Ленца.

1

8/3

Л.Р. №2"Вивчення явища електромагнітної індукції"

1

9/4

Закон електромагнітної індукції ЕРС індукції в провідниках, що рухаються.

1

10/5

Самоіндукція. Індуктивність.

1

11/6

Енергія магнітного поля струму. Електромагнітне поле.

1

12/7

К.р. № 1 на тему «Основи електродинаміки»

1

Коливання та хвилі

18

Механічні коливання

4

13/1

Вільні вагання. Математичний маятник

1

14/2

Гармонійні коливання. Фаза коливань

1

15/3

Перетворення енергії за гармонійних коливань. Вимушені коливання. Резонанс. Облік резонансу.

1

16/4

Л.Р. № 3 "Визначення прискорення вільного падіння за допомогою маятника"

1

Електромагнітні коливання

4

17/1

Вільні та вимушені електромагнітні коливання

1

18/2

Рівняння, що описує процеси в коливальному контурі

1

19/3

Змінний електричний струм

1

20/4

Резонанс в електричному ланцюзі. Вирішення задач

1

Виробництво, передача та використання електричної енергії

4

21/1

Генерування електричної енергії. Трансформатори.

1

22/2

Виробництво, передача та використання електроенергії.

1

23/3

Вирішення задач на тему «Механічні та електромагнітні коливання»

1

24/4

К.р. № 2 на тему«Механічні та електромагнітні коливання»

1

Механічні та електромагнітні хвилі

6

25/1

Механічні хвилі

1

26/2

Електромагнітні хвилі

1

27/3

Винахід радіо. Принципи радіозв'язку. Концепція телебачення.

1

28/4

Властивості електромагнітних хвиль. Поширення радіохвиль. Радіолокація

1

29/5

Розв'язання задач з теми «Механічні та електромагнітні хвилі»

1

30/6

К.р. № 3на тему «Механічні та електромагнітні хвилі»

1

Оптика

15

Світлові хвилі

9

31/1

Швидкість світла. Принцип Ґюйгенса. Закон відображення світла.

1

32/2

Закон заломлення світла. Призма.Л.Р. №4«Вимірювання показника заломлення скла»

1

33/3

Лінзи. Побудова зображень у лінзах. Формула тонкої лінзи.

1

34/4

Л.Р. №5«Визначення оптичної сили та фокусної відстані лінзи, що збирає»

1

35/5

Дисперсія

1

36/6

Інтерференція механічних хвильта світла.

1

37/7

Дифракція механічних хвиль та світла.

1

38/8

Поперечність, поляризація світла. Електромагнітна теоріясвітла. Л.Р. № 6 «Вимірювання довжини світлової хвилі»

1

39/9

К.р. №4на тему «Оптика»

1

Елементи теорії відносності

2

40/1

Постулати СТО. Наслідки з постулатів СТО.

1

41/2

Елементи релятивістської динаміки

1

Випромінювання та спектри

4

42/1

Види випромінювань. Джерела світла. Спектри та спектральні апарати.

1

43/2

Види спектрів. Спектральний аналіз. Л.Р. №7«Спостереження суцільного та лінійного спектрів»

1

44/3

Інфрачервоне та ультрафіолетове випромінювання. Рентгенівське проміння. Шкала електромагнітних випромінювань.

1

45/4

К.р. № 5 на тему «Елементи теорії відносності. Випромінювання та спектри»

1

Квантова фізика

15

Світлові кванти

3

46/1

Фотоефект. Рівняння Ейнштейна

1

47/2

Фотони. Застосування фотоефекту

1

48/3

Тиск світла. Хімічна дія світла тест

1

Атомна фізика

3

49/1

Будова атома. Досвід Резерфорда

1

50/2

Квантові постулати Бора

1

51/3

Лазери

1

Фізика атомного ядра

9

52/1

Методи спостереження та реєстрації елементарних частинок

1

53/2

Радіоактивність. Радіоактивні перетворення.

1

54/3

Закон радіоактивного розпаду. Ізотопи. Відкриття нейтрону

1

55/4

Будова атомного ядра. ядерні сили. Енергія зв'язку ядер

1

56/5

Ядерні реакції. Розподіл ядер урану. Ланцюгові ядерні реакції

1

57/6

Застосування ядерної енергії.

1

58/7

Термоядерні реакції. Біологічна дія радіації

1

59/8

Елементарні частки

1

60/9

К.р.№6 на тему"Квантова фізика"

1

Будова Всесвіту

6

61/1

Будова сонячної системи

1

62/2

Система «Земля-місяць»

1

63/3

Загальні відомості про Сонце Джерела енергії та внутрішню будову Сонця.

1

64/4

Фізична природа зірок

1

65/5

Наша галактика. Походження та еволюція галактик та зірок.

1

66/6

Семінар «Космос – рішення глобальних проблемлюдства»

1

Підсумкове повторення

2

67/1

Повторення тем «Механіка», «Термодинаміка»

1

68/2

Повторення тем «Електродинаміка», «Оптика та квантова фізика»

1

IX . Учебно-методичне забезпечення освітнього процесу

по предмету "Фізика"

1. Мякішев ГЕ, Буховцев ББ, Сотський ПН. фізика. 10-11 клас: базовий рівень. - М.: Просвітництво, 2010.
2. Тулькібаєва ПН, Пушкарьов АЕ. ЄДІ. фізика. Тестові завдання. 10-11 клас, - М: Просвітництво, 2004.
3. Римкеєвич АП. Збірник завдань із фізики. 10-11 клас. - М.: Дрова, 2006.
4. Степанова ГН. Збірник завдань із фізики. 10-11 клас. - М.: Просвітництво, 2003.
5. КІМ – 2009, КІМ – 2010.
6.Фізика «Методи рішення фізичних завдань» Майстерня вчителя / Н.І.Зорін. - М.: ВАКО, 2007.
7.Фронтальні лабораторні роботи з фізики у 7-11 класах загальноосвітніх установ: Кн. для вчителя/В.А. Буров, Ю.І. Дік, Б.С. Зворикін та ін; за ред. В.А. Бурова, Г.Г. Нікіфорова. - М.: Просвітництво: Навч. літ., 1996.
8.Поглиблене вивчення фізики у 10-11 класах: Кн. Для вчителя/О.Ф. Кабардін, С.І. Кабардіна, В.А. Орлова. - М.: Просвітництво, 2002.
9.Фізика весь курс: для випускників/В.С.Бабаєв, А.В.Тарабанов. - М.: Ексмо, 2008.

Список літератури

1. Генденштейн Л. Е., Дік Ю. І. Фізика 10 клас. Підручник М: Менімозіна, 2010.

КирикЛ. А,. ДікЮ. І. Фізика. 10 клас. Збірник завдань та самостійних робітМ: Ілекса, 2004.

Єдиний державний іспит. Контрольні вимірювальні матеріали Фізика М: Просвітництво, 2012.

Гелъфгат І. М.. Генденштейн Л.Е., Кирик Л. А. 1001 р. завдання з фізики з відповідями, вказівками, рішеннями. М: Ілекса, 2003.

Генденштейн Л. Е., КірікЛ. А. Фізика. 10 клас. Тести для тематичного контролю. До: Ліцей, 2001.

ГенденштейнЛ. е.. КирикЛ. А. Фізика 11 клас. Тести для тематичного контролю. До: Ліцей, 2001.

Демонстраційні досліди з фізики у 8-10 класах середньої школипід редакцією Л. А. Покровського. М: Просвітництво. 1980.

Гельфгат І. І, Ненашев І. Ю. Фізика. 10 клас Збірник завдань. Харків Гімназія. 2003.

Попередній перегляд:

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«Глухівська середня загальноосвітня школа»

Робоча програма з

Фізика

Рівень навчання (клас): середня загальна освіта (10-11 класи)

Вчитель: Дикалов Дмитро Геннадійович

Кількість годин: 2год на тиждень лише 68ч.

Глухово – 2017

Робоча програма складена відповідно до вимог федерального компонента Державного стандарту середньої (повної) загальної освіти, розроблена на основі зразкової програми середньої (повної) загальної освіти з фізики 10-11 класи (базовий рівень) та авторської програми Г.Я. Мякішева з фізики 10-11 класів базового рівня.

Програму забезпечено УМК з фізики для 10–11-х класів автора Г.Я. Мякішева (базовий рівень).

На реалізацію програми необхідно 136 годин за 2 роки навчання (68 годин – у 10 класі, 68 годин – в 11 класі) із розрахунку 2 години на тиждень щороку.

I. Пояснювальна записка

Програма відповідаєосновний стратегії розвитку школи:

Орієнтації нового змісту освіти нарозвиток особистості;

Реалізації діяльнісного підходудо навчання;

Навчання ключовим компетенціям(готовності учнів використовувати засвоєні знання, вміння та способи діяльності в реальному житті для вирішення практичних завдань) та прищеплення загальних умінь, навичок, способів діяльності як суттєвих елементів культури, які є необхідною умовою розвитку та соціалізації учнів;

Забезпеченню пропедевтичної роботи, спрямованої наранню профілізаціюучнів (у зв'язку з обраною стратегією розвитку двох профільного навчання старшої школи– гуманітарного та природничо) з можливим переходом на ІУП.

Цільовий орієнтир на рівні сформованості ключових компетенцій відповідає цілям вивчення фізики в основній школі, закладеним у програмі Г.Я. Мякішева:

Формування цілісного уявлення про світ, заснованого на набутих знаннях, вміннях, навичках та способах діяльності;

- набуття досвідурізноманітної діяльності (індивідуальної та колективної), досвіду пізнання та самопізнання;

Підготовка до існування усвідомленого вибору індивідуальної чи професійної траєкторії;

Виховання культури особистості переконаності у можливості пізнання законів природи, у необхідності розумного використання досягнень науки та технологій для подальшого розвитку людського суспільства, поваги до товаришів науки та техніки; відносини фізики як елемент загальнолюдської культури.

ІІ. Загальна характеристика навчального предмета "Фізика"

Фізика як наука про найбільш загальні закони природи, виступаючи як навчальний предмет у школі, робить істотний внесок у систему знань про навколишній світ. Вона розкриває роль науки в економічному та культурному розвитку суспільства, сприяє формуванню сучасного наукового світогляду. Для вирішення завдань формування основ наукового світогляду, розвитку інтелектуальних здібностей та пізнавальних інтересів школярів у процесі вивчення фізики основну увагу слід приділяти не передачі суми готових знань, а знайомству з методами наукового пізнання навколишнього світу, постановці проблем, що вимагають від учнів самостійної діяльності з їх вирішення. Підкреслимо, що ознайомлення школярів з методами наукового пізнання передбачається проводити щодо всіх розділів курсу фізики, а не лише при вивченні спеціального розділу «Фізика та методи наукового пізнання».

Гуманітарне значення фізики як складової частини загальної освіти у тому, що вона озброює школяранауковим методом пізнання,що дозволяє отримувати об'єктивні знання про навколишній світ.

Знання фізичних законів необхідне вивчення хімії, біології, фізичної географії, технології, ОБЖ.

Курс фізики в зразковій програмі середньої (повної) загальної освіти структурується на основі фізичних теорій: механіки, молекулярної фізики, електродинаміки, електромагнітних коливань та хвиль, квантової фізики.

Особливістю предмета «фізика» у навчальному плані освітньої школи і той факт, що оволодіння основними фізичними поняттями і законами на базовому рівні стало необхідним практично кожній людині в сучасному житті.

ІІІ. Цілі вивчення предмета «Фізика»

Вивчення фізики у середніх (повних) освітніх установах на базовому рівні спрямоване на досягнення таких цілей:

засвоєння знань про фундаментальні фізичні закони та принципи, що лежать в основі сучасної фізичної картини світу; найбільш важливих відкриттях у галузі фізики, що надали визначальний вплив на розвиток техніки та технології; методи наукового пізнання природи;

оволодіння вміннямипроводити спостереження, планувати та виконувати експерименти, висувати гіпотези та будувати моделі, застосовувати отримані знання з фізики для пояснення різноманітних фізичних явищ та властивостей речовин; практичного використання фізичних знань; оцінювати достовірність природничо-наукової інформації;

розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей у процесі набуття знань та умінь з фізики з використанням різних джерел інформації та сучасних інформаційних технологій;

виховання переконання у можливості пізнання законів природи, використання досягнень фізики на благо розвитку людської цивілізації; у необхідності співробітництва у процесі спільного виконання завдань, шанобливого ставлення до думки опонента під час обговорення проблем природничо-наукового змісту; готовність до морально-етичної оцінки використання наукових досягнень; почуття відповідальності за захист довкілля;

використання набутих знань та уміньдля вирішення практичних завдань повсякденного життя, забезпечення безпеки власного життя, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища.

Вивчення фізики в 10-11-му класах на базовому рівні знайомить учнів з основами фізики та її застосуванням, що впливає розвиток цивілізації. Розуміння основних законів природи та вплив науки на розвиток суспільства найважливіший елементзагальної культури.

Фізика як навчальний предмет важлива й формування наукового мислення: з прикладу фізичних відкриттів учні осягають основи наукового методу пізнання. При цьому метою навчання має бути не заучування фактів та формулювань, а розуміння основних фізичних явищ та їх зв'язків із навколишнім світом.

Ефективне вивчення навчального предмета передбачає наступність, коли постійно залучаються отримані раніше знання, встановлюються нові зв'язки у матеріалі, що вивчається. Це особливо важливо враховувати щодо фізики у старших класах, оскільки багато хто з питань, що вивчаються, вже знайомі учням за курсом фізики основної школи. Слід враховувати, однак, що серед старшокласників, які обрали вивчення фізики на базовому рівні, є й такі, хто мав труднощі щодо фізики в основній школі. Тому в цій програмі передбачено повторення та поглиблення основних ідей та понять, що вивчалися в курсі фізики основної школи.

Головна відмінність курсу фізики старших класів від курсу фізики основної школи полягає в тому, що в основній школі вивчалися фізичні явища, а в 10-11 класах вивчаються основи фізичних теорій і найважливіші їх застосування. Під час вивчення кожної навчальної теми треба сфокусувати увагу учнів на центральній ідеї теми та її практичному застосуванні. Тільки в цьому випадку буде досягнуто розуміння теми та усвідомлено її цінність – як пізнавальна, так і практична. У всіх навчальних темах необхідно звертати увагу на взаємозв'язок теорії та практики.

IV. Місце навчального предмета "Фізика" у федеральному базисному навчальному плані

Федеральний базисний навчальний план для освітніх установ Російської Федерації відводить 136 годин для обов'язкового вивчення фізики на базовому рівні ступеня середньої (повної) загальної освіти, у тому числі в 10-11 класах по 68 навчальних годин на рік із розрахунку 2 навчальних годинв тиждень.

V. Загальнонавчальні вміння, навички та способи діяльності

Зразкова програма передбачає формування у школярів загальнонавчальних умінь та навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. Пріоритетами для шкільного курсуфізики на етапі основної загальної освіти є:

Пізнавальна діяльність:

Використання для пізнання навколишнього світу різних природничо-наукових методів: спостереження, вимірювання, експерименту, моделювання;

Формування умінь розрізняти факти, гіпотези, причини, наслідки, докази, закони, теорії;

Оволодіння адекватними способами вирішення теоретичних та експериментальних завдань;
придбання досвіду висування гіпотез для пояснення відомих фактів і для експериментальної перевірки гіпотез, що висуваються.

Інформаційно-комунікативна діяльність:

Володіння монологічною та діалогічною промовою, здатність розуміти точку зору співрозмовника та визнавати право на іншу думку;

Використання для вирішення пізнавальних та комунікативних завданьрізних джерел інформації.

Рефлексивна діяльність:

Володіння навичками контролю та оцінки своєї діяльності, вміння передбачати можливі результати своїх дій:

Організація навчальної діяльності: постановка мети, планування, визначення оптимального співвідношення мети та засобів.

10 клас (68 год, 2 год на тиждень)

Фізика та науковий метод пізнання (1 год)

Що та як вивчає фізика? Науковий метод пізнання. Спостереження, наукова гіпотеза та експеримент. Наукові моделі та наукова ідеалізація. Межі застосування фізичних законів і теорій. Принцип відповідності. Сучасна фізична картина світу. Де використовуються фізичні знання та методи?

Механіка (22 год)

1. Кінематика (7 год)

Система відліку. Матеріальна точка. Коли тіло вважатимуться матеріальною точкою? Траєкторія, шлях та переміщення.

Миттєва швидкість. Напрямок миттєвої швидкості при криволінійному русі. Векторні величини та їх проекції. Складання швидкостей. Прямолінійний рівномірний рух.

Прискорення. Прямолінійний рівноприскорений рух. Швидкість та переміщення при прямолінійному рівноприскореному русі.

Криволінійний рух. Рух тіла, кинутого під кутом до горизонту. Рівномірний рух по колу. Основні характеристики рівномірного руху по колу. Прискорення при рівномірному русі по колу.

Демонстрація
Залежність траєкторії від вибору системи відліку.

2. Динаміка (8 год)

Закон інерції та явище інерції. Інерційні системи відліку та перший закон Ньютона. Принцип відносності Галілея.

Місце людини у Всесвіті. Геоцентрична система світу. Геліоцентрична система світу.

Взаємодії та сили. Сила пружності. Закон Гука. Вимірювання сил за допомогою сили пружності.
Сила, прискорення, маса. Другий закон Ньютона. Приклади застосування другого закону Ньютона. Третій закон Ньютона. Приклади застосування третього закону Ньютона.

Закон всесвітнього тяготіння. Гравітаційна стала. Сила тяжіння. Рух під впливом сил всесвітнього тяжіння. Рух штучних супутників Землі та космічних кораблів. Перша космічна швидкість. Друга космічна швидкість.

Вага та невагомість. Вага тіла, що спокою. Вага тіла, що рухається із прискоренням.

Сили тертя. Сила тертя ковзання. Сила тертя спокою. Сила тертя кочення. Сила опору в рідинах та газах.

Демонстрації
Явище інерції.

Порівняння мас тіл, що взаємодіють. Другий закон Ньютона. Вимірювання сил.

Складання сил.

Залежність сили пружності деформації. Сили тертя.

Лабораторна робота

1. Вивчення руху тіла по колу.

3. Закони збереження у механіці (7 год)

Імпульс. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Освоєння космосу.

Механічна робота. Потужність. Робота сил тяжіння, пружності та тертя.

Механічна енергія Потенціальна енергія. Кінетична енергія. Закон збереження енергії.

Демонстрації

Реактивний рух.

Перехід потенційної енергії в кінетичну та назад.

Лабораторна робота

2. Вивчення закону збереження механічної енергії.

Молекулярна фізика та термодинаміка (21 год)

1. Молекулярна фізика (13 год)

Основні положення молекулярно-кінетичної теорії. Основне завдання молекулярно-кінетичної теорії. Кількість речовини.

Температура та її вимір. Абсолютна шкала температури.

Газові закони Ізопроцеси. Рівняння стану газу. Рівняння Клапейрон.

Рівняння Менделєєва – Клапейрона.

Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії. Абсолютна температура та середня кінетична енергія молекул. Швидкість молекул.

Стан речовини. Порівняння газів, рідин та твердих тіл. Кристали, аморфні тіла та рідини.

Демонстрації
Механічна модель броунівського руху. Ізопроцеси.

Явище поверхневого натягу рідини. Кристалічні та аморфні тіла.

Об'ємні моделі будови кристалів.

Лабораторна робота

3. Експериментальна перевірка закону Гей-Люссака.

2. Термодинаміка (8 год)

Внутрішня енергія. Методи зміни внутрішньої енергії. Кількість теплоти.

Перший закон термодинаміки.

Теплові двигуни Холодильники та кондиціонери.

Другий закон термодинаміки. Необоротність процесів та другий закон термодинаміки.

Екологічна та енергетична криза. Охорона навколишнього середовища.

Фазові переходи. Плавлення та кристалізація. Випаровування та конденсація. Кипіння.

Вологість, насичена та ненасичена пара.

Демонстрації
Моделі теплових двигунів

Кипіння води при зниженому тиску.

Пристрій психрометра та гігрометра.

Електростатика (8 год)

Природа електрики. Роль електричних взаємодій. Два роди електричних зарядів. Носії електричного заряду.

Взаємодія електричних набоїв. Закон Кулону. Електричне поле.

Напруженість електричного поля. Лінії напруженості. Провідники та діелектрики в електростатичному полі.

Потенціал електростатичного поля та різниця потенціалів. Зв'язок між різницею потенціалів та напруженістю електростатичного поля.

Електроємність. Конденсатори. Енергія електричного поля.

Демонстрації

Електрометр.

Провідники в електричному полі.

Діелектрики в електричному полі.

Енергія зарядженого конденсатора.

Закони постійного струму (7 год)

Електричний струм. Джерела постійного струму. Сила струму. Події електричного струму.
Електричний опір та закон Ома для ділянки ланцюга. Послідовне та паралельне з'єднання провідників. Вимірювання сили струму та напруги.

Робота струму та закон Джоуля – Ленца. Потужність струму.

ЕРС джерела струму. Закон Ома для повного кола. Передача енергії в електричному ланцюзі.

Лабораторні роботи

4. Вивчення послідовного та паралельного з'єднання провідників

5. Вимірювання ЕРС та внутрішнього опору джерела струму

Струм у різних середовищах (6 год)

Електричний струм у металах, рідинах, газах та вакуумі.Плазма. Напівпровідники. Власна та домішкова провідності напівпровідників. Напівпровідниковий діод.Напівпровідникові пристрої.

Підбиття підсумків навчального року (3 год)

11 клас (68 год, 2 год на тиждень)

Електродинаміка (продовження) (10 год)

1. Магнітні взаємодії (6 год)

Взаємодія магнітів Взаємодія провідників із струмами та магнітами. Взаємодія провідників із струмами. Зв'язок між електричною та магнітною взаємодією. Гіпотеза Ампера.

Магнітне поле. Магнітна індукція. Дія магнітного поля на провідник зі струмом і на заряджені частинки, що рухаються.

Демонстрації

Магнітна взаємодія струмів.

Відхилення електронного пучка магнітним полем.

Лабораторна робота

1. Спостереження дії магнітного поля на провідник зі струмом.

2. Електромагнітна індукція (4 год)

Явище електромагнітної індукції. Закон електромагнітної індукції Правило Ленца. Явище самоіндукції. Індуктивність. Енергія магнітного поля.

Демонстрації

Лабораторна робота

2. Вивчення явища електромагнітної індукції.

Коливання та хвилі (10 год)

1. Механічні коливання та хвилі (2 год)

Механічні коливання. Вільні вагання. Умови виникнення вільних вагань. Гармонійні коливання.

Перетворення енергії при коливаннях. Вимушені коливання. Резонанс.

Механічні хвилі. Основні характеристики та властивості хвиль. Поперечні та поздовжні хвилі.

Звукові хвилі. Висота, гучність та тембр звуку. Акустичний резонанс. Ультразвук та інфразвук.

Демонстрації

Коливання ниткового маятника. Коливання пружинного маятника.

Зв'язок гармонійних коливань із рівномірним рухом по колу.

Вимушені коливання. Резонанс.

Лабораторна робота

3. Вимірювання прискорення вільного падіння з допомогою маятника.

2. Електромагнітні коливання та хвилі (8 год)

Виробництво, передача та споживання електроенергії. Генератор змінного струму

Альтернативні джерела енергії. Трансформатори.

Електромагнітні хвилі. Теорія Максвелла. Досліди Герца. Тиск світла.

Передача інформації з допомогою електромагнітних хвиль. Винахід радіо та принципи радіозв'язку. Генерування та випромінювання радіохвиль. Передача та прийом радіохвиль. Перспективи електронних засобів зв'язку.

Демонстрації

Залежність ЕРС індукції від швидкості зміни магнітного потоку.

Вільні електромагнітні коливання.

Генератор змінного струму

Випромінювання та прийом електромагнітних хвиль.

Відображення та заломлення електромагнітних хвиль.

Оптика (13 год)

Природа світла. Розвиток уявлень про природу світла. Прямолінійне поширення світла. Відображення та заломлення світла.

Лінзи. Побудова зображень у лінзах. Око та оптичні прилади.

Світлові хвилі. Інтерференція світла. Дифракція світла. Співвідношення між хвильовою та геометричною оптикою.

Дисперсія світла. Забарвлення предметів. Інфрачервоне випромінювання. Ультрафіолетове випромінювання.

Демонстрації

Інтерференція світла. Дифракція світла.

Отримання спектра за допомогою призми.

Отримання спектра за допомогою дифракційної ґрат.

Поляризація світла.

Прямолінійне поширення, відображення та заломлення світла.

Оптичні прилади

Лабораторні роботи

4. Визначення показника заломлення скла.

5. Визначення оптичної сили і фокусної відстані лінзи, що збирає.

6. Вимірювання довжини світлової хвилі.

7. Спостереження суцільного та лінійного спектрів.

Квантова фізика (13 год)

Рівноважне теплове випромінювання. Гіпотеза Планка. Фотоефект. Теорія фотоефекту. Застосування фотоефекту.

Досвід Резерфорд. Планетарна модель атома. Постулати Бора. Атомні діапазони. Спектральний аналіз. Енергетичні рівні. Лазери. Спонтанне та вимушене випромінювання. Застосування лазерів.

Елементи квантової механіки. Корпускулярно-хвильовий дуалізм. Імовірнісний характер атомних процесів. Відповідність між класичною та квантовою механікою.

Будова атомного ядра. ядерні сили.

Радіоактивність. Радіоактивні перетворення. Ядерні реакції. Енергія зв'язку атомних ядер. Реакції синтезу та поділу ядер.

Ядерна енергетика. Ядерний реактор. Ланцюгові ядерні реакції. Принцип впливу атомної електростанції. Перспективи та проблеми ядерної енергетики. Вплив радіації на живі організми.

Світ елементарних частинок. Відкриття нових частинок. Класифікація елементарних частинок. Фундаментальні частки та фундаментальні взаємодії.

Демонстрації

Фотоефект.

Лінійчасті спектри випромінювання.

Будова та еволюція Всесвіту (10 год)

Розміри Сонячної системи Сонце. Джерело енергії Сонця. Будова Сонця.

Природа тел Сонячної системи. Планети земної групи. Планети-гіганти. Малі тіла Сонячної системи. Походження Сонячної системи.

Різноманітність зірок. Відстань до зірок. Світність та температура зірок. Долі зірок.

Наша Галактика - Чумацький шлях. Інші галактики.

Походження та еволюція Всесвіту. Розбігання галактик. Великий вибух.

Підбиття підсумків навчального року (12 год)

VII. Вимоги до рівня підготовки випускників освітніх установ основної загальної освіти з фізики

В результаті вивчення фізики на базовому рівні учень має

знати/розуміти

сенс понять: фізичне явище, гіпотеза, закон, теорія, речовина, взаємодія, електромагнітне поле, хвиля, фотон, атом, атомне ядро, іонізуючі випромінювання, планета, зірка, галактика, Всесвіт;

зміст фізичних величин:швидкість, прискорення, маса, сила, імпульс, робота, механічна енергія, внутрішня енергія, абсолютна температура, середня кінетична енергія частинок речовини, кількість теплоти, елементарний електричний заряд;

сенс фізичних законівкласичної механіки, всесвітнього тяжіння, збереження енергії, імпульсу та електричного заряду, термодинаміки, електромагнітної індукції, фотоефекту;
внесок російських та зарубіжних учених,які вплинули на розвиток фізики;

вміти

описувати та пояснювати фізичні явища та властивості тіл:рух небесних тіл та штучних супутників Землі; властивості газів, рідин та твердих тіл; електромагнітна індукція, поширення електромагнітних хвиль; хвильові властивості світла; випромінювання та поглинання світла атомом; фотоефект;

відрізняти гіпотези від наукових теорій;робити висновки на основі експериментальних даних;наводити приклади, що показують, щоспостереження та експерименти є основою для висування гіпотез та теорій, що дозволяють перевірити істинність теоретичних висновків; фізична теорія дає можливість пояснювати відомі явища природи та наукові факти, передбачати ще невідомі явища;

наводити приклади практичного використання фізичних знань:законів механіки, термодинаміки та електродинаміки в енергетиці; різних видів електромагнітних випромінювань у розвиток радіо- і телекомунікацій; квантової фізики у створенні ядерної енергетики, лазерів;

сприймати та на основі отриманих знань самостійно оцінюватиінформацію, що міститься у повідомленнях ЗМІ, Інтернеті, науково-популярних статтях;

використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

забезпечення безпеки життєдіяльності у процесі використання транспортних засобів, побутових електроприладів, засобів радіо- та телекомунікаційного зв'язку;

Оцінки впливу на організм людини та інші організми забруднення довкілля;

Раціонального природокористування та захисту навколишнього середовища.

VIII. Навчально-тематичне планування

з фізики 10 клас, 2 год. на тиждень

Календарно-тематичне планування

з фізики 11 клас, 2 год. на тиждень

IX.Учебно-методичне забезпечення освітнього процесу

по предмету "Фізика"

1. Мякішев ГЕ, Буховцев ББ, Сотський ПН. фізика. 10-11 клас: базовий рівень. - М.: Просвітництво, 2011.
2. Римкеєвич АП. Збірник завдань із фізики. 10-11 клас. - М.: Дрофа, 2006.
3. CD «Фізика атома»

4. CD «Електричний струм у металах та рідинах»

5. CD «Електричний струм у напівпровідниках»

6. CD Фізика. 12 лабораторних робіт

7. CD «Шкільний фізичний експеримент. Магнітне поле"

8. CD «Шкільний фізичний експеримент. Електромагнітна індукція"

9. В.А. Волков Поурочні розробкипо фізиці. 10-11 клас. - М.: Вако, 2009.

Список літератури

1. Єдиний державний іспит. Контрольні вимірювальні матеріали Фізика М: Просвітництво, 2016.

2. Генденштейн Л. Е., КірікЛ. А. Фізика. 10 клас. Тести длятематичного контролю. До:Ліцей, 2001.
3. ГенденштейнЛ. е.. КирикЛ. А. Фізика 11 клас. Тести для тематичного контролю. До:Ліцей, 2001.
4. Гельфгат І. І, Ненашев І. Ю. Фізика. 10 клас Збірник завдань. Харків Гімназія. 2009.

Пояснювальна записка

Статус документа

Робоча програма з фізики складена на основі федерального компонента державного стандарту середньої (повної) загальної освіти, прикладної програмисередньої (повної) загальної освіти: «Фізика» 10-11 класи (базовий рівень) та авторської програми Г.Я.Мякішева 2006 року (збірник програм для загальноосвітніх установ: Фізика 10-11 кл., М. «Освіта» 2006р.) рекомендований Департаментом освітніх програмта стандартів загальної освіти Міністерства освіти Російської Федерації (наказ № 189 від 05.03.2004 р.), з урахуванням методичних рекомендаційщодо вдосконалення навчального процесу, викладених у «Методичному листі про викладання фізики до загальноосвітніх установ Воронезькій області 2009-2010 навчальному році у зв'язку з переходом на федеральний базисний навчальний план 2004». Робоча програма конкретизує зміст предметних тем освітнього стандарту, дає розподіл навчального годинника за розділами курсу та послідовність вивчення розділів фізики з урахуванням міжпредметних та внутрішньопредметних зв'язків, логіки навчального процесу, вікових особливостейучнів, визначає мінімальний набір дослідів, що демонструються вчителем у класі, лабораторних та практичних робіт, виконуваних учнями. Отже, робоча програмасприяє збереженню єдиного освітнього простору, надає широкі можливості реалізації різних підходів до побудови навчального курсу.Подано робочі програми для 10-11 класу (базовий рівень) для УМК Г.Я. Мякішев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотський "Фізика-10,11", Просвітництво 2009 р. Програми складені відповідно до вимог Федерального компоненту Державний стандартзагальної освіти, розроблений відповідно до Закону РФ "Про освіту" (ст.7) та Концепцією модернізації російської освіти.

Програма середньої (повної) загальної освіти (базовий рівень) складена на основі обов'язкового мінімумузмісту фізичної освіти та розрахована на 70 годин на рік (у 10 та 11 класі) по 2 уроки на тиждень всього 140 годин.

Федеральний базисний навчальний план для освітніх установ Російської Федерації відводить 140 годин для обов'язкового вивчення фізики на базовому рівні ступеня середньої (повної) загальної освіти, у тому числі в 10 та 11 класах по 70 навчальних годин із розрахунку 2 навчальні години на тиждень.

Вивчення фізики у середніх (повних) загальноосвітніх установах на базовому рівні спрямоване на досягнення таких цілей:

• освоєння знань про фундаментальні фізичні закони та принципи, що лежать в основі сучасної фізичної картини світу; про найважливіші відкриття в галузі фізики, що надали визначальний вплив на розвиток техніки та технології; про методи наукового пізнання природи;
• оволодіння вміннямипроводити спостереження, планувати та виконувати експерименти, висувати гіпотези та будувати моделі, застосовувати отримані знання з фізики для пояснення різноманітних фізичних явищ та властивостей речовин; оцінювати достовірність природничо інформації;
• розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей у процесі набуття знань та умінь з фізики з використанням різних джерел інформації та сучасних інформаційних технологій;
• виховання переконання у можливості пізнання законів природи, використання досягнень фізики на благо розвитку людської цивілізації, необхідності співробітництва у процесі спільного виконання завдань; виховання шанобливого ставлення до думки опонента, готовності до морально-етичної оцінки використання наукових досягнень, почуття відповідальності за захист довкілля;
• використання набутих знань та уміньдля вирішення практичних завдань повсякденного життя, забезпечення безпеки власного життя, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища.

Вивчення курсу фізики у 10-11 класах структуровано на основі фізичних теорій таким чином: механіка, молекулярна фізика, електродинаміка, квантова фізика та елементи астрофізики. Ознайомлення учнів зі спеціальним розділом «Фізика та методи наукового пізнання» передбачається проводити щодо всіх розділів курсу.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ (140 годин)

Фізика та методи наукового пізнання

Фізика – наука про природу. Наукові методи пізнання навколишнього світу та його від інших методів пізнання. Роль експерименту та теорії у процесі пізнання природи.Моделювання фізичних явищ та процесів.Наукові гіпотези. фізичні закони. Фізичні теоріїМежі застосування фізичних законів і теорій. Принцип відповідності.Основні елементи фізичної картини світу.

Введення (1год)

Механіка (24г)

Механічне рух та її види. Відносність механічного руху. Прямолінійний рівноприскорений рух. Принцип відносності Галілея. Закони динаміки Всесвітнє тяжіння. Закони збереження у механіці.Передбачувана сила законів класичної механіки. Використання законів механіки пояснення руху небесних тіл й у розвитку космічних досліджень. Межі застосування класичної механіки.

Демонстрації:

Залежність траєкторії від вибору системи відліку.

Падіння тіл у повітрі та у вакуумі.

Явище інерції.

Порівняння мас тіл, що взаємодіють.

Другий закон Ньютона.

Вимірювання сил.

Складання сил.

Залежність сили пружності деформації.

Сили тертя.

Умови рівноваги тел.

Реактивний рух.

Перехід потенційної енергії в кінетичну та назад.

Лабораторні роботи:

Вимірювання прискорення вільного падіння.

Дослідження руху тіла під впливом постійної сили.

(Вивчення руху тіл по колу під дією сили тяжкості та пружності).

Дослідження пружного та непружних сутичоктел.

Збереження механічної енергії під час руху тіла під впливом сил тяжкості і пружності.

Порівняння роботи сили із зміною кінетичної енергії тіла.

Молекулярна фізика (20 год)

Виникнення атомістичної гіпотези будови речовини та її експериментальні докази. Абсолютна температура як міра середньої кінетичної енергії теплового руху частинок речовини.Модель ідеального газу.Тиск газу. Зрівняння стану ідеального газу. Будова та властивості рідин та твердих тіл.

Закони термодинаміки.Порядок та хаос. Необоротність теплових процесів.Теплові двигуни та охорона навколишнього середовища.

Демонстрації:

Механічна модель броунівського руху.

Зміна тиску газу зі зміною температури за постійного об'єму.

Зміна об'єму газу із зміною температури при постійному тиску.

Зміна об'єму газу зі зміною тиску за постійної температури.

Кипіння води при зниженому тиску.

Пристрій психрометра та гігрометра.

Явище поверхневого натягу рідини.

Кристалічні та аморфні тіла.

Об'ємні моделі будови кристалів.

Моделі теплових двигунів

Лабораторні роботи:

Вимірювання вологості повітря.

Вимірювання питомої теплотиплавлення льоду.

Вимір поверхневого натягу рідини.

Електродинаміка (25год в 10класі та 36ч в 11 класі всього 61год)

Елементарний електричний заряд. Закон збереження електричного заряду. Електричне поле. Електричний струм.Закон Ома для повного кола.Магнітне поле струму.Плазма. Дія магнітного поля на заряджені частинки, що рухаються.Явище електромагнітної індукції. Взаємозв'язок електричного та магнітного полів. Вільні електромагнітні коливання. Електромагнітне поле.

Електромагнітні хвилі. Хвильові властивості світла. Різні видиелектромагнітних випромінювань та їх практичні застосування.

Закони розповсюдження світла. Оптичні прилади

Демонстрації: Електрометр.

Провідники в електричному полі. Діелектрики в електричному полі. Енергія зарядженого конденсатора. Електровимірювальні прилади.

Магнітна взаємодія струмів.

Відхилення електронного пучка магнітним полем.

Магнітний запис звуку.

Залежність ЕРС індукції від швидкості зміни магнітного потоку.

Вільні електромагнітні коливання.

Осцилограма змінного струму.

Генератор змінного струму

Випромінювання та прийом електромагнітних хвиль.

Відображення та заломлення електромагнітних хвиль.

Інтерференція світла.

Дифракція світла.

Отримання спектра за допомогою призми.

Отримання спектру за допомогою дифракційної ґрати.

Поляризація світла.

Прямолінійне поширення, відображення та заломлення світла.

Оптичні прилади

Лабораторні роботи:

Вимірювання електричного опоруза допомогою омметра.

Вимірювання ЕРС та внутрішнього опору джерела струму.

Вимірювання елементарного заряду.

Вимірювання магнітної індукції.

Визначення спектральних меж чутливості людського ока.

Вимірювання показника заломлення скла.

Квантова фізика та елементи астрофізики (21ч)

Гіпотеза Планка про кванти.Фотоефект. Фотон.Гіпотеза де Бройля про хвильові властивості частинок. Корпускулярно-хвильовий дуалізм.

Планетарна модель атома. Квантові постулати Бора. Лазери.

Будова атомного ядра. ядерні сили. Дефект маси та енергія зв'язку ядра. Ядерна енергетика. Вплив іонізуючої радіаціїна живі організми.Доза випромінювання. Закон радіоактивного розпаду. Елементарні частинки. Фундаментальні взаємодії.

Сонячна система. Зірки та джерела їх енергії. Галактика. Просторові масштаби Всесвіту, що спостерігається.Сучасні уявлення про походження та еволюцію Сонця та зірок. Будова та еволюція Всесвіту.

Демонстрації:

Фотоефект.

Лінійчасті спектри випромінювання.

Лазер.

Лічильник іонізуючих частинок.

Лабораторні роботи:

Спостереження лінійних спектрів.

Повторення – 13 годин

Розподіл навчального часу, відведеного вивчення окремих розділів курсу

10 клас

11 клас