Книжковий характер промови. Книжкова та розмовна мова як різновиди літературної мови

Наприклад, учений-геолог пише статтю спеціального журналу про поклади мінералів у Сибіру. Він використовує книжкову мову у письмовій формі. З доповіддю на цю тему, вчений виступає на Міжнародній конференції. Його мова книжкова, але усна форма. Після конференції він пише про свої враження листа колегі по роботі. Текст листа – розмовна мова, письмова форма. Вдома, у родинному колі геолог розповідає, як він виступив на конференції, з ким зі старих друзів зустрівся, про що говорили, які подарунки привіз. Його мова розмовна, її форма – усна.

Завдання 33. Уважно вивчіть таблицю. Напишіть тексти на ту саму тему, використовуючи в одному випадку книжкову мову, в іншому - розмовну. Наприклад: "Відпочинок на морі", "Собака - друг людини".

Книжкова промова

Розмовна мова

Використовуються конструкції із спілкою без: без такого журналу

Замінюються конструкції якщо не буде такого

Складнопідпорядковані пропозиції із спілками через те, що, оскільки, бо

Не використовуються

0Конструкції зі словами внаслідок, в результаті, через

Використовуються набагато рідше, замінюються підрядними

Конструкції не тільки ..., до і.,.; як так і...; в той час як; якщо то...

Не використовуються

Причетні обороти

Замінюються підрядними

Використовуються рідше

Риторичні питання

Використовуються рідше

Лексичні, синтаксичні повтори

Задана 34. Конкретизуйте, якщо необхідно, ситуації (коли, де, з ким, про що) наведених нижче видів комунікацій. Напишіть, у яких доречна тільки книжкова мова, тільки розмовна, а в яких та й інша.

Публічне виступ, лекція, розмова пацієнта з лікарем, розмова учня з учителем, інтерв'ювання, розмова пасажирів в автобусі, розмова покупця з продавцем, розмова між друзями, розмова за обіднім столом.

Завдання 35. Напишіть кілька назв телепередач, для яких характерна здебільшого книжкова мова, та передач, у яких переважає розмовна мова. Поясніть, чого це залежить.

Для довідки. «Новини», «Доброго ранку», «Клуб мандрівників», «Сьогоднічко», «До шістнадцяти до старших», «Однак», «Сьогодні», «У всіх ка вустах», «Подробиці», «Парламентська година», « У світі тварин», «Людина в масці», «Слухається справа», «Дзеркало», «Герой дня без краватки», «Гомеопатія та здоров'я», «Герой дня».

Завдання 36. Заповніть колонки, додавши кожному реченню першої колонки відповідну форму.

Перебільшено ввічлива форма

Чемно нейтральна

типова для

розмовної мови

Зразок: Будьте ласкаві, скажіть, будь ласка, як пройти до метро?

Скажіть як пройти до метро?

Скажіть, де метро?

Вибачте за занепокоєння, ви не можете сказати, де знаходиться хімчистка?

Будьте ласкаві, дайте, будь ласка, пігулки від кашлю.

Переконливо прошу вас, відріжте, будь ласка, від сиру, що лежить на прилавку, 200 г.

Дякую вам за те, що ви поступилися мені місцем, але я на наступній зупинці виходжу.

Завдання 37. Надайте кожній пропозиції літературну формута запишіть їх. Визначте, у чому особливості побутової розмовної мови.

Мені від головного болю. Два з сиропом. За три рублі та міську. Із собакою за вами? Нині модно без рукавів. Через мотузку стрибає / моя внучка. Навпаки живе/пішов на пенсію. Вдома забув чимось писати. Ти взяв на чому засмагати? Візьми чим приховатись. Завтра святкове надягну. Зимові треба братові купувати. Скоро випускні/потім вступні/жах! Хлопчик має температуру. Без слуху в училищі не приймуть. Він і другий завалив. Ми зайняли машину.

Завдання 38. Які особливості яких форм і типів мови вказують поєднання?

Говорить як по-писаному, за словом у кишеню не лізе, такий борзописець, каже - заснути можна, говорить сухою мовою, говорить по-газетному, викладає по-книжному, говорить по-простому, несе нісенітницю.

Особливістю літературної мови є наявність функціональних стилів.

Коли вчений читає лекцію, виступає з доповіддю на наукової конференціїКоли акціонери обговорюють проблеми свого суспільства на нарадах, дипломати беруть участь у переговорах, студенти складають іспити у вузах, учні відповідають на уроках, то їх мова відрізняється від тієї, яка використовується в неофіційній обстановці: за святковим столом, н дружній бесіді, на пляжі у моря, в родинному колі.

Залежно від цілей та завдань, які ставляться і вирішуються під час спілкування, відбувається відбір різних мовних засобів та утворюються своєрідні різновиди єдиної літературної мови, тобто функціональні стилі.

Термін «функціональний стиль» підкреслює, що різновиди літературної мови виділяються на основі тієї функції (ролі), яку виконує мова в кожному конкретному випадку.

Наукові праці, підручники, доповіді про різні експедиції, знахідки та відкриття пишуться науковим стилем; доповідні про хід роботи, фінансові звіти про відрядження, накази, розпорядження складаються у офіційно-діловому стилі; статті в газетах, виступи журналістів з радіо та телебачення здебільшого мають газетно-публіцистичний стиль; у будь-якій неофіційній обстановці, коли обговорюють різноманітні побутові теми, діляться враженнями про минулий день, використовується розмовно-побутовий стиль.

Стилі літературної мови найчастіше зіставляються з урахуванням аналізу їх лексичного складу, оскільки у лексиці найпомітніше проявляється різницю між ними.

Закріпленість слів за певним стилем мови пояснюється тим, що в лексичне значення багатьох слів, крім предметно-логічного змісту, входить і емоційно-стилістичне забарвлення. СР: мати, мама, матуся, мамуля, ма; батько, тато, татко, папуля, па. Слова кожного ряду мають те саме значення, але різняться стилістично, тому використовуються в різних стилях. Мати, батько переважно вживаються в офіційно-діловому стилі, решта слів - у розмовно-повсякденному.

Якщо зіставити синонімічні слова: обличчя - образ, брак - дефіцит, напасть - пригоди, потіха - розвага, переробка - перетворення, вояка - воїн, очник - окуліст, брехун - брехун, величезний - гігантський, розтравити - розточити, плакатися - нарікати, Неважко помітити, що ці синоніми теж відрізняються один від одного не за змістом, а своїм стилістичним забарвленням. Перші слова кожної пари вживаються в розмовно-повсякденній, а другі - в науково-популярній, публіцистичній, офіційно-діловій мові.

Крім поняття та стилістичного забарвлення, слово здатне виражати почуття, а також оцінку різних явищ реальної дійсності. Виділяються дві групи емоційно-експресивної лексики: слова з позитивною та негативною оцінкою. СР: відмінний, прекрасний, чудовий, чудовий, дивовижний, розкішний, чудовий ( позитивна оцінка) і поганий, бридкий, огидний, потворний, нахабний, нахабний, неприємний (негативна оцінка). Наведемо слова з різною оцінкою, які характеризують людину: розумниця, герой, богатир, орел, лев і дурень, пігмей, осел, корова, ворона.

Залежно від цього, яка емоційно-експресивна оцінка виявляється у слові, воно використовується у різних стилях промови. Емоційно-експресивна лексика найбільш повно представлена ​​в розмовно-повсякденній мові, яка відрізняється жвавістю та влучністю викладу. Характерні експресивно забарвлені слова для публіцистичного стилю. Однак у науковому та офіційно-діловому стилях мови емоційно забарвлені слова, як правило, недоречні.

У повсякденно-побутовому діалозі, характерному для мовлення, використовується переважно розмовна лексика. Вона не порушує загальноприйнятих норм літературної мови, проте їй властива відома свобода. Наприклад, якщо замість виразів промокальний папір, читальна зала, Сушильний апарат використати слова промокашка, читалка, сушарка, то, цілком допустимі в розмовній мові, вони недоречні при офіційному, діловому спілкуванні.

Слова розмовного стилювідрізняються великою смисловою ємністю та барвистістю, надають промови жвавість та експресивність.

Розмовні слова протиставляються книжковій лексиці. До неї відносяться слова наукового, газетно-публіцистичного та офіційно-ділового стилів, представлених зазвичай у письмовій формі. Лексичне значення книжкових слівїх граматична оформленість і вимова підпорядковуються нормам літературної мови, що відбулися, відхилення від яких неприпустимо.

Сфера поширення книжкових слів неоднакова. Поряд зі словаками, спільними для наукового, газетно-публіцистичного та офіційно-ділового стилів, у книжковій лексиці є й такі, що закріплені лише за якимось одним стилем і складають його специфіку. Наприклад, термінологічна лексика вживається головним чином науковому стилі. Її призначення полягає в тому, щоб дати точне та ясне уявлення про наукових поняттях(наприклад, технічні терміни – біметал, центрифуга, стабілізатор; медичні терміни – рентген, ангіна, діабет; лінгвістичні терміни- Морфема, афікс, флексія та ін).

Для публіцистичного стилюхарактерні абстрактні слова з суспільно-політичним значенням (гуманність, прогрес, народність, гласність, миролюбність).

У діловому стилі- офіційне листування, урядові акти, промовах - використовується лексика, що відбиває офіційно-ділові відносини (пленум, сесія, рішення, постанова, резолюція). Особливу групу у складі офіційно-ділової лексики утворюють канцеляризми: заслухати (доповідь), зачитати (рішення), додавати, вхідний (номер).

На відміну від розмовно-побутової лексики, на яку характерна конкретність значення, книжкова лексика переважно абстрактної. Терміни книжкова та розмовна лексика є умовними, оскільки вони не обов'язково пов'язуються з уявленням лише про одну будь-яку форму мови. Книжкові слова, типові для писемного мовлення, можуть вживатися і в усній формі мови (наукові доповіді, публічний виступта ін), а розмовні - у письмовій (у щоденниках, побутовому листуванні тощо).

Проте чи всі слова розподіляються між різними стилями промови. Російською мовою є велика групаслів, що вживаються у всіх стилях без винятку та характерних як для усного, так і для письмового мовлення. Такі слова утворюють тло, на якому виділяється стилістично забарвлена ​​лексика. Їх називають стилістично нейтральними. Зіставте наведені нижче нейтральні словаз їх стилістичними синонімами, що належать до розмовної та книжкової лексики:

Розмовна лексика

Стилістично нейтральна лексика

Книжкова лексика

дивалки

йти безліч

Якщо розмовляючі не можуть визначити, чи можна це слово використати в тому чи іншому стилі мови, то вони повинні звернутися до словників та довідників. У тлумачних словниках російської даються посліди, що вказують на стилістичну характеристику слова: "книжн." -книжкове, «розг.» - розмовне, «офіц.» -Офіційне, «спец.» - спеціальне, «простий» -просторове та ін.

Наприклад, у «Тлумачному словнику російської кінця XX в.» (СПб, 1998) з такими послідами даються слова:

Медитація (книжн.) - у деяких східних релігіях: стан поглибленої самозреченості, що супроводжується фізичною розслабленістю, що сягає повної прострації; відчуженість від навколишнього світу.

Ментальний (книжн.) - що відноситься до свідомості, мислення.

Малозабезпечені (офиц.) - Соціальний прошарок суспільства, що складається з людей, які не мають прожиткового мінімуму, що перебувають у межі бідності.

Малозабезпеченість (офіц.) - Існ. малозабезпечений.

Марафон (перен., Публ.) - Про який-л. стан; про тривалу та напружену боротьбу за лідерство в чому-л.

Маятник (публ.) - про різкі коливаннях чогось. при нестабільному положенні.

Ксеріт (розг.) - знімати ксерокопію, робити ксерокс.

Лялька (розг.) - пакунок, пакунок, упаковка з нарізаним папером, що даються шахраєм замість грошей,

Магазинщик (розг.) – власник магазину.

Щоб наочніше уявити особливості кожного функціонального стилю літературної мови, наведемо приклади текстів, які стосуються різних стилів.

1. Науковий стиль

Педагогіка - сукупність теоретичних та прикладних наук, що вивчають виховання, освіту та навчання. Педагогікою називається також навчальний курс, який викладається в педагогічних інститутахта інших навчальних закладах за профільованими програмами. Педагогіка включає проблеми навчально-виховної, культурно-освітньої роботи з дорослими людьми.

Виховання вивчають та інші науки: соціологія розглядає виховання як функцію суспільства та держави; психологія - як умова духовного розвиткуособи. Педагогіка досліджує закономірності процесу виховання, його структуру та механізми, розробляє теорію та методику організації навчально-виховного процесу, його зміст, принципи, організаційні форми, методи та прийоми (Педагогічна енциклопедія: У 4 т. Т. 4. М., 1966. С. 282).

Для даного текстухарактерна наукова термінологія: педагогіка, виховання, освіта, навчання, навчально-виховна робота, суспільство, держава, соціологія, психологія та ін. Переважає абстрактна лексика: теорія, проблеми, функція, розвиток, процес, структура, механізми, методика, зміст, принципи , форми, методи, прийоми Слова вживаються у прямому, номінативному значенні, образні засобимови, емоційність відсутні. Пропозиції мають оповідальний характер, переважно мають прямий порядок слів.

2. Офіційно-діловий стиль

З вдячністю підтверджуємо отримання Вашого листа з доданими каталогами та повідомляємо, що цей інформаційний матеріалми надіслали на розгляд нашим замовникам.

У разі вияву ними інтересу до виробів Вашої фірми ми Вам повідомимо про це додатково (Офіційний лист-підтвердження).

Особливість цього тексту - стислий, компактний виклад, економне використання мовних засобів. Використовуються характерні для даного стилюкліше (з вдячністю підтверджуємо; повідомляємо, що...; у разі прояву; повідомимо додатково), віддієслівні іменники (отримання, розгляд, прояв). Документ характеризується «сухістю» викладу, відсутністю виразних засобів, Вживанням слів у прямому значенні.

3. Газетно-публіцистичний стиль

Але як же вловити таємницю особистості поета у його творах? Що має робити для цього щодо творів його?

Вивчити поета, отже як ознайомитися, через посилене і повторюване читання, з його творами, а й перечути, пережити їх, Всякий істинний поет, який би щаблі художньої гідності стояв, тим паче всякий великий поетніколи і нічого не вигадує, але вдягає у живі форми загальнолюдське. І тому в творах поета люди, які захоплюються ними, завжди знаходять щось давно знайоме їм, щось своє власне, що вони самі відчували або лише невиразно передбачали або про що мислили, але чому не могли дати ясного образу, чому не могли знайти слово і, отже, поет умів лише висловити. Чим вище поет, тобто чим загальнолюдський зміст його поезії, тим простіше його створення, так що читач дивується, як йому самому не спало на думку створити щось подібне: адже це так просто легко! (Бєлінський В.Г, Твори Олександра Пушкіна // Зібр. тв.: У 3 т. Т. 3. М., 1948. С. 376).

Характерними особливостями наведеного уривка є актуальність змісту, гострота та яскравість викладу, авторська пристрасність. Мета тексту - вплинути на розум і почуття читача, слухача. Використовується дуже різноманітна лексика: терміни літератури та мистецтва (поет, твір, образ, поезія, художня гідність), загальнолітературні слова (таємниця, особистість, творіння, читання). Багато слів мають забарвлення високого стилю: відчувати, надягати, відчувати, захоплюватися, Активно застосовуються засоби мовної виразності, наприклад художнє визначення (справжній поет, живі форми, ясний образ, загальнолюдський зміст, передбачали неясно і невизначено), інверсія (Що має робити для цього при вивченні творів його?). У тексті переважають розгорнуті синтаксичні конструкції, використовуються запитальні та оклику речення.

4. Розмовно-звичайний стиль

Милий мій голубчик Анечка, отримав твій милий лист, і дуже мені сумно було читати, як дітлахи заплакали, коли я поїхав. Милі голубчики! Скажи їм зараз же, що тато їх пам'ятає, цілує і в Петербург кличе. Обіймаю і цілу безперервно та благословляю. Я, Аня, все нездоровий: нерви дуже роздратовані, а в голові як тукан, все точно паморочиться. Ніколи ще навіть після найсильніших нападів не було зі мною такого стану. Дуже важко.<...>Точно сон і дрімота і мене все розбудити не можуть. Відпочити б треба хоч тижнів зо два від роботи і турботи безперервної - ось що ... (Достоєвський Ф.М. Полі. Зібр. соч.: У 30 т. Т. 29. Кн. 1 М., 1986. С. 289) .

У тексті листа переважно використовується нейтральна лексика, хоча є й розмовні слова (тато, хоч, треба). Емоційний характер тексту надають слова з оціночними суфіксами (голубчик, голубчики, Анечка, тиждень), дієслова, що передають стан автора (пам'ятає, цілує, благословляє), образні засоби мови, наприклад порівняння (в голові як туман, як сон і дрімота), експресивне звернення (милий мій голубчик Анечка, милі голубчики). Для синтаксису тексту характерне використання різних типівречень, вільного порядку слів. Є гранично короткі пропозиції(дуже важко), зустрічаються навіть незакінчені (ось що…).

Кожен конкретний акт мовної діяльності потребує певних засобів висловлювання. Ті, хто говорить, повинні стежити за тим, щоб слова, які вони вживають, були за своїми стилістичними властивостями однорідні, щоб не виникав стильовий різнобій, а використання стилістично забарвлених слів було виправдано метою висловлювання.

Книжкові, розмовні слова, правильно введені у тканину висловлювання, надають мові особливого колориту, підвищують її виразність, експресивність. Однак далеко не всі достатньо володіють мовним чуттям, почуттям міри у використанні стилістично забарвленої лексики.

Наприклад: Але Славік не дивувався цьому. Після того як він поїхав з Червоної Поляни і вступив до технікуму, він взагалі перестав дивуватися дивам, що відбувалися навколо нього. Його свідомість та всі елементи сприйняття світу як би опинилися в іншій площині». Перші дві пропозиції написані в розмовному стилі, останнє - у книжковому, як і створює разностильность.

Інший приклад: «А коли ввечері вони розігрівали загусне за день – аж ложка стоїть – варево, небо блищало у вікнах ясними сльозами зірок». І в цій пропозиції поетичні слова сяяло, ясні сльози зірок не гармоніюють із просторічними та розмовно-побутовими аж, варево, ложка.

Вживання різностильової лексики, невмотивоване використання розмовних та просторових слів- Досить поширена стилістична помилка, що часто зустрічається в шкільних творах. Наприклад: «Андрію Болконському, людині з передовими поглядами, світське суспільство не рідне»; «Павло Власов ще більше згуртовує своїх друзів»; "Вони активно працювали на фермі".

Цілком неприпустиме вживання розмовної та просторічної лексикиу текстах офіційно-ділового стилю. Наведемо приклади.

Судовий акт: «Розкрадання здійснювалися шляхом безпосереднього вилучення з комори (треба: комори), продажу продуктів за готівку і присвоєння грошей».

Діловий лист: «Вам необхідно виділити сорок осіб для навантаження моркви та картоплі (треба: моркви та картоплі)».

Анкета: «Посада батьків: мама – лікар, тато – інженер (треба: мати, батько)».

Адреса на конверті: «Ростовська обл., м. Кам'янськ-Шахтинський, вул. Садова, гуртожиток дівчат (треба: жіночий гуртожиток)».

Не завжди доречним буває вживання в розмовно-звичайній мові специфічних слівз інших стилів літературної мови Наприклад: Я сьогодні запрограмувала піти до окуліста; У нашому зеленому масиві багато грибів та ягід; На сімейний захід прибуло багато гостей; Потрібно загострити увагу дітей на цьому питанні.

Слід пам'ятати, що функціонально-стилістичні межі сучасної літературної мови дуже рухливі. Тому важливо знати і тонко відчувати специфічні особливості кожного функціонального стилю, вміло користуватися мовними засобами різних стилів, залежно від ситуації спілкування та цілей висловлювання.

Завдання 39. Прочитайте тексти та скажіть, до якого функціонального стилю належить кожен із них? Назвіть ознаки, які дозволили визначити стиль тексту.

1. Періодично оглядати з'єднання шлангів з клапаном, насосом і штуцерами, водозбірників з пральним баком і баком центрифуги, для чого машину перевертати на кришку корпусу. З'єднання повинні забезпечувати водонепроникність стиків та надійність кріплення замками. Замки (їх десять: три – на клапані, два – на насосі, два – на штуцері бака центрифуги та по одному – на водозбірниках бака центрифуги та бака прального та на вихідному штуцері ніші).

2. В наші дні доводиться стикатися з тим, що взаємодія людини з навколишньою природою нерідко веде до несподіваних і небажаних наслідків, хоча вона передбачає добрі наміри. Звели завод азотних добрив, але руді «лисячі хвости», що тягнуться з труб, занапастили в окрузі рослинність. Очистили гербіцидами рисове поле від бур'янів, але, скинувши з полів отруйну воду, заморили рибу в сусідній річці.

То як же бути? Перегородити планету парканами заповідників та заказників, уповільнити темпи впливу людини на природу? Такі плани утопічні та приречені на провал. Тургенєв вустами одного із своїх улюблених героїв справедливо сказав: природа не храм, а майстерня, і людина у ній працівник.

3. З Новим роком! Чи жарт - з двотисячним! Чи снилося нам таке? Душевного спокою всім та благополуччя. Щастя та успіхів!

Ми зустріли Новий рік добре. Мама хотіла ялинку поставити, але ялинок у році, що минає, у продажу майже не було. За одну гілку сосни треба було заплатити п'ятдесят карбованців. Обійшлися без ялинки-сосни. Купили всяку їжу в магазині, фрукти на базарі.

Прийшли друзі. З одинадцятої до четвертої ночі-ранку за столом сиділи, тілик дивилися, танцювали, філософствували. Так і зустріли Новий рік.

4. Неприйняття керуючим будинком у встановлений термінзаходів щодо усунення аварій у будинковому обладнанні або пошкодженні будівель, що тягнуть за собою псування житлового приміщення та місць загального користування, дає право наймачеві одному або спільно з орендарями, що проживають у квартирі, провести необхідне виправлення зі стягненням з домоуправління всіх понесених ними витрат за кошторисною вартістю.

5. Культура мови - 1) володіння нормами літературної мови в її усній та письмовій формі, при якому здійснюється вибір та організація мовних засобів, що дозволяють у певної ситуаціїспілкування та за дотримання етики спілкування забезпечити найбільший ефект у досягненні поставлених завдань комунікації; 2) галузь мовознавства, що займається проблемами нормалізації мови, розробляє рекомендації з вмілого користування мовою. Культура мови містить у собі, таким чином, три складові компоненти: нормативний, етичний та комунікативний.

Завдання 40. Виберіть зразки текстів, написаних у різних стилях. Охарактеризуйте ці тексти.

При реалізації кожної з форм пишучий або промовець відбирає для висловлювання своїх думок слова, поєднання слів, складає речення. Залежно від того, з якого матеріалу будується мова, вона набуває книжкового чи розмовного характеру. Порівняємо для прикладу прислів'я: Бажання сильніше за примусі Полювання більше неволі. Думка одна й та сама, але оформлена по-різному. У першому випадку використані віддієслівні іменники на - ня(бажання, примус), що надають мовлення книжкового характеру. У другому – слова полювання, пущі,надають мови відтінок розмовності. Неважко припустити, що у науковій статті, дипломатичному діалозі буде використано перше прислів'я, а у невимушеній бесіді – друге. Отже, сфера спілкування зумовлює добір мовного матеріалу, а він у свою чергу формує та визначає тип мови.

Отже, відбір мовного матеріалу, який у процесі спілкування, обумовлюється, насамперед, змістом промови, її темою чи предметом. Розмова про купівлю одягу або предметів начиння потребує не таких слів та висловів, які необхідні в науковій доповіді або у заяві про прийом на роботу. Змістовна (тематична) сторона мови не лінгвістичний фактор, але щодо мовних стилів її не можна не враховувати. У цьому плані важливо уявити тематику спілкування як досить широких разом із тим щодо обмежених тем, які мають великий соціальної значимістю.

На погляд реальні (природні) повідомлення, розповіді, розмови, листи, статті, документи, виступи тощо. буд. безмежно різноманітні за змістом, насправді ж типізація всіх різновидів спілкування можлива. Так, побутова сторона життя суспільства, безперечно, є великою, дуже важливою темою, яка може бути досить чітко протиставлена ​​іншим темам. З нею пов'язаний численний розряд слів, виразів, дещо менша кількість форм слів та конструкцій. Не менш важливою темою спілкування є суспільно-політична сфера життя суспільства. І ця тема має досить великий набір специфічних слів і виразів. Далі виділяється тема, що відображає наукову діяльністьтовариства. До неї належить величезна кількістьнаукових термінів, а також своєрідні засоби морфології та синтаксису. Різноманітні факти ділового спілкування належать до ще однієї великий темі, для якої у мові є свої специфічні засоби.

Зв'язок окремих розрядів мовних засобів з відповідними темами не має абсолютного характеру: такий зв'язок не виключає використання одиниць того чи іншого розряду в інших стилях. Можна, отже, говорити про закріпленість розряду за темою та стилем, маючи на увазі найбільш типові випадкийого вживання.

Тема спілкування, поза всяким сумнівом, надає сильний впливна манеру мови, її тональність, чи забарвлення. Наприклад, виклад фактів у ділових документах здається нам сухим, коротким і точним, розмови на побутові теми, як правило, невимушені, відрізняються емоційною забарвленістюі т.д.

Проте принципи відбору мовного матеріалу зумовлюються як змістом промови. Вибір тих чи інших засобів мови нерідко залежить від мети мови. Одна й та тема повідомлення (оповідання, виступи тощо.) можна використовувати у різних цілях: щось роз'яснити слухачеві чи читачеві: підняти настрій, підбадьорити його, змусити щось серйозно подумати, розжалобити, повеселити тощо. д. Зміна мети повідомлення неминуче супроводжується використанням інших слів, виразів та (в окремих випадках) граматичних засобів. Таким чином, лінгвістичний фактор (забарвлення мови) пов'язаний із ще одним нелінгвістичним фактором – метою промови.

Дещо меншою мірою впливають на відбір мовних засобів умови спілкування і ставлення того, хто говорить або пише до тих, до кого він звертається з повідомленням. Однак і ці фактори (також нелінгвістичні) повинні враховуватися щодо мовних стилів. «Мовленнєва поведінка» (тобто тон мови, її стильова манера, склад лексики тощо) людини на серйозній нараді або в години відпочинку, звичайно, не однаково. Домашня або службова ситуація вимагають, безумовно, різних засобів мови. З іншого боку, у мові майже завжди тією чи іншою мірою відображається ставлення того, хто говорить до співрозмовника: СР, наприклад, спілкування з родичами і з незнайомими людьми.

Зазначені фактори впливають на характер мовних засобів будь-якої мови, отже, саме з ними пов'язані ті загальні нелінгвістичні принціпи, завдяки яким регулюється відбір мовного матеріалу у процесі спілкування.

Книжкова мова - досягнення та надбання культури. Він - основний зберігач та передавач культурної інформації. Усі види непрямого (дистантного) спілкування здійснюються засобами книжкової мови. Наукові праці, художню та навчальну літературу, дипломатичне та ділове листування, газетно-журнальну продукцію та багато іншого не можна собі уявити без книжково-літературної мови. Функції його величезні та з розвитком цивілізації ще більше ускладнюються.

Сучасна російська книжково-літературна мова- Це сильне знаряддя спілкування. У ньому є всі засоби, необхідні для різноманітних цілей комунікації, і перш за все для вираження абстрактних понятьта відносин. Складні зв'язки, що простежуються вченими та письменниками в матеріальному та духовному світі, Описуються книжковою мовою. Усна, розмовна мова для цього не годиться: неможливо передавати з вуст у вуста синтаксично громіздкі тексти, насичені спеціальною термінологієюі складні у смисловому відношенні. Властивість книжково-письмового мовлення зберігати текст і тим самим посилювати здатність літературної мови бути зв'язком між поколіннями - одна з головних властивостей книжкової мови. Книжкова мова (як усна, і письмова) будується за нормами літературної мови, їх порушення неприпустимо; пропозиції мають бути закінчені, логічно пов'язані одна з одною. У книжковій промові не допускаються різких переходів від однієї думки, яка не доведена до логічного кінця, до іншої. Серед слів зустрічаються абстрактні, книжкові слова, зокрема наукова термінологія, офіційно-ділова лексика.

Розмовна (усна) мова менш сувора у дотриманні норм літературної мови. У ній дозволяється використовувати форми, що кваліфікуються у словниках як розмовні. У тексті такої мови переважає загальновживана лексика, розмовна; віддається перевага простим пропозиціям, уникаються причетні та дієприслівникові обороти.

Контрольні питання та завдання

Що таке загальнонародна мова?

Простежте взаємозв'язок понять національну мову, загальнонародну мову, літературну мову.

Назвіть та охарактеризуйте форми існування загальнонародної мови.

Що таке «літературна мова»? Які сфери людської діяльності він обслуговує?

Назвіть основні ознаки літературної мови.

Чим усне мовлення відрізняється від письмового?

Сучасна книжково-літературна мова – це потужний засіб комунікації. На відміну від іншого різновиду - розмовної літературної мови (і тим більше на відміну від таких підсистем національної мови, як діалекти та просторіччя), він поліфункціональний: придатний для використання в самих різних сферахспілкування, для різних цілей та для вираження найрізноманітнішого змісту.

Письмова форма як основна форма реалізації книжкової мови зумовлює ще одну важливу її властивість: лист "подовжує час життя кожного тексту (усна традиція поступово змінює текст); цим він посилює здатність літературної мови бути зв'язком між поколіннями.

Науковий стиль- сферою його застосування є галузі науки та техніки, навчальний процес, він і використовується в основному для роз'яснення досягнень науки та техніки. Науковому стилю притаманні попереднє обмірковування висловлювання, монологічний характер, суворий відбір мовних засобів, тяжіння до нормованого мовлення.

Науковий стиль має ряд загальних рис, що виявляються незалежно від характеру наук (природних, точних, гуманітарних) та жанрових відмінностей, що дає можливість говорити про специфіку стилю в цілому.

Науковий стиль характеризується логічною послідовністю викладу, упорядкованою системою зв'язків між частинами висловлювання, прагненням авторів до точності, стисненості, однозначності вираження за збереження насиченості змісту.

У межах наукового стилю виділяються такі мовні жанри, як стаття, монографія, підручник, рецензія, огляд, інструкція, реферат, науковий коментар тексту, лекція, доповідь на спеціальну тему та ін.

Характерною рисою наукового стилю є насиченість термінами, зокрема міжнародними (радіолокація, молекула тощо.).

Своєрідність наукових праць полягає і у використанні в них абстрактної лексики (фактор, розвиток, творчість, самосвідомість, осмислення, інтенсивність, перебіг тощо).

Науковий стиль має свою фразеологію, куди відносяться складові терміни (сонячне сплетення, прямий кут, точка кипіння, дієприкметниковий звороті т.д.), різного роду кліше (складається з...; полягає в...; є...; застосовується для... і т.п.).

Мова науки властива і ряд граматичних особливостей. У галузі морфології це використання більш коротких варіантних формщо відповідає принципу "економії" мовних засобів.

Так, з варіантів манжета - манжет ("кільце для скріплення кінців труб") технічної літературинадають перевагу другим, тобто. Коротші, форми чоловічого роду.

При побудові речень менше вживається дієслів і більше іменників, тобто. в науковій літературічастіше зустрічаються визначення понять, рідше – назви дій.

З синтаксичних особливостейнаукового стилю слід відзначити тенденцію до складних побудов.

Офіційно-діловий стильзастосовується переважно для регуляції офіційних відносин. Серед книжкових стилів мови офіційно-діловий стиль вирізняється своєю відносною стійкістю та замкнутістю. Типовою рисою офіційно-ділового стилю є наявність у ньому численних мовних стандартів – кліше.

Якщо інших стилях шаблонизированные обороти виступають як стилістичний недолік, то цьому стилі вони сприймаються як його природна приналежність.

Офіційно-діловий стиль - це стиль документів: міжнародних договорів, державних актів, юридичних законів, постанов, статутів, інструкцій, службового листування, ділових паперів тощо. Основні риси цього стилю такі:

стислість, компактність викладу, "економне" використання мовних засобів;

стандартне розташування матеріалу, нерідка обов'язковість форми;

вживання властивих цьому стилю кліше;

широке використаннятермінології, номенклатурних найменувань (юридичних, дипломатичних, військових, адміністративних та ін.), наявність особливої ​​лексики та фразеології (офіційної, канцелярської);

включення до тексту складно скорочених слів, абревіатур;

часте вживаннявіддієслівних іменників, відіменних прийменників (на підставі, щодо, відповідно, за рахунок та ін), складних спілок(через те, що, у зв'язку з тим що, тому що й ін.), стійких поєднань, службовців для зв'язку елементів складної пропозиції(на випадок якщо, з тією умовою що, та обставина що й т.п.);

оповідальний характер викладу;

майже повна відсутність емоційно-експресивних мовних засобів;

слабка індивідуалізація стилю.

Неоднорідність тематики і різноманітність жанрів дозволяють виділити в стилі, що розглядається, два різновиди:

офіційно – документальний;

повсякденно-діловий.

У свою чергу, в офіційно-документальному стилі можна виділити мову законодавчих документів, пов'язаних із діяльністю державних органів, та мову дипломатичних актів, пов'язаних із міжнародними відносинами.

В повсякденно-діловому стилі виділяються службове листування між установами та організаціями, з одного боку, та приватні ділові папери – з іншого.

Публіцистичний стильу ньому реалізується мовна функція впливу, з якою поєднується суто інформативна функція. Публіцистичний стиль знаходить застосування у суспільно-політичній літературі, періодичної преси, виступах, промовах на зборах тощо.

У рамках публіцистичного стилю широкого поширення набула його газетно-журнальний різновид.

До основних рис мови газети належать:

"економія" мовних засобів, лаконічність викладу за інформативної насиченості;

відбір мовних засобів із встановленням з їхньої дохідливість;

наявність суспільно-політичної лексики та фразеології;

використання характерних для даного стилю мовних стереотипів, кліше;

жанрова різноманітність та пов'язана з цим різноманітність стилістичного використаннямовних засобів: багатозначні слова, авторські неологізми, емоційно-експресивна лексика;

поєднання рис публіцистичного стилю з рисами інших стилів (наукового, офіційно-ділового, літературно-художнього, розмовного), обумовлене різноманітністю тематики та жанрів;

використання образотворчих засобів стилістичного синтаксису ( риторичні питання, вигуки, паралелізм побудови, повтори, інверсія і т.д.).

Залежно від тематики та жанру в публіцистичному стилішироко використовується різноманітна лексика та фразеологія. Деяку її частину становить суспільно-політична лексика і поєднання слів, що закріпилися в публіцистичному стилі: демократія, демократичні свободи, виборча компанія, прогресивний, реакційний, політична партія, страйкова боротьба та ін.

У мові газети як ніде поширені різні мовні стереотипи (стандарти, кліше). Нерідко через часту повторюваність мовленнєві клішеперетворюються на штампи і втрачають свою первісну образність.

Слід зазначити, що тенденції до стандартизації у мові газети протистоїть тенденція до посилення експресивності, пожвавлення розповіді словами та зворотами з інших стилів, особливо з розмовного.

Художній стиль- за його використанні відбувається вплив особистість шляхом словесного художнього зображення життя.

У художньому стилі виділяються такі мовні жанри як оповідання, повісті, романи, п'єси, вірші та ін.

Основними рисами художнього стилю є:

образність;

конкретність;

емоційність;

оцінний характер промови.

Характерною рисою художнього стилю є також використання слів з конкретним значенням, слів, які вживаються в переносному значенні; емоційно оцінної лексики. З граматичної точки зору для художнього стилю характерне використання синтаксичних конструкційнайрізноманітніших видів.

Розмовна мова.Розмовний різновид літературної мови - це самостійна та самодостатня система всередині загальної системилітературної мови, зі своїм набором одиниць і правилами їхнього поєднання один з одним, використовувана носіями літературної мови в умовах безпосереднього, заздалегідь не підготовленого спілкування при неофіційних відносинах між мовцями.

Розмовна літературна мова не кодифікована: в ній, безумовно, діють певні норми (завдяки чому, наприклад, легко відрізнити усне мовлення носія літературної мови від мовлення носія діалекту чи просторіччя), але ці норми склалися історично і ніким свідомо не регулюються і не закріплюються в вигляді будь-яких правил та рекомендацій.

Тим самим кодифікованість - некодифікованість - ще одна, причому, дуже суттєва, ознака, що розрізняє книжковий та розмовний різновиди літературної мови. Розмовний стиль є особливий різновидмови, що використовується людиною у повсякденному, побутовому спілкуванні.

Головна відмінність розмовного стилю від книжкових стилів російської полягає у різній манері подання інформації. Так було в книжкових стилях ця манера підпорядковується зафіксованим у словниках правилам мови. Розмовний стиль підпорядковується своїм власним нормам, і те, що не виправдано в книжковій мові, цілком доречно в природному спілкуванні.

Мова і реалізує свою основну функцію в розмовному стилі – функцію спілкування, а призначення розмовного стилю полягає у безпосередній передачі інформації переважно в усній формі (винятки становлять приватні листи, записки, щоденникові записи).

Мовні риси розмовного стилю визначають особливі умови його функціонування:

неофіційність;

невимушеність мовного спілкування;

відсутність попереднього відбору мовних засобів;

автоматизм мови;

буденність змісту;

діалогічна форма.

Крім того, великий вплив на розмовний стиль має ситуація - реальна, предметна обстановка.

Спонтанність розмовного стилю дає ефект деякої невпорядкованості мови, через неї багато сприймається як мовна недбалість чи навіть як помилка. Таке враження створюється оскільки розмовна мова оцінюється з позицій кодифікованих приписів. Насправді розмовний стиль має свої канони, які не можуть і не повинні оцінюватися як ненормативні.

Розмовні особливості регулярно, послідовно проявляють себе у мові всіх носіїв мови, включаючи і тих, хто бездоганно володіє кодифікованими нормамита всіма кодифікованими функціональними різновидами мови.

Розмовний стиль – це одна з повноправних літературних різновидівмови, а не якесь мовна освіта, що стоїть на узбіччі літературної мови або взагалі за її межами.

У розмовному стилі, котрій усна форма є споконвічної, найважливішу роль грає звукова сторона.

За звучанням можна легко відрізнити повний (академічний) стиль вимови, властивий лектору, оратору, професійному диктору (всі вони далекі від розмовного стилю, їх тексти є іншими книжкові стилів усній формі мови), від неповного, властивого розмовної мови.

У розмовному стилі відзначається менш виразна вимова звуків, їх скорочення (редукція). Замість Олександра Олександровича - Сан Санич і т.д. Найменша напруженість органів мови призводить до змін якості звуків і навіть часом до їх повного зникнення ("здрастайте" замість здоров'я).

У функціонально-стилістичних різновидах розмовної мовиМовні жанри менш чітко протиставляються одне одному, як мовні жанри мови книжкового. Крім того, жанрово-стилістичне різноманіття розмовної мови ще недостатньо вивчене.

Наявні ж у цій галузі досліджень результати дозволяють виділяти такі мовні жанри розмовної мови.

За кількістю розмовляючих та характером їх участі у спілкуванні виділяють розповідь, діалог та полілог (тобто "розмова кількох осіб": даний термінвиник на основі помилкового вичленування в запозиченому з грецького слові "діалог" частини зі значенням "два" і, відповідно, розуміння його як "розмови двох осіб").

За цільовою спрямованістю, характером ситуації та соціальними ролями учасників спілкування можна виділити такі різновиди, як сімейна розмова за обіднім столом, діалог товаришів по службі на побутові та на професійні теми, догана дорослої дитини, розмова людини з твариною (наприклад, з собакою), лайка, різноманітні жанри мовної інвективи та деякі інші.

Функції мови

1. комунікативна.Мова служить, перш за все, засобом людського спілкування. Комунікація означає спілкування, обмін інформацією. Комунікативна компетенція- це здатність розуміння чужих та породження власних программовної поведінки, адекватно цілям, сферам, ситуаціям спілкування.Вона включає знання основних понять лінгвістичного мовлення(У методиці їх зазвичай називають мовними) - стилі, типи мови, будова опису, оповідання, міркування, способи зв'язку речень в тексті і т.д.; вміння та навички переказу тексту .

2. пізнавальнуабо когнітивну. Спілкування людей передбачає певні знання у них про навколишню дійсність, а одним із універсальних і ефективних засобівпізнання навколишнього світу є мова. За допомогою мови відбувається значною мірою пізнання, вивчення навколишнього світу. Російська мова забезпечує наступність культурних традиційнароду, можливість виникнення та розвитку потужного потоку національної літератури.

3. кумулятивна.Мова в цій функції виступає сполучною ланкою між поколіннями, служить "сховищем" і засобом передачі позамовного колективного досвіду. Найбільш яскраво кумулятивна функція проявляється в галузі лексики, оскільки саме вона безпосередньо пов'язана з предметами та явищами навколишньої дійсності. Лексична система більшою мірою обумовлена ​​категоріями матеріального світу, соціальними факторами.

Текст – це твір речетворчого процесу, який має завершеність, об'єктивований у вигляді письмового документа, літературно оброблений відповідно до типу цього документа, твір, що складається з назви (заголовка) та ряду особливих одиниць, об'єднаних різними типами лексичної, граматичної, логічної, стилістичного зв'язку, що має певну цілеспрямованість та прагматичну установку (Гальперін)

Стилістика тексту прагне описати загальну структуру мовного твору, Вказати ті елементи, з яких воно складається, ті засоби, які формують вигляд тексту, створюють його специфічність і виразність. Виразність тексту створюють пофарбовані мовні одиниціі виявляються стилетворчими. У зв'язку з цим природно виникає питання про роль у тексті «невиразних» засобів і про те, які групи (типи) елементів визначають структуру тексту, його загальний характер.

Основні ознаки тексту:

– тематичну та композиційну єдність його частин,

- Наявність граматичного зв'язку його частин (послідовної або паралельної),

- Смислова цілісність,

- Відносна закінченість.

У поодиноких випадках текст може складатися з однієї пропозиції; Приклад цього – вірш А. З. Пушкіна «До портрету Жуковського»:

Його віршів чарівна насолода

Мине століть заздрісну далечінь,

І, прислухаючись до них, зітхне про славу молодість,

Втішиться безмовна печаль

І жваво задумається радість.

Тема– те, про що йдеться у тексті. Окрім теми (або кількох тем) у тексті можуть бути авторські відступи.

Головна думкатексту зазвичай передає ставлення автора до предмета мови, його оцінку зображуваного (через розкриття теми, ліричні відступи, використання різних мовних засобів).

Частина теми називається підтемаабо мікротемою, яка формує абзац – уривок тексту між відступами на початку рядка. У межах абзацу пропозиції пов'язуються логічно та граматично. В абзаці можна виділити абзацний зачин (початок абзацу) та коментуючу частину (роз'яснення того, що укладено в перших реченнях абзацу, розвиток думки), іноді мікротема, укладена в абзаці, отримує дозвіл – кінець.

У текстах великого обсягу всіх стилів мови, крім розмовного, можливе розподіл більш великі частини – параграфи, розділи, глави.

Між пропозиціями в тексті встановлюються різні смислові відносини: протиставлення, пояснення, ціль, умова.

У пропозиції є « це»і « нове»; нове містить основне повідомлення, що виділяється логічним наголосомі в спокійній монологічного мовленнязазвичай знаходиться наприкінці речення.

Існує два способи зв'язку пропозиційу тексті: послідовний зв'язок (нове одного речення стає даним наступного) та паралельний зв'язок (це загальне для кількох пропозицій).

Засоби зв'язку пропозиційу тексті:

Лексичні: слова однієї тематичної групи, прямий повтор, синоніми, антоніми.

Морфологічні: спілки, союзні слова, частки, видовчасні форми дієслова, ступеня порівняння прикметників та прислівників.

Синтаксичні: паралелізм (кілька речень мають однакову будову з точки зору порядку членів речення), парцеляція (виділення члена, частіше другорядного, після крапки у вигляді самостійної речення), сполученість речень (об'єднання кількох речень з одним типовим значенням у синтаксичне ціле паралельним зв'язком) в описах довкілля).

Розглянемо, наприклад, засоби зв'язку речень у вірші А. Блоку:

Співаючий сон, зацвітаючий колір,

Зникаючий день, що згасає світло.

Відчиняючи вікно, я побачив бузок.

Це було навесні – у день, що летить.

Роздихалися квіти – і на темний карниз

Пересунулися тіні тріумфуючих риз.

Задыхалась туга, душа займалася,

Відчинив я вікно, тремтячи і тремтячи.

І не пам'ятаю - звідки дихнула в обличчя,

Заспівуючи, згоряючи, зійшла на ганок.

У цьому тексті використані такі засоби: прямий лексичний повтор (день), контекстуальні синоніми (зникаючий, погасаючий, відлітаючий), контекстуальні антоніми ( зникати – займатися), однакові тимчасові форми дієслова, синтаксичний паралелізм.

Типи мови (тексту)- Розмежування мови за узагальненим (типовим) значенням на оповідання, опис та міркування.

Оповіданняописує послідовні дії, розповідає про події в їхній тимчасовій послідовності.

Оповідальні тексти включають такі компоненти, як зав'язка (початок дії), розвиток дії, кульмінація (найважливіший момент у розвитку дії) та розв'язка (кінець дії). При цьому в оповіданні може порушуватися послідовність цих компонентів, що часто буває представлено у художніх творах (наприклад, у «Герої нашого часу» М. Ю. Лермонтова).

«Новим» у пропозиціях оповідального тексту є повідомлення про події, що змінюють одна одну.

Розповідь може бути образотворчою та інформативною. У оповідальному тексті часто використовуються лексичні засоби, Що позначають тимчасову послідовність дій ( потім, тоді, через деякий час), дієслова зазвичай вживаються у часі.

Як приклад наведемо уривок з оповідання А. П. Чехова «Живий товар»:

Наповнивши кишені та гаманець, Бугров сховав бланки в стіл і, випивши півграфина води, вискочив надвір.

Вночі, о пів на дванадцяту, він підкотив до під'їзду готелю «Париж». З шумом увійшов він вгору сходами і постукав у номер, в якому жив Грохольський. Його впустили. Грохольський вкладав свої речі у валізи. Ліза сиділа за столом і приміряла браслети. Обидва вони злякалися, коли увійшов до них Бугров.

Описзображує якесь явище через перерахування та розкриття його ознак. Текст такого роду може описувати зовнішність людини, предмет, місце, стан людини чи довкілля. У «даному» називається предмет чи його частини, у «новому» повідомляються ознаки предмета.

Для описового тексту характерне використання прикметників, дієслів у теперішньому часі.

Опис використовується в різних стилях мови, але частіше в науковому та художньому.

У науковому стилі опис об'єкта включаються суттєві ознаки, які названі прикметниками або віддієслівними іменниками, наприклад: Жираф (жирафа), жуйне ссавець. Довжина тіла 3-4 метри (1/3 складає шия), висота до темряви 4,5-5,8 м, довжина хвоста близько 1 м, маса 550-750 кг. Мешкає в саванах Африки. Через полювання (заради м'яса та шкіри) чисельність невелика. Добре розмножуються у неволі. Мешкають до 20–30 років.

У описі художнього стилю виділяються найяскравіші ознаки, створюють образ; вони можуть передаватись порівняннями, словами в переносному значенні, словами з оціночними суфіксами. Як приклад наведемо початок оповідання А. П. Чехова «Барон»:

Барон - маленький, худенький дід років шістдесяти. Його шия дає з хребтом тупий кут, який незабаром стане прямим. У нього велика незграбна голова, кислі очі, ніс шишкою і лілувате підборіддя..

Міркуванняописує причини властивостей та явищ. Можливо доказом, поясненням, роздумом (різниця – у ступеня категоричності суджень). У міркуванні зазвичай присутні теза (те, що треба довести), аргументи та висновок. Наведемо два приклади міркувань, які у різних стилях промови:

1. На верблюдах, звичайно, можна пройти пустелею без зупинки набагато далі, ніж на конях, але перехід має бути недалекий, час дорогий, та й досвіду з верблюдами у вас немає, так що візьмемо в містечку коней.

2. Виходячи з необхідності мобілізації та розміщення людських ресурсів, перед розгортанням будівництва інженерних спорудслід передбачити зведення упорядкованого тимчасового житлового містечка, у тому числі систем енергопостачання, зв'язку, водопідготовки, каналізації, рекреаційних та спортивних споруд.

Функції тексту залежить від жанру (стилі мови: лексичні, морфологічні, стилістичні особливості)

Зображувально-виразні засоби (див. вище)

Закони логіки:

1. Закон тотожностіполягає в тому, що кожна думка тексту при повторенні повинна мати певний, стійкий зміст. Це фундаментальний законмислення, що діє і на рівні понять, і на рівні суджень. При його дотриманні ми сприймаємо текст як нормативний, який відповідає законам комунікації та не викликає труднощів у розумінні. Предмет нашої міркування не повинен змінюватися довільно в ході його, поняття – підмінюватись і змішуватися. Це причина певності мислення. Порушення першого закону тягне у себе підміну понять при міркуванні, то, можливо причиною неточності термінології, робить міркування розпливчастими, неконкретними.

2. Закон протиріччяполягає в тому, що не можуть бути одночасно істинними два протилежні судження про один і той же предмет, взяті в тому самому відношенні в один і той же час. Формулювання «в тому самому відношенні» означає, що предмет характеризується з одного погляду. Застереження «одночасно» введено у формулювання закону у зв'язку з тим, що згодом ситуація може змінюватися і справжнє раніше стає хибним. Цей закон відомий з часів Аристотеля, який сформулював його так: неможливо, щоб протилежні твердження були істинними. Причиною допущених протиріч можуть бути недисциплінованість, плутаність мислення, недостатня обізнаність, нарешті, різного родусуб'єктивні причини та наміри автора.

3. Закон виключеного третьогоговорить: з двох протилежних суджень про один і той же предмет, узятих одночасно в тому самому відношенні, одне неодмінно істинно. Третього не дано. Аристотель формулював цей закон так: не може бути нічого посередині між двома суперечливими судженнями. Третій закон забезпечує зв'язність, несуперечність думки, служить основою вибору істинного судження. Точність підбору висловлювань, що суперечать, чіткість їх формулювання, конструктивна ясність тексту роблять очевидним дію цього закону, сприяють логічній визначеності викладу, дозволяють досягти послідовності розвитку думки.

4. Закон достатньої підстави стверджує, що будь-яка істинна думка має бути обґрунтована іншими думками, істинність яких доведена.При його дотриманні всі думки, висловлені в тексті, випливають одна з одної. Логіка висловлювань вважає обґрунтованість мислення загальною методологічною вимогою і розглядає ряд законів, що забезпечують його виконання (закон подвійного заперечення, тавтології, симпліфікації, кон'юнкції та ін.) У будь-якому міркуванні думки повинні бути внутрішньо пов'язані один з одним, випливати одна з одною, обґрунтовувати одна з одною . Істинність суджень має бути підтверджена надійними доказами. Четвертий закон формулює цю вимогу у найбільш загальному вигляді. Достатність підстави істинності суджень у кожному даному випадку – предмет розгляду спеціальних наук, логічна обгрунтованість – необхідна якістькожного журналістського виступу.

Поняття про сучасну російську літературну мову та

Тенденції його розвитку

Мова, російська мова

Коли ми говоримо про сучасній російській літературній мові, то маємо на увазі, по-перше, стан мови у певний історичний період та, по-друге, назва основного мовознавчого курсу серед філологічних дисциплін.

Мова- це форма відображення реальної дійсності у свідомості людини, яка виражається природною, що історично склалася і розвивається в людському суспільствісистемою звукових, лексичних (словесних) та граматичних засобів, призначених для спілкування (комунікації).

Мова розкриває функціональні потреби особистості у суспільстві: формує свідомість, зберігає та передає досвід поколінь, об'єднує людей у ​​їхній практичній діяльності, є матеріальною основою художніх творів

Українськамова сформувався як мова російської нації, історично сформованої спільності людей, об'єднаних єдністю території, економіки, психологічного укладу та мови. Російська мовамає тривалу та складну історію. За своїм походженням він належить до індоєвропейській сім'їмов, слов'янської гілки, східнослов'янської групи ( російська, українська, білоруська), західна група ( польська, чеська, словацька, лужицька), південна група ( болгарська, македонська, сербсько-хорватська, словенська). Освіта російської мови з давньоруської відноситься до 14 ст. Цей період характеризується оформленням мови, орієнтованого на говірку Москви і навколишніх поселень. А завершення оформлення російської мови відноситься до перших десятиліть 19 ст.

Сучасна російська мова

Концепція сучасна російська моваВикористовується у різних значеннях. У широкому розумінні терміна «сучасний», що у лінгвістичній літературі переважає, це мова «від А.С. Пушкіна донині». Роль великого російського поета у становленні сучасної російської мови пояснюється тим, що він не тільки впорядкував художні засобиРосійська національна мова, але істотно збагатила її лексичні, граматичні і стилістичні ресурси.

Творчість А. С. Пушкіна- справді певний рубіж історія російської літературної мови. Його твори і зараз читаються легко і із задоволенням, тоді як твори його попередників і навіть багатьох сучасників - з деяким трудом: відчувається, що вони писали мовою, яка нині виглядає застарілою.

Під час читання творів А.С. Пушкіна перекладачі нам не потрібні. Мовленнєве спілкування зберігає свою безпосередність, це - пряме спілкування. Тому цілком реальною є думка про сучасну російську мову від епохи Пушкіна до наших днів.

Прихильники таких хронологічних рамоксучасної російської аргументують це приналежністю мови до дуже стійких явищ.

Останніми роками виникли погляду можливість звуження історичного періоду, якого прийнято відносити сучасну російську літературну мову. Так, відомий вчений М.В. Панов пропонує рахувати сучасною мовоюсередини – другої половини XX ст. Поза сумнівом, мова кінця 20 ст. Відрізняється від мови пушкінської епохи фонетично, лексично, семантично та граматично.

У ряді лінгвістичних робіт сучасною називають мову XX ст., Розмежовуючи в ній два хронологічні періоди: з жовтня 1917 по квітень 1985 і з квітня 1985 по теперішній час.

Жовтнева революціяпризвела до корінних перетворень у державному та економічному устрої країни. Було створено потужну тоталітарну державу – СРСР. Це знайшло відображення і в мовних процесах: з одного боку, багато слів відразу стають історизмами,йдучи в пасивний запас мови (цар, дворянин, купець, крамар, городовий, волость, повіт тощо); з іншого - словниковий склад російської починає інтенсивно поповнюватися новими словами, що відображають нові державні та суспільні реалії (РСДРП, НКВС, НЕП, більшовик, піонер, комсомол, колгосп тощо). Активно перейменовуються багато топоніми (міста, вулиці). Ці та інші факти мали свідчити про цілковите оновлення життя країни.

Всі ці зміни не могли не торкнутися і мовну систему. Слід зазначити значне поповнення словникового складуросійської мови новими словами та процес актуалізації великої кількостіслів, що належали раніше до пасивного запасу (бізнес, комерціалізація, менеджмент, ріелтор, комп'ютер, дискета, файл, консенсус, губернатор, страйк, приватник, благодійність, гімназія, ліцей та ін.).

Літературна мова

Основою сучасної російської є літературна мова, система норм якого вважається загальнообов'язковою, закріпленою в словниках.

Російська літературна мова склалася внаслідок взаємодії русифікованого варіанта древньої слов'янської літературної мови (церковно-слов'янської) та літературної мови, що розвинулася з живої російської народної мови.

Совр. русявий. літературна мова – це загальнообов'язкова, закріплена у вживанні, «зразкова» мова. Літ. мова - це мова писемності, науки, культури, худ. літератури, шкільного та вищої освіти. Літ. мова буквально означає письмову мову.

Літературна мова – це історично склалася, оброблена форма мови народності, або національної мови, яка розуміється тими, хто розмовляє тією чи іншою мовою, як зразкова.

Однією з найважливіших ознак літературної мови як вищої формизагальнонародної мови є:

1) його нормативність;

крім того, до ознак відносять:

2) обробленість;

3) поліфункціональність;

4) наддіалектність;

5) стандартність;

6) наявність усної та письмової форм реалізації промови.

1) Норми існують як усній, так письмовій промови. Наприклад, норми акцентологічні (наголос), орфоепічні (вимова) відносяться до усного мовлення; норми орфографічні (правопис), пунктуаційні характерні для писемного мовлення. Норми словотвірні, лексичні, морфологічні, синтаксичні повинні дотримуватися в усному та письмовому мовленні.

2) Обробленість. «першим, хто чудово зрозумів це, був Пушкін, – писав А.М. Горький, він же перший і показав, як слід користуватися мовним матеріаломнароду, як треба обробляти його». А.С. Пушкін вважав, будь-яке слово припустимо, якщо воно точно, образно висловлює поняття, передає сенс.

І надалі в збагаченні літературної мови брали участь російські письменники і поети: Крилов, Грибоєдов, Гоголь, Тургенєв, Толстой, Чехов та ін. та телебачення.

3) Поліфункціональність: літ.мова повинна передавати дуже різну за змістом інформацію: від побутової розповіді до складної наукового повідомлення;

4) Наддіалектність, т.к. мова отримує повсюдне поширення, стає загальнообов'язковою для всіх членів даного колективу.

5) Стандартність: літ.мова зберігає внутрішня єдністьі цілісність, інакше він втратить свою загальнообов'язковість.

6) Літературна мова: усна та письмова форми, книжкова та розмовна мова

Літературна мова має дві форми - усну та письмову, які характеризуються особливостями як з боку лексичного складу, так і з боку граматичної сторони граматичної структури, оскільки розраховані різні види сприйняття – слухове і зорове. Письмова літературна мова відрізняється від усної більшою складністюсинтаксису, переважанням абстрактної лексики, а також лексики термінологічної.

Книжкова та розмовна мова як різновиду суч. русявий. літ. мови

Сучасна російська літературна мова прийнято членити на два різновиди: книжкова мова та розмовна мова.

Книжкова промовапереважно – письмова, розмовна – усна.

У сучасних дослідженнях книжкова мова визначається як літературна, переважно письмова мова, Якою властиві:

(I)загальнолітературні та специфічні книжково-письмові мовні засоби;

(2) кодифікація (від лат. Codex- книга та codification – систематизація) - опис зведення правил вживання одиниць мови, впорядкування їх та систематизація у підручниках, словниках, довідниках, посібниках тощо;

(3) функціональні стилі мови: офіційно-діловий, науковий та публіцистичний.

Розмовна мова- це мова носіїв літературної мови, що функціонує в усній формі за умов невимушеного, непідготовленого спілкування. Для неї характерні:

(I)експресивні мовні засоби: здоров'яга, забівка, наїжджати, тиснути, великий;

(2) екстралінгвістичні прикмети: непідготовленість, неофіційність ситуації мови, жести та міміка.

І книжкова, і розмовна мова можуть бути представлені і в усній, і в письмовій формах, незважаючи на початкову перевагу: книжкова мова – письмова, розмовна – усна.

Так, наукова статтядля журналу - книжкова мова у письмовій формі. Виступ на конференції із цією ж статтею – книжкова мова в усній формі. Лист колезі з враженнями про конференцію – розмовна мова в письмовій формі. Розповідь у колі колег про поїздку на конференцію – розмовна мова у її усній формі.

Слід розрізняти поняття «літературна мова» та «мова художньої літератури». Літературна мова– це нормована книжково-письмова мовау своїх функціональних стилях. Мова художньої літератури- Це авторська мова, в яку м.б. включені і діалектна, і просторічна мова, авторські новоутворення, зміни та збільшення значень слів і т.д. (М.Шолохов, В.Шукшин).

З численних властивостейсучасної російської літературної мови насамперед слід виділити такі:

(1) здатність висловити всі знання, накопичені людством у всіх сферах його діяльності, з чого випливає, що літературна мова застосовується у всіх сферах спілкування;

(2) загальнообов'язковість його норм;

(3) стилістичне багатство.

Нові умови функціонування сучасної російської літературної мови наприкінці XX – на початку XXI ст. визначають його новівластивості та тенденції:

(1) Численність та різноманітність складу учасників масової комунікації (за віком, освітою, службовим становищем, релігійними та громадськими поглядами).

(2) Значне послаблення офіційної цензури, що дозволяє більш невимушено, вільно, відкрито висловлювати свою думку, думки та почуття.

(3) Переважання усного («не по-написаному»), найчастіше спонтанної мови, чому сприяють ситуації спілкування: мітинги, переговори, диспути та ін.

(4) Помітною тенденцією є зниження інтересу до російської мови у країнах колишнього СРСР, які стали самостійними державами, скорочення її вивчення та функціонування як мови міжнаціонального спілкування.

Подібна інформація.

1. Що таке усне мовлення?

2. Що таке мова письмова?

3. Що входить у поняття «розмовна мова»?

4. Що таке «книжкова мова»?

Російська мова існує в усній та письмовій формах.

Усна мова– це мова говорима, що передбачає наявність словесної імпровізації, що завжди має місце у процесі говоріння – більшою чи меншою мірою (це залежить від підготовленості до висловлювання, з його характеру тощо.). Усна (говорима) мова розрахована на смислове сприйняття, створюване в момент говоріння мови, що вимовляється. У вузі викладач користується усною формою літературної мови і прагне того, щоб студенти досконало оволоділи цією формою мови – не меншою мірою, ніж письмовою.

Письмова мова – це зафіксована на листі; вона розрахована на зорове сприйняття (художні, наукові твори, статті в газетах та журналах, ділова документація – довідки, акти, протоколи тощо).

Як усне, і письмове мовлення може бути розмовної і книжкової.

Розмовна мова - мова, що вживається в повсякденному спілкуванні.

Книжкова мова – мова, що у художніх творах, наукових книжках, газетах, ділових паперах, і навіть у доповідях, лекціях, повідомленнях тощо.

Між усною (як і письмовою) формою мови та її стилями існують складні взаємодії.

Порівняємо кілька текстів на одну й ту саму тему, що мають ознаки різних стилів.

I. Мелодією називається одноголосна послідовність звуків, організована у ладовому та метро-ритмічному відносинах. Мелодія будується на арпеджованому розташуванні звуків, у якому жодна нота не пропадає, не затемнюється інший. У другому розділі розробки губляться чіткі мелодійні контури.

(З підручника з елементарної теоріїмузики)

Текст відноситься до наукового стилю.

ІІ. «…солодка, пристрасна мелодія з першого звуку захоплювала серце; вона вся сяяла, вся нудилася натхненням, щастям, красою, вона росла і танула.

(І. Тургенєв)

Текст відноситься до художньому стилю. Автор образно, емоційно передав свої враження від мелодії.

ІІІ. - Ну як концерт!

Мені сподобався. Раджу тобі послухати цей гурт. Але взагалі реакція зали була дуже різною. Одні були в захваті від музики, інші на обличчях мали абсолютну байдужість…

А я взагалі шкодую, що пішов. Втратив час. Гурт, звичайно, непоганий, але я не шанувальник року, я не сприймаю такі ритми, темп, мелодійні контури.

Текст має ознаки розмовного стилю. Текст емоційний. Діалогічна формапосилює ці ознаки.

Ще на тему §4. Дві форми існування мови. Розмовна та книжкова мова.:

1. ПЕРЕБУДОВА ВІДНОСИН МІЖ РОЗНОВІДНОСТЯМИ КНИЖКОВОЇ МОВИ В РЕЗУЛЬТАТІ ВІДТАЛЮВАННЯ КНИЖКОВОЇ МОВИ ВІД РОЗМОВНОЇ. РОЗВИТОК ГРАМАТИЧНОГО ПІДХОДУ ДО КНИЖКОВОЇ МОВИ (XIV-XVI ст.)
2. Книжкова лексика. Групи книжкової лексики. Словотвірні ознаки книжкових слів. Стилістичні посліди у тлумачних словниках, що характеризують книжкову форму сучасної мови.
3. Розмовна лексика. Групи розмовної лексики. Словотвірні ознаки розмовних слів. Стилістичні посліди у тлумачних словниках, що характеризують розмовну форму сучасної мови.
4. 50. розмовна мова як особливий функціональний різновид мови. Основні ознаки. Умови ефективного спілкування. Комунікативні невдачі та його причини.