Методи та прийоми розвитку умінь непідготовленої мови у малих групах. Непідготовлена бесіда як метод розвитку діалогічного мовлення

^ Індуктивний метод- Виклад матеріалу від приватного до загального. Виступаючий починає мовлення з окремого випадку, а потім підводить слухачів до узагальнення та висновків. Дедуктивний метод- Виклад матеріалу від загального до приватного. Оратор на початку промови висуває якісь становища, та був роз'яснює їх сенс на конкретних прикладах, фактах. Метод аналогії- Зіставлення різних явищ, подій, фактів. Зазвичай паралель проводиться з тим, що добре відомо слухачам. ^ Концентричний метод- Розташування матеріалу навколо головної проблеми, що піднімається оратором. Виступаючий переходить від загального розгляду центрального питаннядо більш конкретного та поглибленого його аналізу. ^ Ступінчастий метод- Послідовне викладення одного питання за іншим. Розглянувши будь-яку проблему, промовець більше не повертається до неї. Історичний метод- Виклад матеріалу в хронологічній послідовності, опис та аналіз змін, які відбулися з часом.

Офіційні та неофіційні ситуації спілкування. Підготовлена та спонтанна мова.

В офіційній ситуації (начальник – підлеглий, службовець – клієнт, викладач – студент і т. д.) діють найсуворіші правила мовного етикету. Ця сфера спілкування найчіткіше регламентована етикетом. Тому в ній найпомітніші порушення мовного етикету і саме в цій сфері порушення можуть мати найсерйозніші наслідки для суб'єктів спілкування.

У неофіційної ситуації(Знайомі, друзі, родичі і т. д.) норми мовного етикету найбільш вільні. Часто мовленнєве спілкуванняу цій ситуації взагалі не регламентовано. Близькі люди, друзі, родичі, закохані без сторонніх можуть говорити один одному все і в будь-якій тональності. Їх мовленнєве спілкування визначається нормами моральності, які входять у сферу етики, але з етикетні норми. Але якщо в неофіційній ситуації є сторонній, то на всю ситуацію відразу ж поширюються чинні правиламовного етикет.

Мовленнєва ситуація - це конкретні обставини, в яких відбувається мовленнєва взаємодія. Мовна ситуаціяскладається з наступних основних компонентів:

Учасників спілкування;

Місця та часу спілкування;

Предмет спілкування;

Цілі спілкування;

Зворотній зв'язок між учасниками спілкування. Прямими учасниками спілкування є адресант та адресат. Але у мовному спілкуванні можуть брати участь і треті особи у ролі спостерігачів чи слухачів. І їхня присутність накладає свій відбиток на характер спілкування.

досвідчені ораториіноді вимовляють блискучі мови і без підготовки, але це, як правило, короткі виступи (вітання, тости тощо). Лекція, доповідь, політичний огляд, парламентська моватобто виступи великих, серйозних жанрів, що вимагають ретельної підготовки.

Функціональні стилі російської мови. Розмовна мова. приклади.

Кожен функціональний стиль сучасної російської літературної мови– це така його підсистема, яка визначається умовами та цілями спілкування в якійсь сфері громадської діяльностіі має деяку сукупність стилістично значимих мовних засобів. Відповідно до сфер суспільної діяльності у сучасній російській мові виділяють такі функціональні стилі: науковий, офіційно-діловий, газетно-публіцистичний, художній та розмовно-вжитковий.

Науковий стиль

Сфера громадської діяльності, у якій функціонує науковий стиль, – це наука. Провідне становище в науковому стилізаймає монологічне мовлення. Цей функціональний стиль має велику різноманітність мовних жанрів; серед них основним є: наукова монографія та наукова стаття, дисертаційні роботи, науково-навчальна проза (підручники, навчальні та методичні посібникиі т.п.), науково-технічні твори (різного роду інструкції, правила техніки безпеки та ін.), анотації, реферати, наукові доповіді, лекції, наукові дискусії, а також жанри науково-популярної літератури.

Науковий стиль реалізується переважно в письмовій форміпромови.

Основними рисами наукового стилю є точність, абстрактність, логічність та об'єктивність викладу. Саме вони організують у систему всі мовні засоби, що формують цей функціональний стиль, і визначають вибір лексики у творах наукового стилю. Для цього функціонального стилю характерно використання спеціальної наукової та термінологічної лексики, причому в Останнім часомтут все більше місця займає міжнародна термінологія (сьогодні це особливо помітно в економічній мові, наприклад, менеджер, менеджмент, квотування, ріелтор та ін.). Особливістю використання лексики у науковому стилі і те, що багатозначні лексично нейтральні слова вживаються над всіх своїх значення, а, зазвичай, у одному (вважати, тіло, сила, кислий). У науковій мові проти іншими стилями ширше використовується абстрактна лексика проти конкретної (перспективи, розвиток, істина, виклад, думка).

Лексичний склад наукового стилю характеризується відносною однорідністю та замкнутістю, що виражається, зокрема, у меншому використанні синонімів. Обсяг тексту в науковому стилі збільшується не стільки за рахунок вживання різних слів, скільки за рахунок багаторазового повторення тих самих. У науковому функціональному стилі відсутня лексика з розмовним та розмовно-просторовим забарвленням. Цьому стилю меншою мірою, ніж публіцистичному чи художньому, властива оціночність. Оцінки використовуються, щоб висловити думку автора, зробити її більш зрозумілою і доступною, пояснити думку, привернути увагу і в основному мають раціональний, а не емоційно-експресивний характер. Наукова мова відрізняється точністю та логічністю думки, її послідовним уявленням та об'єктивністю викладу. У текстах наукового стилю наводяться суворі визначення понять і явищ, що розглядаються, кожне речення або висловлювання логічно пов'язане з попередньою і подальшою інформацією. У синтаксичних структурах у науковому стилі мовлення максимально демонструється відстороненість автора, об'єктивність інформації, що викладається. Це виявляється у використанні замість однієї особи узагальнено-особистих та безособових конструкцій: є підстави вважати, вважається, відомо, можна сказати, треба звернути увагу і т.п. Цим же пояснюється і застосування в науковій мові великої кількості пасивних конструкцій, в яких реальний виробник дії позначається не граматичною формою підлягає в називному відмінку, а формою другорядного члена в орудному відмінку або взагалі опускається. На перший план висувається сама дія, а залежність від виробника відсувається на другий план або взагалі не виражається мовними засобами. Прагнення до логічності викладу матеріалу у науковій промові призводить до активного використання складних союзних пропозицій, а також конструкцій, які ускладнюють просту пропозицію: вступних слівта словосполучень, причетних та дієпричетних оборотів, поширених визначень та ін. Найбільш типовими складнопідрядними пропозиціями є пропозиції з підрядними причинами та умовами.

Тексти наукового стилю мовлення можуть містити як мовну інформацію, а й різні формули, символи, таблиці, графіки тощо. Практично будь-який науковий текст може містити графічну інформацію.

Офіційно-діловий стиль

Основною сферою, в якій функціонує офіційно-діловий стиль російської мови, є адміністративно-правова діяльність. Цей стиль задовольняє потребу суспільства у документальному оформленні різних актів державного, суспільного, політичного, економічного життя, ділових відносин між державою та організаціями, а також між членами суспільства в офіційній сфері їхнього спілкування. Тексти цього стилю представляють величезну різноманітність жанрів: статут, закон, наказ, розпорядження, договір, інструкція, скарга, рецепт, різного родузаяви, і навіть безліч ділових жанрів (пояснювальна записка, автобіографія, анкета, статистичний звіт та інших.). Вираз правової волі у ділових документах визначає властивості, основні риси ділової мовита соціально-організуюче вживання мови. Жанри офіційно-ділового стилю виконують інформаційну, що наказує, констатує функції в різних сферахдіяльності. Тому основною реалізацією цього іміджу є письмова. Незважаючи на відмінності у змісті окремих жанрів, ступеня їх складності, офіційно-ділова мова має спільні стильові риси: точність викладу, що не допускає можливості відмінностей у тлумаченні; детальність викладу; стереотипність, стандартизованість викладу; належно-приписний характер викладу. До цього можна додати такі риси, як офіційність, строгість вираження думки, а також об'єктивність і логічність, які властиві і науковій мові.

Функція соціальної регламентації, яка грає найважливішу роль офіційно-ділової промови, пред'являє до відповідних текстів вимога однозначності прочитання. Офіційний документ виконуватиме своє призначення, якщо його зміст ретельно продуманий, а мовне оформлення бездоганно. Саме цією метою визначаються власне лінгвістичні риси офіційно-ділового мовлення, а також її композиція, рубрикація, виділення абзаців та ін. стандартизованість оформлення багатьох ділових документів. Лексичний склад текстів цього стилю має особливості, пов'язані з зазначеними рисами. У цих текстах використовуються слова та словосполучення літературної мови, які мають яскраво виражене функціонально-стилістичне забарвлення (позивач, відповідач, посадова інструкція, постачання, науковий співробітник та ін.), серед них значна кількість професійних термінів. Багато дієслова містять тему розпорядження чи повинності (заборонити, дозволити, ухвалити, зобов'язати, призначити та ін.). У офіційно-ділового мовленняспостерігається найвищий відсоток споживання інфінітиву серед дієслівних форм. Це також пов'язані з імперативним характером офіційно-ділових текстів.

Типовими для ділової мовискладні слова, утворені від двох і більше слів. Освіта таких слів пояснюється прагненням ділової мови до точності та передачі змісту та однозначності тлумачення. Цій же меті є словосполучення «неідіоматичного» характеру, наприклад пункт призначення, вищий навчальний заклад, акціонерне товариство, житловий кооператив та ін. Однотипність подібних словосполучень та їх висока повторюваність призводять до клішованості мовних засобів, що використовуються, що надає текстам офіційно-ділового стилю стандартизований характер.

Офіційно-ділове мовлення відбиває не індивідуальний, а соціальний досвід, унаслідок чого її лексика гранично узагальнена у семантичному відношенні, тобто. усунуто все конкретне, неповторне, а на передній планвисунуто типове. Для офіційного документа важлива юридична сутністьтому перевага надається родовим поняттям, наприклад прибути (приїхати, прилетіти, прийти і т.д.), транспортний засіб (автобус, літак і т.д.) та ін. При назві особи використовуються іменники, що позначають особу за ознакою, обумовленою будь-яким відношенням або дією (викладач Сергєєва Т.М., свідок Молотков Т.П. і т.п.).

Для ділової мови характерно використання віддієслівних іменників, яких у офіційно-діловому стилібільше, ніж в інших стилях, та причастя: прибуття поїзда, обслуговування населення, вжиття заходів; даний, зазначений, вищезазначений тощо; широко використовуються відіменні прийменники: у частині, по лінії, на предмет, щоб уникнути, після досягнення, після повернення та ін.

Газетно-публіцистичний стиль

Газетно-публіцистичний стиль функціонує у суспільно-політичній сфері та використовується в ораторських виступах, у різних газетних жанрах (наприклад, передова стаття, репортаж та ін.), у публіцистичних статтях, у періодичній пресі. Він реалізується як у письмовій, так і в усній мові. Однією з основних рис цього стилю є поєднання двох тенденцій – тенденції до експресивності і тенденції до стандарту. Це зумовлено функціями, які виконує публіцистика: інформаційно-змістовна функція та функція переконання, емоційного впливу. Вони мають особливий характер у публіцистичному стилі. Інформація у цій сфері громадської діяльності адресована широкому колулюдей, всім носіям мови та членам даного товариства (а не лише фахівцям, як у науковій сфері). Для актуальності інформації дуже значимий тимчасовий фактор: інформація повинна передаватися і ставати загальновідомою в найкоротший термінщо зовсім не важливо, наприклад в офіційно-діловому стилі. У газетно-публіцистичному стилі переконання здійснюється шляхом емоційного впливу на читача чи слухача, тому автор завжди висловлює своє ставлення до інформації, що повідомляється, але воно, як правило, не є лише його особистим ставленням, а висловлює думку певної соціальної групи людей, наприклад якоїсь партії, якогось руху та ін. З функцією на масового читача чи слухача пов'язана така риса газетно-публіцистичного стилю, як його емоційно експресивний характер, і з швидкістю передачі суспільно значимої інформації пов'язаний стандарт цього стилю. Тенденція до стандарту означає прагнення публіцистики до суворості та інформативності, які властиві науковому та офіційно-діловому стилям. Наприклад, до стандартних для газетно-публіцистичного стилю можна віднести неухильне зростання, широкий розмах, офіційний візит тощо. Тенденція до експресивності виявляється у прагненні доступності і образності форми висловлювання, що притаманно художнього стилю і розмовної промови – у публіцистичної промови переплітаються риси цих стилів. Газетно-публіцистичний стиль має одночасно консервативність і рухливість. З одного боку, в публіцистичній мові є достатня кількість штампів, суспільно-політичних та інших термінів. З іншого боку, прагнення переконання читачів вимагає дедалі нових мовних засобів, щоб на них впливати. Саме цій меті служать усі багатства художньої та розмовної мови. Лексика газетно-публіцистичного стилю має яскраво виражене емоційно-експресивне забарвлення, включає розмовні, просторічні і навіть жаргонні елементи. Тут використовуються такі лексико-фразеологічні одиниці та словосполучення, які поєднують у собі функціональне та експресивно-оцінне забарвлення, наприклад обдурювання, жовта преса, посібник тощо; вони не просто показують належність газетно-публіцистичного стилю мови, але містять негативну оцінку. Багато слів набувають газетно-публіцистичну забарвлення у разі, якщо вони вживаються в переносному значенні(Ця стаття стала сигналом до дискусії). Газетно-публіцистична мова активно використовує іншомовні слова та елементи слів, зокрема приставки а-, анти-, про-, нео-, ультра- та ін. Саме завдяки засобам масової інформаціїостаннім часом значно поповнився активний словник іншомовних слів, що входять до складу російської мови: приватизація, електорат, деномінація та ін. Розглянутий функціональний стиль не тільки залучає весь запас емоційно-експресивних і оціночних слів, але й включає в сферу оціночності навіть власні імена, назви літературних творіві т.п. (Плюшкін, Держіморда, Людина у футлярі та ін.). Прагнення виразності, образності й те водночас до стислості реалізується з допомогою прецедентних текстів (текстів, знайомих будь-якому середньому члену якогось суспільства), що є невід'ємною частиною публіцистичної промови.

Синтаксис газетно-публіцистичного стилю мови теж має свої особливості, пов'язані з активним вживанням емоційно та експресивно забарвлених конструкцій: окличних пропозицій різного значення, запитальних пропозицій, пропозицій зі зверненням, риторичних питань, повторів, розчленованих конструкцій та ін. розмовним забарвленням: побудов з частинками, вигуками, побудов фразеологічного характеру, інверсій, безспілкових пропозицій, еліпсисів (перепустка того чи іншого члена речення, структурна неповнота конструкції) та ін.

Художній стиль

Художній стиль мови як функціональний стиль знаходить застосування у художній літературі, яка виконує образно-пізнавальну та ідейно-естетичну функцію. Щоб зрозуміти особливості художнього способу пізнання дійсності, мислення, що визначає специфіку художнього мовлення, треба порівняти його з науковим способом пізнання, визначальним характерні рисинаукової мови. Художній літературі, як та іншим видам мистецтва, властиво конкретно-образне уявлення життя на відміну абстрагованого, логіко-понятійного, об'єктивного відображення дійсності у науковій мові. Для художнього твору характерні сприйняття за допомогою почуттів та перетворення дійсності, автор прагне передати насамперед свій особистий досвід, своє розуміння та осмислення того чи іншого явища. Для художнього стилю промови характерна увага до приватного та випадкового, за яким простежується типове та загальне. мир художньої літератури– це «перетворений» світ, що зображується дійсність є певною мірою авторський вигадка, а значить, у художньому стилі мови головний моментграє суб'єктивний момент. Вся навколишня реальність представлена через бачення автора. Але в художньому тексті ми бачимо не лише світ письменника, а й письменника в цьому світі: його уподобання, засудження, захоплення, неприйняття тощо. З цим пов'язані емоційність та експресивність, метафоричність, змістовна багатоплановість художнього стилю мовлення. Як засіб спілкування мистецька мова має свою мову – систему образних форм, що виражається мовними та екстралінгвістичними засобами. Художня мова поряд з нехудожньою складають два рівні національної мови. Основою художнього стилю мовлення є літературна російська мова. Слово у цьому функціональному стилі виконує номінативно-образотворчу функцію. Лексичний склад та функціонування слів у художній стильпромови мають свої особливості. До слів, що становлять основу і створюють образність цього іміджу, передусім, входять образні кошти російської мови, і навіть слова, реалізують у тих своє значення. Це слова широкої сфери вживання. Вузькоспеціальні слова використовуються незначною мірою, тільки для художньої достовірності при описі певних сторінжиття. У художньому стилі мови дуже широко використовується мовна багатозначність слова, що відкриває в ньому додаткові смисли та смислові відтінки, а також синонімія на всіх мовних рівнях, завдяки чому з'являється можливість підкреслити найтонші відтінки значень. Це пояснюється тим, що автор прагне використання всіх багатств мови та стилю, до яскравого, виразного, образного тексту. Автор використовує не лише лексику кодифікованої літературної мови, а й різноманітні образотворчі засоби з розмовної мови та просторіччя.

На перший план у художньому тексті виходять емоційність та експресивність зображення. Багато слів, які у науковій мові виступають як чітко визначені абстрактні поняття, У газетно-публіцистичної промови – як соціально-узагальнені поняття, у художній мові несуть безпосередньо чуттєві уявлення. Таким чином, стилі функціонально доповнюють один одного. Наприклад, прикметник свинцевий у науковій промові реалізує своє пряме значення (свинцева руда, свинцева куля), а в художній утворюють експресивну метафору (свинцеві хмари, свинцева ніч, свинцеві хвилі). Тому в художній мові важливу роль відіграють словосполучення, які створюють образне уявлення.

Для художнього мовлення, особливо поетичної, характерна інверсія, тобто. зміна звичайного порядку слів у реченні з метою посилити смислову значущість будь-якого слова або надати всій фразі особливе стилістичне забарвлення. Синтаксичний лад художньої мови відбиває потік образно-емоційних авторських вражень, тому тут можна зустріти усю різноманітність синтаксичних структур. Кожен автор підпорядковує мовні засоби виконання своїх ідейно-естетичних завдань. У художній мові можливі відхилення від структурних норм, зумовлені художньою актуалізацією, тобто. виділенням автором якоїсь думки, ідеї, риси, важливої сенсу твори. Вони можуть виражатися у порушенні фонетичних, лексичних, морфологічних та інших норм. Особливо часто цей прийом використовується до створення комічного ефекту чи яскравого, виразного художнього образу.

Розмовно-звичайний стиль

Розмовно-повсякденний стиль функціонує у сфері повсякденно-побутового спілкування. Цей стиль реалізується у формі невимушеної, непідготовленої монологічної або діалогічного мовленняна побутові теми, а також у формі приватного, неофіційного листування. Під невимушеністю спілкування розуміють відсутність установки на повідомлення, що має офіційний характер (лекція, виступ, відповідь на екзамені тощо), неофіційні відносини між мовцями та відсутність фактів, що порушують неофіційність спілкування, наприклад, сторонні особи. Розмовна мовафункціонує лише у приватній сфері спілкування, у побутово-побутовій, дружній, сімейній тощо. У сфері масової комунікації розмовна мова не застосовується. Однак це не означає, що розмовно-повсякденний стиль обмежується побутовою тематикою. Розмовна мова може торкатися й інших тем: наприклад, розмова в колі сім'ї або розмова людей, які перебувають у неофіційних відносинах, про мистецтво, науку, політику, спорт тощо, розмова друзів на роботі, пов'язана з професією розмовляючих, бесіди в суспільних установах, наприклад, поліклініках, школах тощо. Форма реалізації розмовної мови переважно усна. Розмовно-повсякденний стиль протиставляється книжковим стилям, оскільки вони функціонують у тих чи інших сферах суспільної діяльності. Проте розмовна мова включає у собі як специфічні мовні засоби, а й нейтральні, є основою російської. Тому цей стиль пов'язаний з іншими стилями, які використовують нейтральні мовні засоби. У межах літературної мови розмовна мова протиставлена кодифікованій мові в цілому (кодифікована мова називається, тому що саме стосовно неї ведеться робота щодо збереження її норм, за її чистоту). Але кодифікована літературна мова та розмовна мова є дві підсистеми всередині літературної мови. Як правило, кожен носій літературної мови володіє цими обома різновидами мови.

Основними рисами розмовно-повсякденного стилю є вже зазначені невимушений і неофіційний характер спілкування, а також емоційно експресивне забарвлення мови. Тому в розмовній промові використовуються всі багатства інтонації, міміка, жести. Однією з найважливіших особливостей є опора на позамовну ситуацію, тобто. безпосередню обстановку мови, у якій протікає спілкування. У розмовній мові позамовна ситуація стає складовою акта комунікації.

Розмовно-повсякденний стиль мови має свої лексичні та граматичні особливості. Характерною рисою розмовної мови є її лексична різнорідність. Тут зустрічаються найрізноманітніші у тематичному та стилістичному відношенні групи лексики: і загальнокнижкова лексика, і терміни, і іншомовні запозичення, і слова високого стилістичного забарвлення, і навіть деякі факти просторіччя, діалектів та жаргонів. Це пояснюється, по-перше, тематичним розмаїттям розмовної мови, що не обмежується рамками побутових тем, повсякденних реплік, по-друге, здійсненням розмовної мови у двох тональностях – серйозного та жартівливого, і в останньому випадкуможливе використання різноманітних елементів.

Синтаксичні конструкції мають особливості. Для розмовної мови типові побудови з частинками, з вигуками, побудови фразеологічного характеру. Розмовної мови властиві емоційно-експресивні оцінки суб'єктивного характеру, оскільки промовець виступає як приватна особа і висловлює свою особисту думку та ставлення. Дуже часто та чи інша ситуація оцінюється гіперболізовано: «Нічого собі ціна! З глузду з'їхати!"

Характерно використання слів у переносному значенні, наприклад: "У тебе в голові така каша!"

Порядок слів у розмовній мові відрізняється від того, що використовується в письмовій. Тут головна інформація концентрується на початку висловлювання. Той, хто говорить починає мова з головного, істотного елемента повідомлення. Щоб акцентувати увагу тих, хто слухає головну інформацію, користуються інтонаційним виділенням. Взагалі ж порядок слів у розмовній мові має високу варіативність.

Розмовна мова- функціональний стиль мови, який служить для неформального спілкування, коли автор ділиться з оточуючими своїми думками чи почуттями, обмінюється інформацією по побутовим питанняму неофіційній обстановці. У ньому часто використовується розмовна та просторічна лексика.

Звичайна форма реалізації розмовного стилю - діалог, цей стиль частіше використовується в мовленні. У ньому відсутній попередній відбір мовного матеріалу. У цьому стилі мовлення велику рольграють позамовні чинники: міміка, жести, навколишнє оточення.

Для розмовного стилю характерні емоційність, образність, конкретність, простота мови. Наприклад, у булочній не здається дивною фраза: «Будь ласка, з висівками, одна».

Невимушена обстановка спілкування зумовлює велику свободу у виборі емоційних слів і виразів: ширше використовуються розмовні слова ( дурити, роззяви, говориня, хихикати, реготати), просторічні ( заржать, рохля, охорони, розтріпання), жаргонні ( батьки - предки, залізно, світово).

Ще один приклад - уривок з листа А. С. Пушкіна до дружини, Н. Н. Пушкіної, від 3 серпня 1834:

Соромно, жінка. Ти на мене сердишся, не розбираючи, хто винен, я чи пошта, і залишаєш мене два тижні без звістки про себе та дітей. Я був так збентежений, що не знав, що й подумати. Лист твій заспокоїв мене, але не втішив. Опис вашої подорожі до Калуги, як не смішно, для мене зовсім не кумедно. Що за полювання тягатися в погане повітове містечко, щоб бачити поганих акторів, що погано грають стару, погану оперу?<…>Просив я тебе по Калугах не роз'їжджати, та, мабуть, у тебе вже така натура.

У цьому уривку проявилися такі мовні ознаки розмовного стилю:

використання розмовної та просторічної лексики: дружина, тягатися, поганий, роз'їжджати, що за полювання, союз «так» у значенні «але», частки «вже» і «зовсім не», вступне слово «видно»;

слово з оціночним словотвірним суфіксом містечко;

інверсійний порядок слів у деяких реченнях;

лексичний повтор слова поганий;

звернення;

наявність запитальної пропозиції;

вживання особистих займенників 1 і 2 особи однини;

вживання дієслів у теперішньому часі;

вживання відсутньої мови форми множини слова Калуга (по Калугам роз'їжджати) для позначення всіх невеликих провінційних міст.

Еліптова вимова деяких слів. До них відносяться, наприклад, звукові форми наступних слів: зараз[сьогодні, зараз], тисяча[Тисячі], значить, взагаліу значенні вступних слів [знач, почт, нащ; взагалі, воще], говорю,каже[грю, грит], сьогодні[сьогодні, сьогодні, сьогодні].

У морфології, як і фонетиці, немає особливих відмінностей від кодифікованої літературної мови у наборі одиниць. Проте своя специфіка тут є. Наприклад, існують особливі розмовні клічні форми (типу Тат!,Мам, а мам!). Статистичні дослідження записів живої розмовної мови показали, що у цій підсистемі найбільш частотна незнаменна і напівзнаменна лексика: спілки, частки, займенники; уживаність іменників нижча, ніж дієслів, а серед дієслівних форм найменш уживані дієприслівники та дієприкметники. Порівн. розг.: Принеси книжку на столі лежить(Вм. Книжково-лист.: Принеси книжку, лежачу на столі); Слова, що виконують функцію присудка в особисту пропозицію. До них відносяться, наприклад, вигуки-дієслівні слова (типу ля-ля, бах, шу-шу-шу, порівн.: А вони сидять у куточку і шу-шу-шуміж собою); предикативи-оцінки (типу не ах, так собі, не того, Порівн. Погода була не ах; Вона співає так собі). Вирізняються також високою активністю аналітичні прикметники (одиниці типу авіа, авто, тіло, бежта багато інших. ін), що мають у розмовній мові велику самостійність. СР: (розмова на пошті) А. Вам якісь конверти? Б. Мені авіаі простий//; Ти знайшла книжку? Ощад?

У лексико-стильовому відношенні розмовні тексти неоднорідні: у яких можна зустріти передусім слова, пов'язані з повсякденним життям, побутом, звані бытовизми ( ложка, каструля, сковорідка, гребінець, шпилька, ганчірка, віникі т.п.), слова, що мають яскраво виражений розмовний, нерідко знижений, відтінок ( загвоздка, насобачитися, грязнуляі т.п.), слова стилістично нейтральні, що становлять основний словниковий фонд сучасної літературної мови ( робота, відпочивати, молодий, тепер, колисьта багато інших. ін), спеціальну термінологічну лексику і, навпаки, окремі жаргонні вкопачення. Така стилістична «всеїдність» розмовної мови пояснюється насамперед її широким тематичним діапазоном.

Розмовні тексти відрізняються високим ступенем експресії. за допомогою повторів і вигуків (мені дуже-дуже сподобалося)

Усна мова- це будь-яка звучне мовлення . Історично усна формаПромови первинна, вона виникла набагато раніше за листи. Матеріальною формою мовлення є звукові хвилі, тобто. звуки, що виникають в результаті діяльності органів вимови людини. З цим явищем пов'язані багаті інтонаційні можливості мовлення. Інтонація створюється мелодикою мови, інтенсивністю (гучністю) мови, тривалістю, наростанням або уповільненням темпу мови та тембром вимови. У мові велику роль відіграють місце логічного наголосу, ступінь чіткості вимови, наявність чи відсутність пауз Усна мова має таку інтонаційну різноманітність мови, що може передати все багатство людських переживань, настроїв тощо.

Сприйняття мовлення при безпосередньому спілкуванні відбувається одночасно і по слуховому, і по зоровому каналах. Усну мову супроводжують, посилюючи її виразність, такі додаткові засоби, як характер погляду (насторожений або відкритий тощо), просторове розташування того, хто говорить і слухає, міміка і жести. Жест може бути уподібнений вказівним словом(вказівка на якийсь предмет), може виражати емоційний стан, згоду чи незгоду, подив тощо, служити контактовстановлюючим засобом, наприклад піднята рука на знак привітання.

Необоротність, поступальний і лінійний характер розгортання в часі - одна з головних властивостей мовлення усного. Не можна повернутися у якийсь момент мовлення ще раз, тому промовець змушений мислити і говорити одночасно, тобто. він думає як би "на ходу", у зв'язку з цим, мовлення можуть бути властиві неплавність, фрагментарність, поділ єдиної пропозиції на кілька комунікативно самостійних одиниць: повідомлення секретаря учасникам наради "Директор дзвонив. Затримується. Буде через півгодини. Починайте без нього" . З іншого боку, який провіщає зобов'язаний враховувати реакцію слухача і прагнути привернути його увагу, викликати інтерес до повідомлення. Тому в мовленні з'являються інтонаційне виділення важливих моментів, підкреслення, уточнення якихось частин, автокоментування, повтори: "Роботу кафедра провела протягом року велику/ так/ треба сказати/ велику і важливу/ І навчальну, і наукову, і методичну/ Ну/ навчальну/ всі знають/ Чи потрібно докладно / Навчальну / Ні / Так / теж думаю / не треба /.

Усна мова може бути підготовленою(Доповідь, лекція та ін.) та непідготовленою(розмова, розмова).

Підготовлена усна мова відрізняється продуманістю, чіткішою структурною організацією, але при цьому все-таки промовець, як правило, прагне, щоб його мова була невимушеною, не "завченою", була схожа на безпосереднє спілкування.

Непідготовлене усне мовленняхарактеризується спонтанністю. Непідготовлене усне висловлювання(Основна одиниця мовлення, аналогічна пропозиції в письмовій мові) формується поступово, порціями, в міру усвідомлення того, що сказано, що слід сказати далі, що треба повторити, уточнити. Тому в усному непідготовленому мовленні багато пауз, а використання наповнювачів пауз (слів типу е-е, Гм) дає можливість говорячому подумати про подальше. Який говорить контролює логіко-композиційний, синтаксичний і частково лексико-фразеологічний рівні мови, тобто. стежить за тим, щоб його мова була логічною і зв'язною, вибирає відповідні слова для адекватного вираження думки. Фонетичний та морфологічний рівнімови, тобто. вимовлення та граматичні форми, не контролюються, відтворюються автоматично. Тому усній мові властиві менша лексична точність, невелика довжина речень, обмеження складності словосполучень і речень, відсутність причетних та дієпричетних оборотів, поділ єдиної пропозиції на кілька комунікативно самостійних.

Усна моватак само, як і письмова, нормована та регламентована, проте норми мовлення зовсім інші. "Багато так званих огріхів усного мовлення - функціонування незакінчених висловлювань, введення перебивок, автокоментаторів, контакторів, реприз, елементів коливання і т.п. - є необхідною умовою успішності та ефективності усного способу комунікації". Той, хто слухає, не може втримати в пам'яті всі граматичні та семантичні зв'язкитексту, і той, хто говорить, повинен враховувати це; тоді його мова буде зрозуміла та осмислена. На відміну від письмової мови, яка будується відповідно до логічного руху думки, усне мовлення розгортається за допомогою асоціативних приєднань.

Усна форма мови закріплена за всіма функціональними стилями російської мовипроте вона має перевагу в розмовно-побутовому стилі мови. Виділяють такі функціональні різновидиусного мовлення: усне наукове мовлення, усну публіцистичну мову, види мовлення у сфері офіційно-ділового спілкування, художню мову та розмовну мову. Слід сказати, що розмовна мова впливає на всі різновиди мовлення. Це виявляється у прояві авторського "я", особистісного початкуу мові з метою посилення на слухаючих. Тому в усному мовленні використовуються емоційно та експресивно забарвлена лексика, образні порівняльні конструкції, фразеологізми, прислів'я, приказки, навіть просторічні елементи.

Приклад з письмового тексту: «Злегка відволікаючись від вітчизняної проблематики, хотілося б помітити, що, як показав сучасний досвідскандинавського регіону та інших країн, справа зовсім над монархії, над формі політичної організації, а розділенні політичної владиміж державою та суспільством»(«Зірка». 1997 № 6). При усному відтворенні цього фрагмента, наприклад, на лекції, він, звичайно, буде змінений і може мати приблизно таку форму: « Якщо ми відвернемося від вітчизняної проблематики, то побачимо, що справа зовсім не в монархії, справа не у формі політичної організації. Вся справа полягає в тому, як поділити владу між державою та суспільством. І це підтверджує сьогодні досвід скандинавських країн.».

Усна мова так само, як і письмова, нормована і регламентована, проте норми усного мовлення зовсім інші: «Багато так званих огріхів усного мовлення - функціонування незакінчених висловлювань, слабка структурованість, введення перебивок, автокоментаторів, контакторів, реприз, елементів коливання і т.п. . - є необхідною умовою успішності та ефективності усного способу комунікації» ( Бубнова Г. І. Гарбовський Н. К.Письмова та усна комунікації: Синтаксис та просодія М., 1991. С. 8). Той, хто слухає, не може утримати в пам'яті всі граматичні, семантичні зв'язки тексту. І той, хто говорить, повинен враховувати це, тоді його мова буде зрозуміла і осмислена. На відміну від письмової мови, яка будується відповідно до логічного руху думки, усне мовлення розгортається за допомогою асоціативних приєднань.

Письмова мова відрізняється тим, що у самій формі мовної діяльностізнаходять певне відображення умови та мета спілкування, наприклад художній твірабо опис наукового експерименту, заяву про відпустку або інформаційне повідомленняв газеті. Отже, письмова мовамає стилетворну функціющо знаходить відображення у виборі мовних засобів, які використовуються для створення того чи іншого тексту, що відображає типові особливості певного функціонального стилю. Письмова форма є основною формою існування мови у науковому, публіцистичному, офіційно-діловому та художньому стилях.

Отже, Відмінності між усною та письмовою промовою зводяться найчастіше до засобів вираження. Усна мова пов'язана з інтонацією та мелодикою, невербалікою, у ній використовується певну кількістьта «своїх» мовних засобів, вона прив'язана більше до розмовному стилю. Лист використовує літерні, графічні позначення, частіше книжкова моваз усіма його стилями та особливостями, нормованістю та формальною організацією.

Досвідчені промовці іноді вимовляють блискучі промови і без підготовки, але це, як правило, короткі виступи (вітання, тости і т.д.). Лекція, доповідь, політичний огляд, парламентська мова, тобто виступи великих, серйозних жанрів, потребують ретельної підготовки.

Спочатку необхідно визначити і точно сформулювати тему, вона має бути актуальною та цікавою для даної аудиторії. Вибираючи тему, слід обміркувати і назву лекції (доповіді, повідомлення), вона повинна не лише відображати зміст виступу, а й привертати увагу майбутніх слухачів, торкатися їхніх інтересів. Назви повинні бути конкретними. Наприклад, із двох варіантів назв – «Боротьба з корупцією» та «Хто бере хабарі і як із цим боротися? »- Переважніше другий. Заголовки можуть бути призовними («Згуртуємося проти мафії!»), рекламними («Як схуднути без дієти і пігулок?»), але багато тем отримують індивідуальні назви, що точно орієнтують потенційних слухачів (« Вступні екзаменив Московський державний університетдруку», «Підготовка нової реформиросійської орфографії та пунктуації»). Оратор повинен чітко визначити для себе мету майбутнього виступу: він не тільки інформує слухачів, розповідаючи про ті чи інші події, факти, а й намагається сформувати у них певні уявлення, переконання, які мають визначити їхню подальшу поведінку. Іванова С.Ф. Специфіка публічної мови. - М., 1998. С. 87

Будь-який виступ має переслідувати виховні цілі, і промовець зобов'язаний непомітно для слухачів долучати їх до своїх моральних ідеалів.

Велике значення має попереднє знайомство із складом аудиторії. Готуючись до виступу, лектору слід дізнатися, хто прийде його слухати (дорослі чи діти, молоді чи літні, освічені чи ні, напрямок їхньої освіти - гуманітарний чи технічний; переважно жіночий чи чоловічий склад аудиторії, її національні та релігійні особливості). Це дуже важливо для визначення не лише змістовної сторони виступу, а й його стилю, ступеня популярності викладу, вибору лексико-фразеологічних засобів та ораторських прийомів на слухачів.

Головна складова підготовки до виступу – пошук та підбір матеріалу. Навіть якщо оратор добре знає тему майбутнього виступу, він все одно готується до нього: переглядає спеціальну літературуі періодичний друк, щоб пов'язати тему із сучасністю, дізнатися свіжі факти, що стосуються змісту виступу. Залежно від теоретичної підготовленості оратора він обирає форми вивчення матеріалу (вибіркове чи поглиблене читання, перегляд статей, оглядів). При цьому можна звертатися до різних довідників за статистичними даними, навчальних посібників, енциклопедичним словникам, таблиць, карт. Вивчаючи конкретний матеріал, необхідно робити виписки та складати конспект прочитаного, готувати слайди та фотографії для показу в аудиторії. Вивчивши добре матеріал, зазвичай пишуть або повний текствиступи, чи його конспект, чи тези чи план, який краще зробити розгорнутим, гранично повним. Деякі досвідчені промовці відмовляються брати з собою написаний текст виступу, але тримають у руках «шпаргалку», в якій можна знайти необхідний довідковий матеріал(Цифри, цитати, приклади, доводи). Аудиторія простить вам, якщо ви підглядатимете в таку шпаргалку, але відразу незлюбить доповідача, який читатиме свій виступ від початку до кінця «папірець».

На аркуші для такої «шпаргалки» можна виділити великі поля і на них записати ключові слова, які допоможуть згадати ту чи іншу тезу виступу; тут же можна «підказати» собі афоризми, парадокси, прислів'я, анекдоти, які можуть стати в нагоді для підтримки інтересу аудиторії, якщо увага слухачів послабшає.

У процесі підготовки до виступу рекомендується прорепетирувати його, подивитися на себе в дзеркало, звернувши увагу на звичні для вас мимовільні рухи, що супроводжують мовлення (манеризми: відкидання волосся з чола, чухання потилиці, похитування, рух плечима, жестикуляція тощо). Володіння «мовою рухів» - це дієвий спосібутримувати увагу аудиторії. Повна нерухомість (заціпеніння) оратора під час промови неприпустима, а й надмірна жестикуляція, гримаси згубно впливають на виступ, відволікаючи слухачів.

Поза, жести, вираз обличчя оратора повинні посилювати емоційність його мови та мати власний сенс. Є ціла наука про символічне значення жестів, і ми практично освоїли значення того чи іншого руху рук (вітання, заклик до уваги, згоду, заперечення, неприйняття, загроза, прощання тощо), повороти голови тощо. Жести і міміка оратора мають бути природними і різноманітними, а головне - вони повинні бути мотивовані змістом мови. на заключному етапіпідготовки до виступу потрібно ще й ще раз проаналізувати його, врахувати сильні та слабкі сторонимови і вже в аудиторії спиратися на позитивне.

Майстерність публічного виступуприходить із досвідом. І все ж таки треба знати головні «секрети» ораторського мистецтвата вчитися застосовувати їх в аудиторії.

Комунікативне завдання виникає у випадках, коли той, хто говорить активно орієнтує своє висловлювання на конкретного слухача і ставить перед собою деяку комунікативну мету: поінформувати, повідомити, пояснити, переконати, заспокоїти, з'ясувати і т.п. Ладанов І.Д. Мова як головний засіб спілкування. Вміння переконувати. - М., 2004. С. 25 У цьому випадку рішення тільки раціонально-експресивного завдання не є достатнім: висловлювання, що задовольняє самого промовця і в основному адекватно, з його точки зору, що передає думку, має бути піддано додатковим процедурам. Так, з метою полегшення розуміння його конкретним слухачем, а також для посилення його переконливості (з урахуванням, знову ж таки, особливостей адресата) буває, наприклад, необхідно повніше розкрити основні компоненти думки, детальніше виявити у словесній формі зв'язок між ними, видозмінити стилістику висловлювання та ін. Переконатися у тому, що комунікативне завдання вирішено адекватно, який говорить не може без зворотного зв'язку, тобто без опори на реакцію адресата повідомлення. І, зрозуміло, велике значеннятут набуває облік говорящим вікових, професійних, характерологічних, індивідуальних, особистісних та інших особливостей партнера зі спілкування.

Особливості планування, контролю, корекції висловлювання суб'єктом мови залежать від багатьох умов, наприклад, від величини тимчасового розриву між підготовкою та зовнішньомовною реалізацією висловлювання (підготовлена та непідготовлена, спонтанна мова). У непідготовленій (спонтанній) мові ми говоримо без попереднього обмірковування, вперше і новий собі зміст, продовжуючи розробляти його у процесі мови. Ножин Є.А. Майстерність усного виступу. - М., 1991. С. 128

При цьому відбувається поєднання у часі всіх трьох розглянутих вище завдань. У звичній ситуації повсякденного спілкування суб'єкт, зазвичай, приступає до промови, передбачаючи її зміст лише у загальних рисах. Найчастіше він є лише основним змістом того, що збирається викласти. Те, як саме це необхідно зробити (з чого почати, які елементи змісту позначити у слові та в якій послідовності), зазвичай визначається вже у процесі самої мови.

У звичайних умовахситуативної промови як значних елементів повідомлення, що будується, говорить привертає паралінгвістичні засоби спілкування (інтонація, жест, міміка). При розробці тим, хто говорить нового змісту, у нього майже немає тих готових «блоків», які є важливою опорою в стереотипному мовленні.

Тому тут раціонально-експресивне завдання, поєднуючись з розумовим, набуває особливої важливості і відволікає на себе основні зусилля того, хто говорить. У таких ситуаціях часто відбувається спотворення структури висловлювання, і навіть погіршуються комунікативні характеристики промови. Епізодично, в тих особливо гострих ситуаціяхспілкування, коли вплив на співрозмовника чи успіх спільної діяльностізалежить від мовних характеристикспілкування (наприклад, від зрозумілості аргументів), рішення раціонально-експресивної та комунікативних завданьвиявляється у фокусі свідомості того, хто говорить.

Реферат на тему:

Офіційні та неофіційні ситуації спілкування.

Підготовлена та спонтанна мова.

Вступ 3

1. Мовленнєва ситуація. Види ситуацій 4

2. Підготовлена та спонтанна мова 6

Висновок 9

Список литературы 10

Вступ

Мова - це один із видів комунікативної діяльностілюдини, що виражається або у звуковій формі (усна мова), або у письмовій формі (письмова мова). Мова - це історично склалася форма спілкування, спосіб формування та формулювання думок за допомогою мови у процесі спілкування. Або, висловлюючись лаконічно, можна сказати так: мова – це мова у дії. Отже, при розгляді взаємовідносини мови та мови комунікативному процесіу понятті «мова» головним є діяльний початок.

Звідси випливає, що хоча мова і є реалізацією мови, підпорядкована її законам, але вона не дорівнює мові. У мові мовні одиниціотримують додаткові властивостіза рахунок вибору, повторення, розміщення, комбінування та трансформування мовних засобів. Той, хто говорить або пише змушений самими завданнями і можливостями спілкування здійснювати вибір з безлічі готівки в системі слів та інших одиниць - цілком певних, необхідних цілком певним «кроком» у розгортанні, побудові мови. Мова завжди розгортається у часі, реалізується у просторі.

Вона відображає досвід, несе в собі відбиток індивідуальності того, хто говорить або пишучої людини. Вона також зумовлена контекстом та ситуацією спілкування.

Мова - відносно самостійний компонент мовно-мовленнєвої комунікації, який має свою специфіку, певні якості, що вимагають особливої увагита вивчення.

Завдання реферату:

Розглянути особливості офіційної та неофіційної мови;

складові етапи підготовленої мови;

Характерні особливості спонтанного мовлення.

Під час написання реферату використовувалася навчально-методична літератураз проблеми дослідження. Реферат складається з вступу, основної частини, висновків та списку літератури.

1. Мовленнєва ситуація. Види ситуацій.

Тему зазвичай автору підказує саме життя, її перебіг, сплетіння подій, тобто. ситуація. Найважливішу рольу мовному спілкуванні грає мовна ситуація, т. е. контекст спілкування. Мовленнєва ситуація – це перший ступінь акту спілкування і, отже, перший крок риторичного дії: підготовки до усного чи письмового виступу.

Ситуації бувають природні та штучні, спеціально поставлені. Приклад природної ситуації: Дослідник готується до науковому семінару, на якому він повинен буде доповісти своїм колегам про результати експерименту протягом місяця роботи.

Штучні ситуації зазвичай бувають пов'язані з вченням: наприклад, учням задано підготуватися до обговорення екологічних проблем; можливо, дана зразкова тематикаДля вибору; поставлено школярам самим запропонувати гострі екологічні теми.

Ситуацій і тим може бути безліч, вони становлять той потік духовного життя людей, суспільств, народів, людства, який називають культурою.

Мовленнєва ситуація - це конкретні обставини, в яких відбувається мовленнєва взаємодія. Будь-який мовний актнабуває сенсу і можна зрозуміти лише у структурі немовного контакту. Мовна ситуація є вихідним моментом будь-якої мовної дії тому, що спонукає людини до мовленнєвої дії той чи інший збіг обставин. Приклади мовних ситуацій: необхідність відповісти на запитання, зробити доповідь про результати роботи, написати листа, поговорити з другом тощо. буд. Мовна ситуація складається з таких основних компонентів:

Учасників спілкування;

Місця та часу спілкування;

Предмет спілкування;

Цілі спілкування;

Неабияке значення у мовному спілкуванні грає просторово-часовий контекст - час і місце, у якому відбувається мовленнєве спілкування. Місце спілкування може значною мірою визначити жанр спілкування: світська бесіда в гостях, на вечірці, на банкеті, розмова на прийомі у лікаря в поліклініці, діалог між викладачем та студентом у вузі на іспитах тощо. канонічні та неканонічні мовні ситуації.

Канонічними вважаються ситуації, коли час виголошення (час говорить) синхронно часу його сприйняття (часу слухає), т. е. визначено момент промови, коли розмовляючі перебувають у одному й тому місці і кожен бачить те, що й інший (в ідеалі вони мають у своєму розпорядженні загальне поле зору); коли адресат – конкретна особа тощо.

Неканонічні ситуації характеризуються такими моментами: час говорящего, т. е. час виголошення висловлювання, може збігатися з часом адресата, т. е. часом сприйняття (ситуація листи); висловлювання може мати конкретного адресата (ситуація громадського виступу) тощо. буд. Якщо, наприклад, розмовляючий телефоном використовує слово тут, воно означає лише свій простір. У листі суб'єкт мови словом зараз визначає лише свій час, а чи не час адресата.
Для мовної ситуації надзвичайно важливою є мета спілкування (навіщо йдеться про щось у цій ситуації). Ще Аристотель у «Риториці» звертав велика увагана ціль промов різного типу: «Для людей, які вимовляють хвалу або хулу (епідейктичну мову), метою є прекрасне і ганебне».

Мета того, хто говорить у такій мові - показати слухачам, «що таке добре і що таке погано», запалити в їхніх серцях любов до прекрасного і ненависть до ганебного. «Для тяжких (що вимовляють промову в суді) метою служить справедливе і несправедливе»; один звинувачує, інший захищає чи захищається. Мета того, хто говорить, - довести, що він правий, що його думка справедлива.

«У людини, яка дає пораду (політичного оратора), мета - користь і шкода: один дає пораду, спонукаючи на краще, інший відмовляє, відхиляючи від гіршого». Загалом можна сказати, що метою спілкування називається той результат, який адресант і адресат хочуть отримати внаслідок свого спілкування.

У мовленнєвому спілкуванні зазвичай розрізняють два види цілей: прямі, найближчі, що безпосередньо виражаються мовцем і непрямі, більш віддалені, довгострокові, нерідко сприймаються як цільовий підтекст. Той та інший вид цілей має багато різновидів.
Основними різновидами прямих, найближчих цілей спілкування є:

Передача;
-отримання інформації;

з'ясування позицій;
-Підтримка думки;
-обговорення проблеми, пошук істини;
-розвиток теми;
-Роз'яснення;
-критика і т.д.
Це так звані інтелектуальні цілі, пов'язані, зрештою, з пізнавально-інформаційним аспектом спілкування.

Мовна ситуація диктує правила мовного спілкування та визначає форми його вираження. Ці форми різні за умов прямого чи безпосереднього спілкування. З активною зворотним зв'язком(наприклад, діалог) та з пасивним зворотним зв'язком (наприклад, письмове розпорядження) вони змінюються в залежності від кількості учасників та характеру ситуації (у побутовому спілкуванні: розмова з близькими людьми або приватні листи тощо, діловому спілкуванні: доповідь, лекція, дискусія, переговори тощо). Мовленнєва ситуація допомагає зрозуміти зміст тексту, конкретизує значення ряду граматичних категорійнаприклад, категорії часу, займенникових слів типу я, ти, зараз, тут, там, ось і т. д. Вона дозволяє також правильно тлумачити текст, уточнювати його цільову функцію (загроза, прохання, порада, рекомендація тощо) , виявляти причинні зв'язки даного висловлюванняз іншими подіями тощо.

Вибір етикетних форм, мовна поведінка людини перебувають у тісній залежності від ситуації та має змінюватися відповідно до зміни цієї ситуації. Які ж фактори, що визначають комунікативну ситуацію, які мають враховуватись суб'єктами спілкування для дотримання етикетних правил? До цих факторів належать:

1. Тип ситуації: офіційна ситуація, неофіційна ситуація, напівофіційна ситуація

У неофіційній ситуації (знайомі, друзі, родичі тощо) норми мовного етикету найбільш вільні. Часто мовленнєве спілкування у цій ситуації взагалі регламентовано. Близькі люди, друзі, родичі, закохані без сторонніх можуть говорити один одному все і в будь-якій тональності. Їх мовленнєве спілкування визначається нормами моральності, які входять у сферу етики, але з етикетні норми. Але якщо в неофіційній ситуації є сторонній, то на всю ситуацію відразу ж поширюються чинні правила мовного етикету.

У напівофіційній ситуації (спілкування колег, спілкування в сім'ї) норми етикету мають нестрогий, розмитий характер, і тут головну рольпочинають грати ті правила мовної поведінки, які виробила у процесі соціальної взаємодіїдана конкретна мала соціальна група: колектив співробітників лабораторії, кафедри, сім'ї та ін.

2. Підготовлена та спонтанна мова

Методи та прийоми розвитку умінь непідготовленої мови у малих групах. Непідготовлена ​​бесіда як метод розвитку діалогічного мовлення

Офіційні та неофіційні ситуації спілкування. Підготовлена ​​та спонтанна мова.

Функціональні стилі російської мови. Розмовна мова. приклади.

Методи та прийоми розвитку умінь непідготовленої мови у малих групах. Непідготовлена бесіда як метод розвитку діалогічного мовлення

Офіційні та неофіційні ситуації спілкування. Підготовлена та спонтанна мова.