Наукові методи у соціальній роботі. Методи соціальної психології
Класифікація методів соціальної роботи.
Більшість методів можна розглядати як упорядкований комплекс операцій, що застосовуються для досягнення однієї або кількох цілей, як зведення принципів, якими керуються за будь-якого організаційного дослідження.
Існують різні підстави для виділення окремих груп методів:
– методи збирання інформації та її обробки;
– методи емпіричного дослідження та теоретичного моделювання;
– загальнонаукові методи та специфічні методи конкретних наукі т.д.
Проблема класифікації методів СР також є багато в чому дискусійною.
До основних методів збору інформації належать анкетування, інтерв'ю, опитування, спостереження, тестування. До них також відносять діалог – взаємодія клієнта та фахівця.
Нині багато методів, які у соціальних науках, є міждисциплінарними. Наприклад, соціометрія, групова дискусія, включений нагляд розглядають як соціально-психологічні методи дослідження. Як характерні соціології зазвичай розглядають анкетування, експертне опитування, контент-аналіз текстів та інших.
Один із методів переважно СР – метод написання «соціальних біографій» або біографічний метод (вивчення особистих документів). У цей метод оцінюється стримано. Недоліки цього – відсутність репрезентативності, суб'єктивна забарвленість спогадів та інших. Цей метод дозволяє чіткіше зафіксувати соціальну включеність суб'єкта у події, побачити «розриви» в індивідуальної траєкторії розвитку. Ці розриви може бути як деструктивними, і інноваційно-творчими.
Французькі дослідники пропонують як нового інструментарію використовувати біографічний метод – метод «історія сімей». Вивчення історії сімей дозволяє виявляти становлення та реалізацію життєвих сил людини. Сім'я має спектр життєвих ресурсів, які потім зумовлюють відмінності у способі життя та реалізації суб'єктності людини. Існують різні форми біографічного методу: свідчення родичів, різного роду листування, фотографії, автобіографія і т.д.
Серед методів, що використовуються в теорії СР, особлива роль належить такому методу, як «комплексне психосоціальне моделювання». Моделювання - символічна схема будь-якої реальності.
Метод – від грецького «methodos» – шлях дослідження, спосіб досягнення будь-якої мети, розв'язання конкретного завдання. Він постає як сукупність підходів, прийомів, операцій практичного чи теоретичного освоєння дійсності.
Метод у соціальній роботі виконує двояку роль, виступаючи:
1) як спосіб, шлях пізнання та застосування знань, вироблених у науках, що вивчають різні аспектижиттєдіяльності людини та соціальної практики;
2) як певна конкретна дія, що сприяє якісній зміні існуючого об'єкта (суб'єкта). Освоєння людиною навколишньої дійсності, накопичення досвіду, знань призвели до появи системи знань, нових способів, методів вивчення у різних сферах суспільного життя.
Метод став застосовуватися як засіб раціонального дослідження та перетворення дійсності, як найкоротшого шляху досягнення мети. Існує безліч методів, але у сфері соціальної роботи класифікація методів здійснюється за рівнем спільності, яка зумовлюється теорією та практикою соціальної роботи.
Вирізняють такі методи:
1) загальні (філософські);
2) загальнонаукові;
3) приватні спеціальні.
1. Загальний чи філософськийметод – єдність світоглядної та методологічної позиції суб'єкта у різних видах діяльності.
2. Загальнонауковіметоди застосовуються у різних галузях знань та соціальної практики. На відміну від загального методу, вони визначають не загальний шлях, спосіб пізнання та перетворення природи, суспільства, мислення, а деякі їх аспекти. До таких методів належать: аналіз, синтез, індукція, дедукція, спостереження, опитування, експеримент, моделювання тощо.
3. Специфічніметоди – специфічні способи пізнання та перетворення окремих областей реального світу, властивий конкретної системизнань, становлять спеціальні методи.
Основою для класифікації методів соціальної роботи є мотиваційна характеристика способів на стан і поведінка особистості чи соціальної спільності.
Поведінка людини, групи зумовлена різноманітністю мотивів. Для досягнення цілей у соціальній роботі необхідно використання різних за своєю спрямованістю способів впливу соціального працівникана клієнта.
Виділяють три основні групи методів соціальної роботи:
1) соціально-економічні;
2) організаційно-розпорядчі;
3) психолого-педагогічні.
І група. Група соціально-економічнихметодів об'єднує всі способи, за допомогою яких соціальні працівники впливають на матеріальні та моральні, національні, сімейні та інші соціальні інтересита потреби клієнтів. Методи впливу на соціальні та економічні потреби та інтереси використовуються у грошовій допомозі; встановлення пільг та одноразових допомог та компенсацій, патронажу та побутового обслуговування, морального заохочення та санкцій.
ІІ група. Організаційно-розпорядчіМетоди спрямовані на усвідомлену необхідність суспільної та трудової дисципліни, почуття обов'язку та відповідальності. Ці методи встановлюють відносини субординації та координації у соціальній роботі та є основою управлінського впливу організаційної структури соціальних служб. Організаційно-розпорядчі методи мають прямий характер впливу, оскільки спираються на регламентуючі та нормально-правові акти.
Організаційніметоди закріплюють права, повноваження, обов'язки та відповідальність різних ланок в органах управління соціальними службами, надаючи їм функціональну визначеність, забезпечують "випереджальний" управлінський вплив на вирішення завдань соціальних служб, що визначаються положеннями та інструкціями.
РозпорядчіСпособи здійснюють оперативне уточнення завдань, перерозподіл сил і коштів, вирішення нових завдань, що епізодично виникають, з метою своєчасного усунення недоліків.
Дані методи пов'язані з організаційними методами, надають системі органів управління соціальною роботою оперативність та динамічність.
Залежно від місця у структурі управління та характеру стабілізуючого впливу основними організаційно-розпорядчими методами є: регламентування, нормування, інструктування.
Регламентування- жорсткий спосіб організаційного впливу, що полягає у розробці та введенні в дію організаційних положень, обов'язкових для виконання (накази, типові положення, посадові інструкціїі т.д.). Такі методи використовують органи управління соціальних служб.
Нормування –менш жорсткий спосіб організаційного впливу у встановленні нормативів з межами по верхній і нижній межі, які є орієнтуванням у діяльності соціального працівника (нормативи чисельності клієнтів, що обслуговуються, нормативи часу обслуговування). Важливо визначити, де, для яких видів соціальної допомоги, в якій формі та в яких межах можна застосовувати нормування.
Інструктування- Найбільш м'який спосіб організаційного впливу. Полягає в поясненні обстановки, завдань, можливих труднощів та наслідків неправомірних дійклієнта і т.д. У соціальній роботі інструктування має форму консультаційної, інформаційної та методичної допомоги клієнту, спрямованої на захист його цивільних правта свобод.
ІІІ група. Психолого-педагогічні методи– характеризуються непрямим впливом та впливом на клієнта через механізм соціально-психологічного та педагогічного регулювання його соціального самопочуття та поведінки.
Механізм педагогічного регулюваннядуховно-морального стану та поведінки особистості (групи) передбачає цілеспрямований вплив на свідомість людини в інтересах формування у неї стійких поглядів, принципів, норм поведінки у конкретних соціальних умовах та обставинах.
Головним методом розвитку духовного світуособистості є переконання. Цей метод у практиці соціальної роботи використовується у різних формах: роз'яснення, поради, аргументованої рекомендації, позитивних прикладівта зразків активної життєдіяльності клієнтів.
За допомогою переконання досягається осмислене освоєння наукових знань, етичних та естетичних еталонів.
У практиці соціальної роботи педагогічний інструментарій використовується у єдності із соціально-психологічними методами орієнтування на ті риси свідомості людей, які складаються під впливом умов життєдіяльності та власного життєвого досвіду.
Від соціального працівника вимагається вміння і здатність впливати як на особистість, а й у соціально-психологічні явища у житті. Це досягається соціально-психологічними методами впливу, вивчення умов життєдіяльності клієнта. Сюди належать такі методи: соціологічні дослідження, спостереження, соціально-психологічний діагноз, навіювання, інформування, гуманізація умов праці, побуту, розширення можливостей проявів творчих можливостейособи.
Взаємозв'язок чинників, які впливають свідомість і поведінка особистості, потребує комплексного використання всіх груп методів соціальної роботи. Багато методів взаємопов'язані між собою, застосування одного з них вимагає одночасного застосування інших, підтверджуючи необхідність комплексного підходуяк принцип використання методів соціальної роботи. Методи в соціальній роботі рухливі, можуть змінюватись в залежності від зміни соціальних умовпри тих самих принципах.
Зв'язок методів соціальної роботи з принципами неможливо розглядати у відриві від цілей та завдань соціальної роботи. Якщо мета визначає сукупність способів її досягнення, то принципи соціальної роботи дозволяють вибрати для досягнення співу з усієї сукупності методів найефективніші в даних умовах
Класифікація методів соціальної роботи є дуже складною, недостатньо розробленою, але актуальною проблемою теорії та практики соціальної роботи. Класифікація методів – важливий компонент наукової організації соціальної роботи. Проте слід зазначити, що опис та аналіз методів, їх ранжування у спеціальній літературі перебуває лише на стадії становлення.
Сучасна система наукових методів так само різноманітна, як і сама система знань про навколишній світ. У зв'язку з цим існують різні класифікації методів залежно від ознак, покладених у основу класифікації: ступінь спільності, сфера застосування, зміст та характер діяльності тощо.
Стосовно галузі соціальної роботи для розуміння місця та ролі методів важливе значення має їх класифікація за рівнем спільності, що обумовлюється інтегративним характером теорії та практики соціальної роботи. З цієї підстави можна виділити загальні (філософські) методи, загальнонаукові методи та спеціальні спеціальні наукові методи.
1. Загальний, чи філософськийМетод сприймається як єдність світоглядної та методологічної позицій суб'єкта у різних видах діяльності.
Одним із основних методів соціального пізнання є все загальний методматеріалістичної діалектики, сутність якого полягає в тому, що процес виявлення та осмислення фактів, подій та явищ ґрунтується на відображенні у свідомості дослідника об'єктивної діалектики самої соціальної дійсності. При цьому будь-яке явище чи подія розглядається та досліджується у стані свого становлення та розвитку, що виключає суб'єктивність у доборі та тлумаченні фактів, упередженість та однобічність. Діалектика як метод наукового дослідження розширює можливості соціального передбачення і прогнозування, тому що дозволяє виявити найглибші причини і зв'язки подій, що відбуваються, розкрити властиві їм внутрішні закономірності, а отже, з достатнім ступенем наукової достовірності позначити тенденції, що зароджуються в них.
Слід сказати, що технологія з давніх-давен привертала увагу філософів, оскільки діяльність людини по суті завжди технологічна.
Ще Аристотель виділив специфічну в людини діяльність у особливе поняття, яке у його філософії назва «праксис». Він поширив це поняття як на бік матеріального виробництва, а й у область міжособистісних, соціальних, моральних і політичних відносин. Саме цей давньогрецький мислитель досить близько підійшов до усвідомлення того, що і політична, і повсякденна діяльність людей є технологічною за своєю природою. Справді, у межах будь-якої професійної та суспільної діяльності повторюються певні операції чи його набори, тобто. процедури, що здійснюються в тій чи іншій послідовності для вирішення більш менш подібних завдань.
2. Загальнонаукові методизастосовуються в багатьох сферах діяльності, в тому числі і в соціальній роботі. Серед них слід виділити:
- метод наукової абстракціїполягає у відволіканні в процесі пізнання від зовнішніх явищ, сторін та виділення (відокремлення) глибинної сутності процесу. В основі цього методу два ступені пізнання: по-перше, дослідження починається з конкретного аналізу та узагальнення емпіричного матеріалу. Тут виділяють найбільш загальні поняття та визначення науки; по-друге, з урахуванням вже пізнаних явищ, понять відбувається пояснення нового явища. Це шлях сходження від абстрактного до конкретного;
- метод аналізу та синтезу.За допомогою аналізу досліджуване явище процес розчленовують на складові частини і досліджують кожну окремо. Результати аналізу розглядають цілісно та шляхом синтезу відтворюють єдину наукову картинупро соціальний процес;
- метод індукції та дедукції.За допомогою індукції (від лат. наведення) забезпечується перехід від вивчення поодиноких фактів до загальним положеннямта висновків. Дедукція (від лат. виведення) уможливлює перехід від найбільш загальних висновків до відносно приватних;
- єдність спільного та особливогоу теорії та практиці соціальної роботи. Технологія соціальної роботи у широкому значенні включає соціальні теорії процесу соціального розвитку, являє собою єдність методу та різноманітність методик;
- Історичний метод.Історичне дослідження як виявляє соціальні закономірності виникнення, становлення та розвитку явищ у тих історичного часу, а й допомагає розкласти які у його процесах соціальні сили, проблеми на складові, виявити їх послідовність, визначити пріоритети;
- метод сходження від простого до складного.Соціальні процеси є сукупність простих і складних соціальних явищ. У соціальному розвитку прості відносини не зникають, вони стають елементами складної системи. Складні соціальні явища, базуючись на простих (абстракціях, категоріях) аспектах наукового пізнання, концентрують їх та отримують більш ємні, але конкретні визначення. Тому розвиток від простих соціальних процесів до складних отримує відображення у русі мислення від абстрактного до конкретного;
- єдність якісного та кількісного аналізуяк спосіб пізнання соціальних відносин. Соціальні теорії що неспроможні обмежуватися виявленням лише якісної боку соціальних процесів. Вони досліджують також і кількісні взаємозв'язки, цим пізнані соціальні явища постають як заходи, чи як якісно певне кількість. Наприклад, міру процесів є пропорції, темпи, показники соціального розвитку.
Єдність якісного та кількісного аналізу вимагає застосування математичних методів та електронно-обчислювальної техніки у соціальних дослідженнях. У свою чергу, для цього необхідне методологічне визначення місця та ролі математики в теорії та технології соціальної роботи.
Одна з особливостей сучасної науки – її посилена математизація. Це не означає, що застосування математики в наукових дослідженнях, у вирішенні та перевірці ефективності людської діяльності - явище зовсім нове, що виникло лише у XX столітті. Ще в минулому столітті К. Маркс писав, що наука досягає досконалості лише тоді, коли вона використовує математику;
- генетичний методспрямований на дослідження наступності процесу розвитку понять, категорій, теорії, методики та технології соціальної роботи;
- конкретно-соціологічний методз'ясовує та показує соціальні зв'язки, їх ефективність, громадська думка, зворотний зв'язок; включає такі емпіричні методи, як анкетування, інтерв'ювання, спостереження, експеримент, тестування та ін;
- методи формалізації- складання даних про процеси соціального розвитку суб'єктів та об'єктів управління у вигляді схем, графіків, таблиць тощо;
- метод аналогії- Оцінка конкретної соціальної ситуації, підсумків роботи виходячи з досвіду оцінки інших організацій, суб'єктів тощо;
- системно-структурний чи структурно-функціональний методспрямований на з'ясування цілісності явищ, нової якості, виділення компонентів системи соціального розвитку та роботи, з'ясування способу їхнього взаємозв'язку та функцій.
3. Приватні спеціальні наукові методи- це специфічні способи пізнання та перетворення окремих областей реального світу, властиві тій чи іншій конкретній системі знань. Такими є, наприклад, у соціології метод соціометрії, математики кореляційний аналіз тощо. Ці методи після відповідної трансформації використовуються у вирішенні проблем соціальної роботи.
Ні у вітчизняній, ні зарубіжній практиці немає єдиного слововживання щодо приватних методів, прийомів наукового дослідження. Одну й ту систему дій деякі автори називають методом, інші - технікою, треті - процедурою чи методикою, інколи ж - методологією.
Відомий соціолог В.А. Отрут так розкриває ці терміни: метод - основний спосіб збирання, обробки та аналізу даних; техніка – сукупність спеціальних прийомів для ефективного використання того чи іншого методу; методика - сукупність технічних прийомів, пов'язаних з цим методом, включаючи приватні операції, їх послідовність та взаємозв'язок; процедура - послідовність усіх операцій, загальна системапроцесів та методів організації дослідження.
Наприклад, щодо суспільної думки соціолог використовує як метод збору даних анкету. Далі, з різних причин, частину питань він формулює в відкритої формі, а частина – у закритій. Ці два способи утворюють техніку анкетного опитування. Анкетний лист, тобто. інструмент для збору первинних даних, і відповідна інструкція респонденту є в цьому випадку методикою.
У професійній діяльності соціального працівника метод є способом дії, він як би опосередковує мету та результат, служить поєднанню наміченої мети із засобами її досягнення, ставить найбільш плідний шлях до успіху.
За допомогою наукових досліджень фахівці-практики можуть з'ясувати, чи працюють їх методи, чи досягають цілі програми. Дослідження може проводитися як самими соціальними працівниками, і іншими фахівцями (наприклад, соціологами), проте соціальні працівники-професіонали дедалі більше усвідомлюють значення проведення дослідження власними силами. Дослідження допомагає встановити, які типи практичного втручання та за яких обставин найефективніші.
Методи соціальної роботи постійно розвиваються, збагачуються, удосконалюються. Вони у тісній взаємодії з формами соціальної роботи. Але метод і форму соціальної роботи не слід ототожнювати, як це часто трапляється у практичній роботі, а іноді й у наукових публікаціях. Якщо метод є шлях, спосіб досягнення мети та розв'язання задачі, то форма виступає способом організації змісту роботи, поєднання певних функцій роботи. Завдяки формам роботи методи наповнюються конкретним змістом, виражаючи суттєві зв'язки та відносини соціальної роботи.
Взаємопов'язаний характер соціальних, економічних, психологічних, педагогічних, юридичних проблем вимагає комплексного вивчення. При цьому необхідне не злиття, а кооперація різних наук (гуманітарних та природничих), причому кооперація не проста, а складна, тобто заснована на міжпредметному поділі праці. Тому методи теорії, методики та технології соціальної роботи постійно збагачуються сучасним науковим апаратом та методами дослідження, що широко застосовуються в інших науках.
Слід зазначити, що використання у соціальній роботі даних суміжних наук пов'язані з певними труднощами. По-перше, запозичені ідеї та дані не завжди синтезовані та адаптовані до нових потреб. По-друге, деякі ідеї запозичуються у спрощеному варіанті і часом практично фальсифікуються у процесі їх пристосування. По-третє, нерідко буває, що соціальні працівники оперують конкретними даними чи ідеями інших наук, які вже застаріли чи, навпаки, перебувають у стадії становлення та апробації.
Технологія - це система запропонованих наукою алгоритмів, процедур, способів та засобів, що застосовуються у соціальній практиці, які мають вести до заздалегідь намічених результатів діяльності, гарантувати отримання продукції заданої кількості та якості. «Будь-яка діяльність може бути або технологією, або мистецтвом. Мистецтво засноване на інтуїції, технологія – на науці. З мистецтва все починається, технологією закінчується, щоб потім почалося все спочатку» 13 .
Поки технологію не створено, переважає індивідуальна майстерність. Але рано чи пізно воно поступається місцем «колективної майстерності», концентрованим виразом якого і є технологія.
Необхідно відзначити, що діяльність соціального працівника в силу свого статусу має низку обмежень, що дозволяють йому проводити роботу лише у певних межах, зокрема:
Залежність від стану економічної та соціальної ситуації в країні (ринок праці, безробіття, проблеми житла, своєчасність виплати зарплати, пенсій, допомог тощо);
Фактичний рівень забезпеченості необхідними ресурсами, можливість активної взаємодії, посередництва коїться з іншими соціальними установами (державними інститутами, школами, органами правопорядку, медичними установами тощо.);
Межі функціональних обов'язків соціального працівника та його професійного статусу.
Завдання теоретиків технології соціальної роботи - вивчати різноманітні аспекти соціальних явищ, аналізувати, узагальнювати і потім передавати перевірені дані у розпорядження тих суб'єктів, які вирішують проблеми соціального розвитку. Застосування наукової теорії в технологіях соціальної роботи - це спосіб мислення соціального працівника про людину, її потреби та інтереси, який на відміну від звичайного, життєвого, може бути виділений і перевірений на достовірність, верифікований.
Без знання законів, які у конкретних соціальних системах і процесах, без зв'язків із гуманітарними і природними знаннями неможливі ні підвищення науковості технології соціальної роботи, ні її впорядкування і об'єктивізація, визначення специфічних закономірностей, властивих їй функций. Технологічний процес у практиці соціальної роботи - одне з необхідних щаблів. Технологія покликана шукати найзручніші шляхи вирішення проблем, оптимізувати зусилля, відбирати прийнятні варіанти. Водночас без належної гуманізації, надання суб'єкту ширшого вибору та свободи дій вона не має права на визнання та використання.
Процеси соціального розвитку індивідів, соціальних груп не спонтанні, вони детерміновані та регулюються суспільно необхідними мотиваційними аспектами поведінки особистості (групи), її інтересами та потребами. Соціальна робота, сутнісно, - це цілеспрямована управлінська діяльність з вирішення соціальних проблем, ситуацій як внутрішнього, і зовнішнього порядку. Усе це підвищує роль соціального працівника як менеджера, організатора, підвищує значущість його знань, досвіду, інтуїції, вміння віддавати всі сили захисту інтересів клієнта. Робота з людьми - це також навчання та виховання дітей та дорослих, що має специфічну спрямованість, вирішення психологічних ситуацій та проблем соціального розвитку.
Отже, методи соціального управліннязаймають значне місце у діяльності соціального працівника, включають у собі способи впливу, сукупність прийомів, операцій та процедур підготовки та прийняття рішення, організації його виконання.
Основою для класифікації методів практичної діяльності соціальної роботи можуть бути інтереси, потреби індивідів, і навіть соціальні інтереси управлінських систем.
Аналіз практичної діяльності органів управління соціальною сфероюдозволяє виділити чотири основні групи методів соціальної роботи: організаційно-розпорядчі чи адміністративні, соціально-економічні, педагогічні, психологічні.Іноді говорять і про юридичних методів.На думку авторів, юридичні (правові) методи необхідно розглядати в контексті правових засадуправління, оскільки зміст та межі застосування адміністративних та економічних методів регламентуються нормативними актами, які юридично закріплюють компетенцію, права та обов'язки суб'єктів управління, можливості маневрування ресурсами тощо.
Чільне місце у практиці соціальної роботи займають адміністративні та економічні методи. Розподіл цих методів певною мірою умовний, оскільки чітке відокремлення кожного з них не завжди є можливим: вони взаємодіють один з одним і мають чимало загальних рис. У той самий час їм властиві розбіжності у засобах і мотиваційному механізмі на об'єкти управління.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru/
Технічний інститут (філія) федерального державного автономного освітньої установивищої професійної освіти «Північно-Східний федеральний університет імені М.К. Аммосова» у м. Нерюнгрі
Контрольна робота
З дисципліни «Соціологія»
На тему: «Методи соціального аналізу»
м. Нерюнгрі
Вступ
1. Методи соціології
2. Опитування, у вигляді анкетування та інтерв'ювання
3. Спостереження
4. Аналіз документів
5. Контент-аналіз
6. Експеримент
7. Соціологічний тест
8. Соціометричний опитування (соціометрія)
Висновок
Список літератури
Вступ
Цілком очевидно, що достовірність фактів і висновків, отриманих дослідником, залежить від того, яким способом останній дійшов даних фактів і висновків, тобто від використаного ним методу. У повсякденному життіми також описуємо факти, оцінюємо їхню правдоподібність, виводимо гіпотетичні закономірності або спростовуємо висновки інших людей. Однак у науці всі ці повсякденні методиотримання нового знання піддаються значно ретельнішій розробці. Методологія науки - це дисципліна, що вивчає і технічні, «процедурні» питання організації дослідження, і більше загальні питанняобґрунтованості використовуваних методів, достовірності спостережень, критеріїв підтвердження чи спростування наукових теорії. Оцінка існуючих теорій та гіпотез у соціальних науках, як і в науках природничих, передбачає запровадження певних критеріїв емпіричної перевіряльності та істинності теоретичних висловлювань, а також розробку та застосування відповідних цим критеріям методів дослідження.
До кількісних методів збору соціологічної інформації відносять способи отримання інформації про об'єкт, що вивчається, які дозволяють виявити його кількісні характеристики. Мова йдеНасамперед про контент-аналіз, спостереження, соціометрію, сукупність опитувальних методів, а також соціологічний експеримент. У своїй роботі я зупинюся конкретно на опитувальних методахдослідження.
1. Методи соціології
Соціологія як самостійна галузь наукового знання використовує для вивчення свого предмета сукупність специфічних методів. Усі методи соціології можна поділити на теоретичні та емпіричні.
Як інструмент теоретичного дослідженняв соціології, як і філософії, використовується рефлексія (від латів. reflexio - звернення назад) - процес осмислення чогось з допомогою вивчення та порівняння. Вихідним матеріалом для нового наукового знання служать вже існуючі теорії, ідеї різних вчених, що синтезуються з власними науковими поглядами дослідника за допомогою різних логічних схем, на основі тієї чи іншої теоретичної парадигми. У процесі досліджень соціологи зазвичай використовують такі теоретичні методи, як системний, структурно-функціональний, синергетичний, методи логічної інтерпретації, моделювання та ряд інших.
Особливу групуметодів, які широко застосовуються в соціологічних дослідженнях, складають методи математичної статистики. Вони дозволяють здійснювати аналіз та інтерпретацію первинної соціологічної інформації, а також верифікувати вже отримані дані.
Поряд з теоретичними методами, соціологія використовує емпіричні методи. Вихідним матеріалом емпіричного дослідження є різні думки, судження, соціальні факти, смислові індикатори, явища чи процеси, які соціолог намагається отримати та систематизувати з використанням спеціальних методівзбору та обробки первинної соціологічної інформації.
Методи соціології- це сукупність основних пізнавальних прийомів, за допомогою яких приходять до наукових істин. Соціологія використовує дві групи методів.
Емпіричні методи поділяються на кількісні (класичні) та якісні. Деякі методи мають свої різновиди як у кількісному, так і в якісному підході.
До числа кількісних методівзбору соціологічної інформації відносяться, насамперед:
· Опитування, у вигляді анкетування та інтерв'ювання;
· Спостереження;
· Аналіз документів;
· Контент-аналіз;
· Експеримент;
· Соціологічний тест;
· Соціометричний опитування (соціометрія).
2. Опитування, у вигляді анкетування та інтерв'ювання
Опитування - метод збору соціальної інформації про об'єкт у ході безпосереднього (інтерв'ю) чи опосередкованого (анкетування) соціально-психологічного спілкування соціолога (інтерв'юера) та того, кого опитують (респондента) шляхом реєстрації відповідей респондента. Методи опитування поділяються на інтерв'ю та анкетне опитування.
Є багато різновидів інтерв'ю. За технікою проведення розрізняються вільні, фокусовані та формалізовані інтерв'ю.
· Вільні інтерв'ю – це тривалі бесіди з респондентом без суворої деталізації питань.
· Формалізоване (стандартизоване) інтерв'ю передбачає детальну розробку всієї процедури, включаючи загальний план розмови, певну послідовністьта конструкцію питань, варіанти можливих відповідей.
· Фокусоване (клінічне) інтерв'ю – виявлення щодо вузького кола реакцій опитуваного.
Розмова -це з методів опитування, що є відносно вільний діалог між дослідником і досліджуваним (досліджуваними) на певну тему, тобто. метод отримання інформації з урахуванням вербальної (словесної) комунікації. У розмові можна виявити ставлення обстежуваної особи до людей, власною поведінкою, подій; визначити культурний рівень, особливості моральної та правової свідомості, рівень розвитку інтелекту тощо.
Під час розмови слід зробити сприятливе враженняна співрозмовника, пробудити інтерес до тих питань, що обговорюються, бажання відповідати на них.
Сприятливий для розмови клімат створюють:
Ясні, стислі та змістовні вступні фразита пояснення;
Прояв поваги до особи співрозмовника, увага до його думки та інтересів (потрібно дати це відчути);
Позитивні зауваження (у кожної людини є позитивні риси);
Майстерний прояв експресії (тон, тембр голосу, інтонації, міміка тощо), яка покликана підтвердити переконаність людини в тому, про що йдеться, її зацікавленість у питаннях, що порушуються.
Таким чином, опитування можна проводити в усній формі - інтерв'юта у письмовій формі - анкетування.Але сенс однаковий: отримати відповіді респондентів на певні, заздалегідь сформульовані питання. Причому кожне питання анкети треба розглядати як специфічний інструмент вимірювання для фіксації певної інформації.
Інтерв'ю -бесіда, що проводиться за певним планом, що передбачає прямий контакт інтерв'юера з респондентом, причому запис відповідей проводиться інтерв'юером або його асистентом, можливо, на плівку.
Особливістю анкетного опитування є використання анкети, що заповнюється респондентом (сам читає анкету та фіксує відповіді). Анкетне опитування може бути очним, при якому інтерв'юер роздає анкети та був присутнім при їх заповненні та заочним, який у свою чергу може бути поштовим (анкети розсилаються поштою та через деякий час повертаються дослідникам), пресовим (анкета публікується на сторінках газет чи журналів) та телефонним (Опитування відбувається по телефону). Особливим видамопитування є експертне опитування, тобто. опитування під час якого респондентом є експерт (спеціаліст у певній галузі діяльності).
3. Спостереження
Спостереження - метод прямої реєстрації подій очевидцем у процесі їхнього протікання. Найчастіше цей метод застосовується тоді, коли інформація, необхідна соціологу, не може бути отримана жодними іншими способами, наприклад, щодо поведінки людей на мітингах або під час масових видовищ (наприклад, змагань з футболу).
Виділяють два основні різновиди спостереження: включене та невключене. Якщо соціолог вивчає поведінку страйкарів, вуличного натовпу, підліткового угруповання чи бригади робочих із боку (у спеціальному бланку реєструє всі типи дій, реакції, форми спілкування тощо.), він проводить невключенное спостереження. Правило невлюченого спостереження: потрібно прагнути бачити, не будучи видимим і не стаючи учасником події, що спостерігається. Якщо ж соціолог став до лав страйкарів, приєднався до натовпу, бере участь у підлітковому угрупованні або якщо влаштувався працювати на підприємство (участь може бути анонімною або не анонімною), то він проводить включене спостереження.
Характерними рисами наукового спостереження, На відміну від звичайного, є систематичність, планомірність. Головною особливістю способу спостереження є те, що відбувається безпосередній зв'язок з об'єктом, також однією з особливостей способу є неможливість повторного спостереження.
4. Аналіз документів
Це спосіб збору первинної інформації, основним джерелом якої виступають документи. Документи – це друковані, рукописні тощо. матеріали, що створюються для зберігання інформації.
Види документів різняться:
· За способом зберігання інформації.
· За характером джерела (офіційні, неофіційні).
Аналіз документів має проблему достовірності інформації та надійності документів. Вона вирішується під час відбору документів для певних досліджень, і під час внутрішнього та зовнішнього аналізу змісту документів. Зовнішній аналіз – вивчення обставин виникнення документів. Внутрішній аналіз- Вивчення особливостей змісту, стилю документа.
Види аналізу:
· якісний (поглиблене логічне та стилістичне вивчення документа). Він спрямований на простеження, відтворенні індивіда історія автора. Він застосовується для аналізу унікальних особистих документів і примикає до напряму соціології, що розуміє;
· якісно-кількісний (контент-аналіз). Суть цього методу полягає в тому, щоб відтворити соціальну реальність за деякими показниками, які можна виявити у тексті. Це підрахунок того, як представлені у певному інформаційному масиві смислові одиниці характеризують позатекстову реальність. Цей методвикористовується для аналізу великих масивів документів.
5. Контент-аналіз
Контент-аналіз (від англ. contens зміст) - метод якісно-кількісного аналізу змісту документів з метою виявлення або вимірювання різних фактівта тенденцій, відображених у цих документах. Особливість контент-аналізу полягає в тому, що він вивчає документи у їхньому соціальному контексті. Може використовуватись як основний метод дослідження (наприклад, контент-аналіз тексту для дослідження політичної спрямованостігазети), паралельний, тобто. у поєднанні з іншими методами (напр., у дослідженні ефективності функціонування коштів масової інформації), допоміжний чи контрольний (напр., при класифікації відповідей на відкриті питанняанкет).
Не всі документи можуть стати об'єктом контент-аналізу. Необхідно, щоб досліджуваний зміст дозволив встановити однозначне правило для надійного фіксування потрібних характеристик(принцип формалізації), а також, щоб елементи змісту, що цікавлять дослідника, зустрічалися з достатньою частотою (принцип статистичної значимості). Найчастіше як об'єкти дослідження контент-аналізу виступають повідомлення друку, радіо, телебачення, протоколи зборів, листи, накази, розпорядження і т.д., а також дані вільних інтерв'ю та відкриті питання анкет. Основні напрямки застосування контент-аналізу: виявлення того, що існувало до тексту і що тим чи іншим чином отримало в ньому відображення (текст як індикатор певних сторін об'єкта, що вивчається - навколишньої дійсності, автора або адресата); визначення того, що існує тільки в тексті як такому (різні характеристики форми - мова, структура, жанр повідомлення, ритм та тон мови); виявлення те, що існуватиме після тексту, тобто. після сприйняття адресатом (оцінка різних ефектів впливу).
У розробці та практичному застосуванні контент-аналізу виділяють кілька стадій. Після того, як сформульовані тема, завдання та гіпотези дослідження, визначаються категорії аналізу - найбільш загальні, ключові поняття, що відповідають дослідницьким завданням Система категорій відіграє роль питань в анкеті та вказує, які відповіді мають бути знайдені у тексті.
У практиці вітчизняного контент-аналізу склалася досить стійка система категорій - знак, цілі, цінності, тема, герой, автор, жанр та ін. ознаки текстів, що вивчаються (зміст проблеми, причини її виникнення, проблемоутворюючий суб'єкт, ступінь напруженості проблеми, шляхи її вирішення та ін.) розглядаються як певним чином організована структура.
6. Експеримент
Експеримент (від лат. experimentum-проба, досвід) - це загальний метод отримання в контрольних і керованих умовахнових знань, насамперед про причинно-наслідкові відносини між явищами та процесами.
Соціальний експеримент - спосіб отримання інформації про соціальний об'єкт у результаті на нього деяких чинників. Експеримент передбачає безпосереднє втручання дослідника у реальний перебіг подій. Важливо запам'ятати, що в ході експерименту особлива увага приділяється вивченню «поведінки» тих факторів, які надають об'єкту нові риси та якості.
Виділяють наступні видиексперименту: економічний, правовий, педагогічний, соціально-психологічний і т. д. Підготовка та проведення будь-якого експерименту - справа досить трудомістка і потребує спеціальних знаньта методичних навичок.
Метод експерименту спрямований на отримання інформації, що ґрунтується на вивченні поведінки об'єкта дослідження під впливом заздалегідь заданих та контрольованих факторів, штучно введених у досліджуваний об'єкт або навколишнє середовище.
При проведенні експерименту важливо враховувати, що він передбачає порушення природних зв'язків об'єкта, що вивчається, в результаті чого може змінитися і його сутність.
Ефективність експерименту як методу збору соціологічної інформації значно підвищується, якщо його поєднувати з іншими методами, особливо такими, як аналіз документів, який зазвичай передує експерименту, та різними видамиопитування.
7. Соціологічний тест
Соціологічний тест - система відібраних соціологічними методами висловлювань, що пред'являються респондентам з метою отримання надійної інформації про ознаки, що цікавлять.
У прикладній соціології процедура тестування запозичена у психологів. За допомогою тестів вимірюють особистість та групові властивості. У Останнім часомтести застосовують у різних галузях знання (від педагогіки до космонавтики). У соціологічних дослідженнях випробування - різновид опитувань.
8. Соціометричний опитування (соціометрія)
опитування соціометричний анкетний інтерв'ю
Мета соціометричного опитування - отримання даних про міжособистісні відносини у малих соціальних групах з допомогою про соціометричних критеріїв.
Оброблена та проаналізована соціометрична інформація дає можливість діагностувати в обстежених групах точки психологічної напруженості, визначати їх причини та своєчасно впливати на структуру колективів, змінюючи їх склад так, щоб взаємини індивідів базувалися на почуттях симпатії, взаємної сумісності, що виключає антаго.
Висновок
Соціологія нашій країні - порівняно молода наука. Був час, коли поряд з кібернетикою та генетикою соціологію вважали буржуазною наукою. Соціологічні дослідження не заохочувалися, бо вважалося: все правда, що міститься в партійних документах. Принагідно можна помітити, що в даний час ми вдарилися в іншу крайність: кожен студент і кожен викладач - нефахівець вважає себе закінченим соціологом і вважають непотрібним знання соціологічної теорії, методології та методики проведення соціологічних досліджень, обмежуючись складанням примітивних анкет Тим часом вивчення соціології для майбутніх фахівців представляє теоретичний і практичний інтерес. Особливість соціологічного способу, дослідження полягає у двох важливих моментах: перше -- він дозволяє формалізувати спосіб збору соціальної інформації. Те, на що інші гуманітарні дисциплінивитрачають довгі рокипраці та коштів, соціолог може зробити за кілька днів, і при цьому отримати відносно дешеву та об'єктивну інформацію. Друге - соціологічний метод дослідження дозволяє шляхом понятійного фіксування явища у його розвитку, перевірити отримані концептуальні побудови, хоча й щодо його минулого етапу, т. е. фіксування як постфактум. Але це дозволяє досить успішно прогнозувати, відповідно, і планувати свою діяльність і навіть проектувати деякі соціальні процеси.
Список літератури
1. Радугін А.А., Радугін К.А., Соціологія.
2. Економічна соціологія? Радаєв В.В.
3. Електронний ресурс: http://www.xreferat.ru//.
4. Соціологічний словник.
Розміщено на Allbest.ru
Подібні документи
Специфіка методу опитування у соціології. Переваги та недоліки спостереження. Анкетування та інтерв'ювання як різновиду опитування. Аналіз документів як широко застосовуваний метод збирання первинної інформації. Соціологічне дослідження аудиторії радіо.
контрольна робота , доданий 03.06.2009
Історія соціальної реклами, її основні функції, види, цілі та завдання. Соціологічне опитування як метод збору первинної соціологічної інформації про об'єкт, що вивчається, і дослідження ставлення реципієнта до соціальної реклами. Проведення анкетного опитування.
реферат, доданий 22.03.2016
Класифікація методів та технік емпіричних соціологічних досліджень. Методи збирання первинної інформації. Анкетування як вид опитування. Види інтерв'ю, спостереження, аналізу документів. Несоціологічні методи, що застосовуються в соціологічному дослідженні.
практична робота, доданий 10.08.2009
Сутність опитування як методу збирання соціологічної інформації. Структура анкети та типи питань, що використовуються у ній. Основні різновиди анкетування, типи опитування. Інтерв'ювання та його основні типи. Особливості застосування опитування з оперативною метою.
курсова робота , доданий 28.05.2012
Програма соціологічного дослідження. Основні методи збору соціологічної інформації: аналізу документів, спостереження, опитування, експертної оцінкита експерименту. Опрацювання результатів дослідження. Розділи статистики політичного та суспільного життя.
курсова робота , доданий 21.02.2014
Пізнавальні можливості опитування. Відмінності анкетування від інтерв'ювання. Аналіз поняття соціальне спостереженняОсобливості застосування методів збору первинної інформації. Експертні оцінки отриманих при цьому результатів. Види аналізу документів.
презентація , доданий 15.04.2015
Специфіка соціологічного опитування як діалогу соціальних спільностей. Становлення пізнавальних можливостей методу опитування Статистична традиція методу опитування. Якісна традиція. Взаємозв'язок кількісного та якісного підходуу методі опитування.
курсова робота , доданий 20.02.2009
Пізнавальні можливості опитування та його класифікація. Соціологічне спостереження та експеримент, експертні оцінки, аналіз документів, мікросоціологічні дослідження та фокус-групи. Особливості застосування методів збирання первинної соціальної інформації.
контрольна робота , доданий 17.11.2010
Поняття контент-аналізу в соціології, Загальна характеристикаметоду. Методологія та технологія інтерв'ю. Сутність анкетування, типи анкетних питань. Соціологічний нагляд: особливості застосування. Основні засади соціологічного експерименту.
курсова робота , доданий 13.02.2011
Функції інституту освіти у суспільстві та їх освітні моделі. Специфіка використання методу анкетного опитування як інструмента діагностики проблем в освітній системі Республіки Білорусь. Відношення студентів до освіти у Білорусі.
Способи аналізу та вирішення проблем, що виникають у клієнтів соціальних служб, що базуються на науковому знанні та забезпечують найкоротший шляхдосягнення мети. Система методів соціальної роботи складна та різноманітна. Існують різні класифікації методів соціальної роботи. По об'єкту впливу методи можна поділити на суб'єктні (індивідуальна, групова і т.п. робота), діяльні (спрямовані на поліпшення діяльності структур соціальної роботи, вдосконалення соціальної роботи як виду діяльності, що оптимізують діяльність соціального працівника і т.д.), середові ( методи оздоровлення довкілля людини). За характером впливу методи можна розділити на м'які, коригувальні, реабілітаційні, принципові тощо. У вітчизняній практиці набула поширення класифікація методів соціальної роботи, що дається з таких підстав, як змістовні аспекти соціальної роботи. Аналіз практичної діяльності соціальних служб дозволяє вести мову про три основні групи методів соціальної роботи: соціально-економічних, організаційно-розпорядчих та психолого-педагогічних. Серед перших активно представлені натуральна та грошова допомога, встановлення пільг, одноразової допомоги, патронаж, побутове обслуговування. Організаційно-розпорядчі - це насамперед регламентування (накази, посадові інструкції тощо), нормування, інструктування. Відмінність психолого-педагогічних методів - у непрямому впливі на клієнта через механізм соціально-психологічноїта педагогічного регулювання його поведінки. Серед методів цієї групи найчастіше використовуються соціальне консультування, соціальна діагностика, інтерв'ю та ін. При виборі методів роботи необхідно врахувати наступне: - Практичну застосованість методу: серйозним обмежувачем тут може бути час, якого часто немає, або недостатня кваліфікація персоналу; - вартість методу: часом на вирішення проблеми достатньо інтуїції професіонала, колишнього досвіду, а чи не використання дорогого методу; - достовірність методу: необхідно знати, наскільки достовірною є оцінка ситуації, яка отримується за допомогою обраного методу, яка гранична похибка; - вихід, одержуваний під час використання методу, тобто. його ефективність. Визначальну роль у виборі методів соціальної роботи відіграє їх відповідність меті та принципам соціальної роботи та конкретним умовам їх застосування.
Відмінне визначення
Неповне визначення ↓
МЕТОДИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
метод - від грец. methodos - шлях дослідження - теорія, вчення, спосіб досягнення будь-якої мети, розв'язання конкретної задачі; сукупність прийомів чи операцій практичного чи теоретичного освоєння (пізнання) дійсності; спосіб діяти, чинити якимось чином. Методи прийнято розглядати як частину соціальної роботи, що відповідає питанням, «як це робиться?». Методи включають систематизований зведення правил, дозволяють здійснювати соціальну роботу, розумно діяти робочому місці. p align="justify"> Методи соціальної роботи багато в чому обумовлюються специфікою об'єкта, на який спрямована діяльність соціального працівника та соціальних служб. Методи професійної соціальної роботи різноманітні. Вони класифікуються: за напрямами та формами соціальної роботи (організаційні, соціологічні, соціально-психологічні, соціально-педагогічні, соціально-медичні, соціально-економічні, соціально-екологічні та ін); з об'єктів соціальної роботи (індивідуальні, групові, общинні); по суб'єктам соціальної роботи (застосовувані окремим фахівцем, колективом соціальної служби, органом управління соціальної роботи). Поряд із цим все більш популярною стає й інша їхня класифікація по об'єктах соціальної роботи ( класичні методисоціальної роботи): індивідуальна робота (соціальний працівник-клієнт); робота з групою (у групі сім'єю та через сім'ю); робота у громаді (у мікросоціальному середовищі). Класифікація методів дозволяє, з одного боку, використовувати їх у загальнонауковому плані (як основу методології дослідження проблеми теорії соціальної роботи), а з іншого - виявити методи самої соціальної роботи. Метод індивідуальної роботиє безпосередню допомогу суб'єкту шляхом особистої взаємодії в процесі його адаптації до нових умов життя Цей метод передбачає не тільки планування допомоги, але й проведення необхідних процедур для виявлення оптимальної взаємодії (консультування, соціальна терапія, психосоціальна реабілітація). У процесі роботи соціальний працівник має: встановити первинний зв'язокта визначити потреби клієнта у соціальних послугах; вивчити та усвідомити проблему; мотивувати потребу соціальної допомоги; концептуалізувати проблему; визначити та дослідити передбачуване рішення; вибрати стратегічний напрямок; реалізувати вирішення проблеми та інших. Метод соціальної роботи з групою передбачає роботу як загалом із групою клієнтів (сім'єю), і у групі - з кожним із її членів окремо. У цьому випадку вивчаються різні галузі людської діяльності, що сприяє більш ефективному вирішенню проблем і труднощів, що виникли. Групова роботаможе проводитися і з об'єднаними групами (сім'ями), що мають схожі проблеми чи однорідні завдання. До групових методів можна віднести: спільна роботанад певними проблемами та завданнями, діагностичні та корекційно-групові процедури, об'єктом яких є соціально-психологічні явища, що впливають на поведінку та діяльність людей, що становлять різні соціальні групи, а також психологічні особливостісамих цих груп; до цих методів належать методи соціально-психологічного дослідження, запозичені із соціології: анкетне опитування; соціометрія; референтометрія; комунікометрія. Особливу групу становлять методи, які передбачають як дослідження, діагностику чи моделювання соціально-психологічних явищ, а й їх оптимізацію, поліпшення, розвиток: групова дискусія; ділова гра; модифікація соціальної поведінки; соціально-психологічний тренінг Групова робота доречна у разі, якщо є коло людей, об'єднаних на добровільній основі, мають складні проблемита завдання, що стосуються: життєвої позиції; ідеологічних засад; культури та освіти; стан здоров'я; віку; підлоги; соціального становища; цільової спрямованості; трудових навичок; культурно-дозвілових інтересів; індивідуально-психологічні характеристики. Методи соціальної роботи у громаді (соціальна робота у мікросоціальному середовищі). Соціальна робота у громаді є професійну допомогу індивідуумам, групам, колективам, які мешкають одній території і мають спільні проблеми, При цьому основними методами роботи є: соціальна діагностика; соціальне прогнозування; соціальне планування мікросоціального середовища; соціально-терапевтична робота; розвиток системи територіального самоврядування; благодійні акціїу мікросоціальному середовищі; практична робота у громаді. Головна метасоціальної роботи у громаді – добиватися кооперації та створення організаційної бази для діяльності регіональних фахівців, а також активізації різних груп населення, комун чи спільнот. Соціальна робота у громаді будується за територіальним принципом і охоплює багато хто цільові групи. У зв'язку з тим, що соціальна робота інтегрує в собі знання з різних суспільних сфер, у її проведенні використовуються методи педагогіки, психології економіки та ін. Педагогічні методи спрямовані на надання соціальної допомоги людині як окремо взятому індивіду та як члену соціуму, в якому відбувається процес соціалізації та соціальної орієнтованості. Вирізняють три основні групи цих методів: методи формування свідомості особистості (понять, суджень, переконань, оцінок); методи організації пізнавальної, практичної діяльності та поведінки (доручення, завдання, вправи, створення спеціальних виховних ситуацій); методи стимулювання діяльності та поведінки індивіда (оцінка, заохочення, осуд та ін.). Головна особливість цих методів полягає в тому, що вони застосовуються, як правило, певних поєднанняхта спрямовані на розвиток особистості, її соціалізацію, одночасно впливаючи на її свідомість, діяльність та поведінку. Соціально-психологічні методи - це комплекс методів (методів, прийомів взаємодії з об'єктами соціальної роботи), що умовно поділяються на кілька груп.
1. Методи психологічного дослідження: спостереження; експеримент; лабораторний експеримент; природний експеримент; формує експеримент. 2. Діагностичні методи: особливе поширення набуло тестування, що використовує стандартизовані питання та завдання (тести), що мають певну шкалу значень та застосовуються для стандартизованого вивчення індивідуальних особливостей. 3. Психогенетичні методи: найбільш інформативним є метод близнюків, що дозволяє максимально зрівняти вплив середовища на особистість. 4. Лонгітюдні методи - тривале та систематичне вивченняодних і тих же випробуваних, що дозволяє визначити діапазон вікової та індивідуальної мінливості фаз життєвого циклуособи. 5. Методи дослідження життєвого шляху~ вивчення індивідуального розвиткулюдини від народження до смерті 6. Метод психологічної допомоги: методи психологічної корекції (психотерапевтичні методи) та реабілітації; методи психогігієни та психопрофілактики. 7. Поліфункціональні методи передбачають необхідність зміни змісту та форм роботи залежно від цілей та завдань соціальної роботи. До них умовно можна зарахувати: бесіди (інтерв'ю); метод аналізу продуктів; моделювання.
Соціально- економічні методи- сукупність прийомів і способів, з допомогою яких здійснюються дії, які враховують соціальні інтереси та потреби людей, визначаються шляхи їх задоволення: натуральна та грошова допомога, встановлення пільг та одноразових посібників, патронажне та побутове обслуговування, санкції та ін. У соціальній роботі використовуються наступні економічні методи: статистичні; математичні; аналіз цілеспрямованих дій та об'єктивна порівняльна оцінка можливих результатів цих дій (метод прийняття оптимальних рішень); балансовий; індексний; вибірковий; технологічний аналіз рядів динаміки та ін. Серед методів, що використовуються в теорії та практиці соціальної роботи, особлива роль належить комплексному психосоціальному моделюванню. Моделювання як загальнонауковий метод сприймається як символічна схема будь-якої сфери реальності. Поняття моделювання прийшло у соціальні науки з математики і потім активно використовувалося в основному в економіці. З розвитком соціального знання метод моделювання став активно застосовуватися у соціальних науках. Наявність методів дослідження, які можуть використовуватися переважно в рамках соціальної роботи як наукової дисципліни, дозволяє ще впевненіше говорити про науковий статус теорії соціальної роботи, а також про її самостійність і значущість. Головне завдання - сформувати у процесі розвитку та вдосконалення методів новий стильмислення, іншу філософію та культуру поведінки, соціальну адаптованість у соціумі.
Відмінне визначення
Неповне визначення ↓
Методика досліджень у соціальній роботі
ВСТУП
Модуль 1. Методика досліджень у соціальній роботі
Тема 1. Соціальні методики, їх суть
Тема 2. Типи методик у соціальній роботі
Тема 3. Методи соціальної роботи
Контрольна точка 1
Модуль 2. Програма соціологічного дослідження
Тема 4. Специфіка соціологічного підходуу соціальній роботі
Тема 5. Програма соціологічного дослідження
Тема 6. Збір соціологічної інформації, її аналіз та інтерпретація
Контрольна точка 2
Модуль 3. Соціологічні дослідження у соціальній роботі
Тема 7. Основні методи дослідження
7.1. Метод аналізу документів
7.2. Метод спостереження
7.3. Метод опитування
7.4. Метод експертної оцінки
7.5. Метод експерименту
7.6. Обробка результатів дослідження
Тема 8 Системний аналізоб'єкта соціологічного дослідження
Контрольна точка 3
Модуль 4.
Тема 9. Визначення генеральної та вибіркової сукупностей
Модуль 5.
Тема 10. Соціальна статистика та її види
10.1 Суть соціальної статистики
10.2 Галузі соціальної статистики
Додаток 1.Звіт про проведене соціологічне дослідження «Ставлення викладачів ТПУ до девіацій у середовищі студентів ТПУ»
ВСТУП
Сучасне розумінняоснов соціального розвитку виходить із того, що соціальна політикадержави має бути спрямована на створення умов, що забезпечують гідне життята вільний розвиток людини. Соціальна робота увійшла до видів соціальної діяльності, спрямованої на надання допомоги людям, сприяння їм у їх утрудненнях. Зміст соціальної роботи можна визначити як специфічний виглядпрофесійної діяльності, надання державної та недержавної допомоги людині, сім'ї чи групі осіб, спрямованої на підвищення їхнього рівня життя.
Цей курс розглядає один із аспектів соціальної роботи – методику досліджень у соціальній роботі. Представлені види соціальних дослідженьта методики їх проведення. Особливу увагуприділено соціологічним методам дослідження проблем соціальної роботи. Запропоновано способи обробки результатів дослідження, інтерпретації даних та практичного застосуваннявисновків дослідження. Окремо в курсі розглянуто статистичний методта його застосування у соціальній роботі. Докладно викладено види соціальної статистики та варіанти їх графічного оформлення.
Загалом курс покликаний навчити студентів отримувати первинну соціальну інформацію, інтерпретувати її, робити відповідні висновки, а також використовувати отриману інформацію за призначенням.
МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕНЬ У СОЦІАЛЬНІЙ РОБОТІ
Модуль 1. МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕНЬ У СОЦІАЛЬНІЙ РОБОТІ
Тема 1. Соціальні методики, їх суть
Професійна діяльність соціального працівника є здійснення низки функций. Насамперед, це науково-пізнавальна, дослідно-аналітична функція, для реалізації якої необхідно знати методику дослідження соціальної реальності. Відомий ряд етапів дослідницького процесу, спрямованого на соціальну реальність:
1. Процес дослідження соціальної реальності, соціальних феноменів починається із визначення предмета пізнання, його зовнішніх кордонів.
2. Постановка вихідних проблем- Запитання, за допомогою яких дослідник (дослідницький колектив) визначає найбільш актуальні аспекти предмета дослідження.
3. З'ясування причинно – слідчих чинників, які вплинули виникнення проблемної ситуації.
4. Формулювання робочих гіпотез дослідження
5. Проведення основних дослідницьких заходів, використання відповідних методів ( соціологічних методівдослідження, методи статистичного аналізу).
6. Аналіз отриманої інформації.
Соціальна методика зазвичай сприймається як спосіб застосування теоретичних висновків під час вирішення практичних завдань.
Термін "соціальні методики" використовують для позначення сукупності прийомів, методів, способів та впливів,застосовуваних на вирішення соціальних проблем.
Виділяється дві форми соціальних методик:
· Програми, що містять процедури та операції (тобто способи та засоби діяльності);
· Сама діяльність, побудовану відповідно до програми.
Різноманітність соціального світу, соціального життя детермінувало різноманітність соціальних методик Це зумовило потребу класифікації соціальних методик. Класифікація соціальних методик може бути здійснена з різних підстав. Вона базується на диференціації застосовуваних знань, способів, методів, об'єктів, оскільки до кожного з них можна застосувати певні способи впливу з метою їхнього оптимального функціонування та розвитку.
Можна виділити соціальні методики глобального характеру, соціальні методики стосовно суспільства в цілому, різним сферамсуспільного життя, соціальної структури, соціальним інститутам, процесам та явищам.
Фахівці соціальної роботи виділяють методики пошуку стратегії управління, соціального моделювання, діагностування, прогнозування
Можна виділити інформаційно-впроваджувальні, навчальні, інноваційні методики минулого досвіду.
За характером розв'язуваних завдань розрізняють методики універсальні та приватні. Доцільно також виділити методики соціального розвитку окремих країн, регіонів, територій тощо.
Соціальні методики суттєво відрізняються одна від одної за своїм змістом. Визначимо коротко зміст найважливіших соціальних методик, що допоможе докладніше розглянути специфіку методик соціальної роботи.
З погляду масштабності виділяються глобальнісоціальні методики Вони пов'язані з рішенням загальнолюдських проблем. Йдеться про такі знання, методи, способи, які сприяють з'ясовуванню та вирішенню не лише внутрішніх, а й світових тенденцій розвитку, зв'язку суспільства та природи. Їх використання прямо чи опосередковано стосується життя людей, їх життєдіяльності, соціальної захищеності.
Інноваційнісоціальні методики являють собою такі методи та прийоми інноваційної діяльності, які спрямовані на здійснення нововведень у суспільстві, на реалізацію ініціатив, що викликають якісні змінив різних сферахсоціального життя, що призводять до раціонального використання матеріальних та інших ресурсів у суспільстві.
На відміну від інноваційні методивпливу на соціальні процеси, передбачені рутиннимисоціальними методиками, що відрізняються малою наукомісткістю, відображають вчорашній день соціального впливу та не стимулюють соціальний об'єкт, соціальну системудо змін.
Регіональнісоціальні методики спрямовані на вивчення та реалізацію закономірностей територіальної організації соціального життя та планомірних її змін.
Одним з різновидів універсальнихметодик є методика глобального моделювання (дослідження та вирішення питань збереження миру, природи, забезпечення населення Землі продовольством, енергією, матеріальними засобами тощо).
Інтелектуальнісоціальні методики спрямовані на розвиток та стимулювання розумової діяльності людей, розвиток їх творчих здібностей.
Історичніметодики припускають осмислення історичного досвіду, історичного знання як умов політичного, духовного, соціального діагностування
Демографічніметодики націлені вивчення механізму відтворення населення та вироблення способів зміни його чисельності, складу, розміщення тощо.
Соціальні методики згодиявляють собою методи, шляхи досягнення згоди більшості населення у вирішенні найбільш актуальних питаньсуспільного життя, їхньої взаємної дії.
До цього типу примикають соціальні методики вирішення конфліктів, зокрема соціально – етнічних.
Політичніметодики як вид соціальних методик є методи вирішення політичних проблем, вироблення політики, її реалізації, здійснення політичної діяльності.
Серед управлінських методик особливу важливість мають адміністративно-управлінськіметодики як методи безпосереднього (прямого) оперативного на керований об'єкт. Цей вид методик безпосередньо пов'язаний із здійсненням завдань соціальної роботи.
Психологічніметодики - це способи на психологічні процеси, якості, явища і відносини, методи на установки, характер, реакцію, волю особистості, міжособистісні взаємодії.
Психофізіологічніметодики спрямовані на зміну параметрів процесів, що відбуваються всередині людини при факторах, що обурюють. Ці методики використовують при наданні медико-соціальних послуг.
